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第八课 走可持续发展之路我们面临重要的课题


第八课 走可持续发展之路 导学目标 课标内容 四、4.5了解我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、环境保护、合理利用资 源的政策,树立可持续发展的意识。 教育目标 情感、态度和价值观:认识国情、了解社会、激发责任感和使命感,培养实事求是的态 度;从可持续发展战略出发,树立正确的科学发展观。 能力:增强对身边事物及社会现象的观察、分析、认识能力;提高对我国计划生育、环 境保护

、合理利用资源等基本国策的理解能力。 知识:认清我国当前面临严峻的人口、资源、环境形势;明确我们要正确处理好人口、 资源、环境与经济发展之间的关系,就要走可持续发展之路;知道计划生育、保护环境、合 理利用资源是我国的基本国策。 过程与方法: 认识科学发展观的含义; 培养爱护自然、 保护环境的能力; 搜集我国人口、 资源、环境方面的材料,并分析其特点,以实际行动保护环境,提高正确处理人口、资源、 环境之间关系的能力。 教学重点难点: 1.“保护环境,合理利用资源”是本课的教学重点。 2.“走可持续发展之路是正确的选择”既本课的教学重点又是本课的教学难点。 课时安排:四课时授完。 (一)可持续发展——我们面临的重要课题 教学内容:讲授第一框:可持续发展——我们面临的重要课题。 课时安排:两课时授完 第1课时(总第48课时) 教学内容:我国存在严重的人口、资源、环境问题。 导学过程: (一)导入本课 1、导入语:(详见教材P89页) 2、板书标题: (一)可持续发展——我们面临的重要课题 (二)新课导学 知识点一:我国存在着严重的人口、资源、环境问题 1、我国是世界上最大的发展中国家,人口、资源、环境问题非常突出(P90) 教材支持: 人口膨胀、资源短缺、环境恶化,危害着人类的生存和发展,已经成为当今世界各国共 同面临的严重问题。我国是世界上最大的发展中国家,人口、资源、环境问题非常突出,严 重制约着我国经济的可持续发展。(右图——人口增长) 基本观点: ①人口膨胀已成为当今世界各国共同面临的严重问题. ②我国是世界上最大的发展中国家,人口、资源、环境问题非常突出,严重制约着我国 经济社会的可持续发展. 探究讨论:(详见教材P89—90)——读图、感悟 图片一:太挤了; 图片二:沙尘暴肆虐北京城; 图片三:被毁坏的林区; 图片四:被污染的河流。

想一想:从以上图片和资料中自己感悟到了什么? 试一试:搜集反映我国人口、资源、环境问题的图片、数据、文字等资料,与同学们交 流。 教师点拨: 四幅图片资料让我们触目惊心。 生活中出现这些现象一次又一次地让我们警醒——我们 的生活空间正面临着前所未有的严峻形势:人越来越多,地越来越少,水越来越脏?? 通过搜集资料,可以让我们更全面地认识到我国人口、环境、资源方面存在的问题尤为 突出,同时也能感悟到这些问题已经制约了我国经济的发展。 答案: 从图片中我们感悟到: 我国存在着严重的人口膨胀、 资源短缺、 环境恶化的问题。 2、我国的人口问题(P90) 教材支持: 我国面临着严峻的人口形式。人口过多和过快增长,给资源和环境带来了沉重的负担, 就业压力越来越大, 影响经济增长的速度和规模, 影响综合国力的增强和人民生活水平的提 高。 点: ①我国面临着严峻的人口形势. ②人口过多和过快增长, 影响经济增长速度和规模, 影响综合国力的增长和人民生活水 平的提高. 探究交流:(教材P90页) ※乘公共汽车太挤了 ※一个班级人太多了 ※超市交钱还要排队 ※招聘市场人海人山 ¤ 你是否熟悉这些场景?身临其境,你会有怎样的感觉? 查阅有关资料,分析我国人口现状的基本特点。(作业) 答案:¤ 这样的场景让我们感到,我国人口众多,过多过快增长的人口给我们的生活 带来诸多不便,给人们的升学、就业、求职带来越来越大的压力。 ¤¤ 人口基数大,新增人口多,人口素质偏低是我国人口的特征,如此人口特点给资 源环境带来严重的负担,给就业带来压力,更影响了经济的快速增长和综合国力的增强,以 及人们生活水平的提高。 资料链接: 1982年我国第三次人口普查结果公布以后,国外一家刊物针对这一资料,算里一笔帐: 假如将所有的中国人按4人一排编队,每队相距1.8米,以5.8千米每小时的速度走过天门广 场,将需要十多年的时间才能全部通过。按中国人口增长率以降低到千分之十一点四计算, 每分钟大约出生38人(平均不到2秒钟就有一个婴儿诞生),每小时出生约273人,每天出生 大约五万多人。在把他们的父母在10年内以同样的速度走过天安门期间所生的婴儿计算在 内,那么这支队伍全部通过天安门的时间还要再加20个月。而在这段时间里,仍然有新人口 不断出世??截止2005年1约6日,我国总人口已达到13亿,约占世界人口的21%。这就是说, 世界上每5个人中,就有一个是中国人。 3、我国的资源问题(P91) 教材支持: 我国自然资源总量大、种类多,但人均资源占有量少,资源相对短缺。随着我国经济发 展和人口增长, 对资源的需求量将不断增加; 再加上开发不合理、 利用率低、 资源浪费严重, 更加剧了资源形势的严峻性。 探究讨论:(教材P)

