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2016高考新材料作文的审题立意教师版


2016 高考新材料作文的审题立意
一、新材料作文审题立意的原则 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则 很有可能出现偏题走题现象。 例: 【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,致使其成了废品。这位裁缝为了挽 回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为?金边凤尾 裙? 。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意十分红火。
【立意】 ①人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 ②人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 ③成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 【评点】 三个立意都属于准确全面地理解材料,其中①②两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。 假如有同学立意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差,没有从材料的整体着眼,不符合新材 料作文审题立意的整体性原则。

练一练 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。” 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健 康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是 健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
你的观点成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同 的结论,因此,要学会多角度审视材料。 例: 【材料】宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中最美丽 的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛, 小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就 看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本 属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。
【立意】 ①外表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。 ②美丽不需要伪装,可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。 ③对吸取自己的优点和长处成功的人,我们不应该嫉妒和指责,应该宽容和高兴才对。 【评点】 ①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。③是从众鸟嫉妒寒 鸦,纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立意的。三个立意都正确。

练一练 :阅读下面的文字,全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度思考,自主确定立意。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上 飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦 的羽毛说:“它也很可爱啊!”
提示: ①知人难,知己更难; (从乌鸦的角度立意) ②人贵有自己之明; (从牧羊人的角度立意) ③要大胆地尝试,勇敢地 追求; (从孩子的角度立意)

3.筛选性原则: 因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。 例:
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【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长: ?像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思 呢??院长交给他一块石头,说: ?明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能 卖。 ? 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天 拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成?稀 世之宝? 。 院长对男孩说: ?生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的 价值。 ?
【立意】 ①珍惜友谊,珍惜时间,珍惜幸福生活,珍惜学习机会等。 ②只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。 【评点】 立意①实际成了以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”,写“珍惜时间”,“珍惜幸福生活”,“珍惜学习机会”等,都未 免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析和筛选,就会明白这则材料对 “珍惜”有着更具体的限制—— “只要自己看重自己, 珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”所以,立意②才是材料的主旨所在。

练:请审读下面材料,给出准确立意。 【材料】 从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片 大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现 异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。” 年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现 什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向 雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可 怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇 地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
提示: 这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次 要人物,选择从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。 ①从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。 ②从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。

二、不同材料类型的审题方法

1. 有明显体现题意的关键词句的材料——(方法)抓住关键词,分析内涵。
怎样找到关键词句? ①材料中议论性、总结性的词句 ②材料中反复出现的词句 ③人物之间的对话。 例: 【材料】 无论是自然界,还是社会,抑或人生,都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收,有人强调给予,也 有人既吸收也给予。由于立足点不同,给出的答案也会不同。
【审题】 关键词:吸收——索取 给予——奉献 关键句:“有人强调吸收,有人强调给予,也有人既吸收也给予。” 【立意】 讨论索取和奉献的关系。

练?: 【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下 一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球 踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”(关键句:下一个)
提示:【审题】 关键句:下一个。 初露锋芒时说“下一个”, 表现了他的不满现状; 第二次“下一个”是在踢进了一千多个球, 成为举世闻名的球王之后说的, 这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。 【立意】 要勇于进取,奋斗拼搏。

练(2)
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【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔, 为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ”“不协调吗?如果皮箱是大 名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
你的观点(1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。

练(3) 几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了 几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息,他 们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来,他们发现这群蝴蝶早已不在原处,而 是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟,也许那里环境更适宜吧,小小的蜡烛竟然会带来这么大的影 响。
角度一:从小小的蜡烛角度,小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响,小方面与大方面。所以从局部与整体角度,小事物与 大影响角度立意。 角度二:从蝴蝶角度,因为人类活动影响环境,蝴蝶到适宜的环境下生长,小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响,影响的 是环境。什么样的环境呢?也许那里环境更适合吧。所以不难立意:在适宜环境下成长,适宜环境促进发展,环境影响成 长。 角度三:从探险者角度,因为人类活动影响蝴蝶适宜环境下的生长,所以从人与自然,保护环境角度展开。

2. 并列(相关、相异类)材料——(方法)求同存异,辩证分析。
需要做到两个“同时”: ①找出多则材料内涵上的相同点或相似点,同时也不能忽略他们之间的差别。 ②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等) ,同时又要有侧重点。 例: 【材料】 ①乔布斯说:“不要为别人而活。”②爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”
【审题】 相同点:怎样活着才有价值?为别人?还是为自己? 不同点:材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右,要坚持自己的信念,走属于自己的道路,实现自己的价值。材料 ②“为别人而活”是强调奉献精神,用自己的力量帮助别人,实现价值的升华。 辩证分析:两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就 既全面又合理。 【立意】 既要坚持自己的信念,实现自己的价值,又要有奉献精神,实现价值的升华。

练(1) : 【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”②波兰谚语:“常问路的人不会迷失 方向。”
提示:【审题】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教 的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者 结合起来,就既全面而有很合理。 【立意】既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

练(2) 【材料】阅读下面名言,按要求作文(2016 无锡二模) 1、 美国诗人约翰。堂恩说:谁都不是一座孤岛,每个人都是那广袤大陆的一部分 2、鲁迅说:无尽的远方,无数的人们,都与我有关 3、哲学家说:世界的本质是关系
立意:部分组成整体,离开部分就没有整体,部分的强大带来整体的强大,而部分如果游离于整体之外,整体也就不成整 体。 任何事物都不是孤立静止的,都必须和其他事物结成一定的关系,世界是普遍联系的,符合辩证法。 可以正面立意,强调个人和集体,部分和整体,孤立与联系的关系;突出公民的责任感、普世意识。也可以从反面立意, 谈个体对集体的危害。

练(3) 阅读下面文字,根据要求作文。 (60 分)? 人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫〃托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。?
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要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。?
所给材料是一句名言,思考的角度有三:一是“人生的一切变化” “由光明和阴影构成” ,二是“人生一切魅力” “由光明和 阴影构成” ,三是“人生一切美” “由光明和阴影构成” 。综合分析,该名言的关键词应是“光明和阴影” 。根据《现代汉语 词典》的解释, “光明”可指(胸襟)坦白,没有私心;可比喻正义的或有希望的。 “阴影”的比喻义可以是心理上不够开 朗乐观,感到压力缠身;还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等,如人生的逆境,挫折等。二者的关系是相辅 相成,相伴相随。为此,该材料作文可以从以下几个角度立意:? 1.阴影价值类:因为有了阴影,光明显得炫目。? 2.辩证关系类:光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机等。? 3.人生价值类:种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值;战胜阴影的过程,就是挑战人生,实现人生价值的过程。? 4.快乐人生类:遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,摆脱心灵上的阴影,勇敢寻找光明,让人生拥有快乐和成功等

练(4) 根据下面的材料,根据要求作文。 (2016 泰州) 有人说,人需要弄清了一切的生活奥秘,生活才有意义;也有人说,对于生活的真相,不知,不尽知,生 活才有滋味。
观点:求真与难得糊涂

多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析, 归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、 周密的分析。 一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料 的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 1、近朱者赤,近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 3、有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得矣?引 而臵之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。
以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。第一则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二 则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 ”的几句话;第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不 一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物的发展, 立意:客观环境条件影响着事物的发展,

练一练 阅读下面材料,根据要求作文。 1、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立 即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。 2、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的 只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3、苏有朋利用过生日时机,成立?苏有朋慈善基金会? ,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的 基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善 公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步;②构建和谐社会,我们需要相 信爱;③奉献点滴爱,社会更和谐;④奉献爱心,社会更和谐;⑤要有感恩和