我国自然资源在世界上的位次:3 自然资源 总量位次 人均拥有量位次:126 森林面积:8、107 草原面积:2、76 淡水资源:6、55 矿产资源:3、80 你的感想是 资源大国 资源小国 你的结论是: 资源相对短缺 ¤ 看了上面的表格,你有什么感想,能得出什么结论?(作业) 教师点拨: 图标告诉我们:我国的耕地面积、森林面积、裁员面积、淡水资源、矿产资源等自然资 源, 在世界上总量都位居前列, 但人均占有量却大大低于世界平均水平, 两组数据相差悬殊, 对比强烈。 答案:我国自然资源总量大,种类多,但人均占有量少,资源相对短缺。 结论;我国既是资源大国又是资源小国——资源相对短缺。 基本观点: ①我国自然资源现状: 自然资源总量大、 种类多, 但人均资源占有量少, 资源相对短缺。 ②我国资源的严峻形势:一是需求量不断增加;二是开发不合理、利用率低,资源浪费 严重。 4、我国的生态环境问题 探究交流:(P91) 漫画一:太可怕了; 漫画二:钓鱼的奇遇。 ¤ 查阅资料分析我国的环境存在着哪几类问题?(作业) ¤¤ 结合生活体验谈谈环境问题对我们有什么危害?(作业) 答案:¤ 环境问题具体体现在:污染物排放总量大,高于环境自净的能力;城镇生活 污染物增加;工业污染治理任务仍相当繁重;水质、土质的污染日渐突出,有些地方的农产 品有害残留物超标;部分地区水土流失,荒漠化仍在加剧。 ¤¤ 影响人民身体健康,阻碍经济可持续发展。 教材支持: 我国生态环境的基本状况是: 总体在恶化, 局部在改善, 治理能力远远赶不上破坏速度, 生态赤字逐渐扩大。环境恶化加剧自然灾害的发生,威胁生态平衡,危害人们的身体健康。 基本观点: ①我国生态环境的基本状况是:总体在恶化,局部在改善,治理能力远远赶不上破坏速 度,生态赤字逐渐扩大。 ②环境问题的负面影响(危害):环境恶化加剧自然灾害的发生,威胁生态平衡,危害 人们的身体健康。 资料链接: 据统计,环境污染给我国造成的巨大经济损失,每年高达680亿元,相当于8次唐山大地 震所造成的损失。进入20世纪90年代,全国乡镇企业一年排放工业废水18.3亿吨,工业废气 1.22亿立方米, 产生工业废渣1.15亿吨。 我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染, 2800

多千米的河段鱼虾绝迹,遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亿亩。长江流域每年因水土 流失入海的泥沙达7亿吨,相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的地表土,长江全流域的污水 排放量以每年3%的幅度增长。 淮河流域的污染极为严重, 20世纪, 群众为此编成顺口溜: “50 年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代身心受害。” 思维拓展: “我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复 了我们。” 怎样理解这句话?(作业) 答案:大自然是人类赖以生存和发展的基础。如果我们对自然只是一味地索取和征服, 必然会受到大自然的惩罚。因此,我们应该于自然和谐相处,再利用自然资源的同时也要保 护自然环境,注意走可持续发展之路。 探究交流:(教材P92) 温家宝总理2003年在美国哈佛大学发表演讲《把目光头像中国》。他说:“中国有13 亿人口,我常常给大家介绍一个13亿的简单、但却很复杂的乘除法,这就是多么小的问题乘 以13亿,都可以编成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿都可以变为一个很小的数目, 成为很低很低的人均水平,这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的。” 议一议:如何认识这简单却又复杂的“乘除法”?(作业) 答案: 温总理这个“乘除法”可以再一次地让我们体会到我国人口基数大这一基本国情 以及人口多对许多方面产生的深刻影响。人口问题也好,资源环境问题也好,归根到底是人 口、资源、环境与经济社会发展之间产生了尖锐的矛盾。只有从总体上、全局上,分析、认 识他们之间的关系,才能找到解决问题的根本方法。 (三)课堂小结 本节课的学习,我们深刻地认识到:我国是世界上最大的发展中国家,人口、资源、环 境问题非常突出; 我国面临着严峻的人口形势, 人口问题影响着我国经济增长的速度和规模, 影响着综合国力的增强和人民生活水平的提高; 我国既是资源大国又是资源小国, 虽然资源 总量大、种类多,但人均资源占有量少,资源相对短缺,利用率低、浪费严重;我国生态环 境虽然局部在改善, 但总体上还在恶化, 生态赤字逐渐扩大, 环境恶化家具自然灾害的发生, 威胁生态平衡,危害人们身体的健康。 现实和历史都告诉我们,走可持续发展之路是正确的选择。 (四)作业 (1)查阅有关资料,分析我国人口现状的基本特点。 (2)看了上面的表格,你有什么感想,能得出什么结论? (3)查阅资料分析我国的环境存在着哪几类问题?环境问题对我们有什么危害? (4)“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都 报复了我们。” 怎样理解这句话? (5)如何认识这简单却又复杂的“乘除法”?(教材P92) 第2课时(总第49课时) 教学内容:可持续发展是正确选择。 导学过程: (一)导入本课 1、导入语:

通过上节课的学习我们可知,人口问题也好,资源问题也好,归根到底是人口、资源、 环境与经济社会发展之间的关系问题,都是人口、资源、环境状况与经济社会发展之间产生 了尖锐的矛盾。这就决定了我国只有走可持续发展之路,可持续发展是正确的选择。 2、板书标题:可持续发展是正确的选择 (二)新课导学 知识点二:可持续发展是正确的选择 1、人口、资源、环境三者与经济发展的关系(P92—93) 教材支持: 人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口增 长过快,对物质资料需求和消耗随之增大,就会造成资源的过度消耗和环境的破坏;而资源 的过度消耗和环境破坏,又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。正确处理好人口、 资源、环境与经济发展之间的关系,就要走可持续发展之路。 基本观点: ①人口、资源、环境三者与经济发展的关系:人口、资源、环境与经济发展之间的关系 是相互作用、相互影响、相互制约的。 ②正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系,就要走可持续发展之路。 情境活动:(见教材P92页) 1981年内蒙古某地发展起了一个羊绒衫集团。 生产羊绒制品需要在当地大规模地发展养 羊业,但似乎,超载放牧却导致了草原生态严重失衡,造成该地几年没有降雨,水井干枯。 该地原有200多户居民,四散各地。恶劣的自然环境导致经济萎缩,进而使牧民生活走向贫 困。 当地牧民说:“羊绒衫长,你要牺牲多少自然资源换取经济利益;而你又将用多少经济 利益才能恢复和保持自然平衡?” 想一想,议一议: ¤ 这个羊绒衫集团当初该不该建? ¤¤ 这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去? ¤¤¤ 牧民的呼声给我们什么启示? 答案:¤ 这个羊绒衫集团当初就不该建。 ¤¤ 因为超载放牧造成了对资源的过度消耗,破坏了生态平衡,而恶劣的环境又导致 牧民远走他乡,无人放牧,资源枯竭,经济萎缩的恶性循环。由此可见,这个羊绒衫集团已 经无法再存在和发展下去了。 ¤¤¤ 牧民的呼声再一次地警示我们:发展经济绝不可以以牺牲环境为代价,要让经 济建设与保护资源环境协调发展,形成良性循环,走可持续发展之路。 2、我们必须走可持续发展之路(P93) 教师讲述: 在社会主义现代化建设中,必须使人口、资源、环境与经济建设协调发展,要正确处理 好人口、资源、环境与经济发展之间的关系,就要走可持续发展之路。 相关链接: 1994年7月,国务院颁布了《中国21世纪议程》,明确提出了我国要实施可持续发展战 略。 可持续发展就是要促进人与自然的和谐相处, 实现经济发展和人口、 资源、 环境相协调, 保证资源一代接一代的永续利用, 保证人类一代接一代永续发展。 也就是既要满足人类的需 要,也要维护自然界的平衡;既要注重人类当前的利益,也要注重人类未来的利益。在发展 过程中,要改变那些只管建设、不管保护,滥开发、不治理,只顾眼前的增长、缺乏长远的 打算,中局部利益、轻整体利益的错误做法。

阅读教材P93页“相关链接”,说说什么是可持续发展?其要求是什么?(作业) 答案:可持续发展就是要促进人与自然的和谐相处,实现经济发展和人口、资源、环境 相协调,保证资源一代接一代的永续利用,保证人类一代接一代永续发展。 可持续发展的要求是:人类与自然和谐相处,也就是既要满足人类的需要,也要维护自 然界的平衡;既要注重人类当前的利益,也要注重人类未来的利益。 误区警示: 有人认为:“当前我们以经济建设为工作的中心,只要有利于经济发展,环境可以作出 牺牲”。这种观点对吗?(作业) 答案:这种观点不对。我们应该认识到:保护和改善环境也就是保护和发展生产力。实 践证明,无论什么地方,无论什么时候,保护好环境就能增强投资吸引力和经济竞争力。加 快经济建设, 决不能以破坏环境为代价, 决不能把环境保护与经济建设对立起来或个裂开来, 决不能走先污染后治理的老路。 在现代化建设中, 我们在保持国民经济持续较快增长的同时, 必须把环境保护放在突出的位置,走可持续发展之路。 3、必须树立科学的发展观(P93) 基本观点: 科学发展观的含义:坚持以人为本的全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的本质 是以人为本。 教师讲述: 要想坚定不移地走可持续发展之路,人们必须转变思想观念,树立科学的发展观。 ¤ 查阅有关资料,了解科学发展观的内涵。 ¤¤ 搜集体现科学发展观的具体事例,理解坚持科学发展观的现实意义。 答案:¤ 科学发展观就是坚持以人为本的全面、协调、可持续的发展观。科学发展观 的内涵可以从以下四个方面来理解: 其一,科学发展观是以人为本的发展观,也就是说,经济的发展,社会的发展,归根到 底是为了人的生存和发展, 而人的发展不仅是指当前的发展, 还是指子孙后代的发展。 其二, 科学发展观是全面的发展观,即社会的发展不仅是指经济的发展,还包括政治生活、文化生 活以及人自身的发展。其三,科学发展观是人与自然之间、人与人之间、城乡之间、地区之 间相互协调的发展观。其四,科学发展观是可持续发展,即人类一代接一代的永续发展。由 此可见,科学发展观包括可持续发展,是一个比可持续发展内涵更丰富的概念,是一种比可 持续发展更高的理念。 ¤¤ 科学发展观的实质和核心是坚持以人为本。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平 和江泽民关于发展的重要思想, 充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩 目成就的基础上,从新世纪新阶段的实际出发,适应现代化建设,努力把握发展规律、汲取 人类关于发展的有益成果,着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展 难题的基础上提出来的。 倡导解决好“三农问题”, 退耕还林、 坚持可持续发展等都是以科学发展观构建和谐社 会的一种体现。 探究交流:(见教材P94) 小芳的家坐落在一条小溪旁。以前,小溪清澈见底,人们常在小溪里捕鱼捉虾,洗衣洗 菜。后来,小溪的水逐渐变得浑浊起来,可爱的鱼虾不见了踪影,人们也不敢在小溪里洗衣 洗菜了。原来在小溪的上游建了一家造纸厂,厂里的污水直接排放进小溪,日子长了,小溪 被污染了。 当地一些居民认为,在造纸厂打工能赚钱,一点污染算计不了什么。还有一些居民认为

虽然造纸厂能带来一时的经济效益,但从长远来看,得不偿失。 议一议: ¤ 你赞成当地居民中的哪一种观点,为什么? ¤¤ 假如自己是小芳,面对被污染的小溪会有什么感受? ¤¤¤ 就如何处理好材料中经济发展与造纸厂污染的关系,提出你的建议。 答案:¤ 认为虽然造纸厂能带来一时的经济效益,但从长远来看,得不偿失,这一观 点的居民是正确的。因为谋求经济发展,搞经济建设必须要与保护环境协调发展,树立科学 的发展观,这样才能取得经济的可持续发展。 ¤¤ 对失去了美好自然环境的惋惜,向环保等相关部门反映,采取相应措施,尽量减 少污染,让曾经的美丽重现。 ¤¤¤ 可以安装污水处理设备;也可以将造纸厂迁址,远离水源地,在投产前一定要 先安装取水处理设施。 (三)课堂小结 人口、资源、环境与经济发展是相互制约、相互影响的,这就要求我们要坚持可持续的 发展观,发展经济要与保护环境相协调,树立科学的发展观;科学发展观就是坚持以人为本 的全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的实质和核心是坚持以人为本 (四)作业 (1)说说什么是可持续发展?其要求是什么? (2)有人认为:“当前我们以经济建设为工作的中心,只要有利于经济发展,环境可 以作出牺牲”。这种观点对吗? (3)搜集体现科学发展观的具体事例,并说说什么是可续发展观?


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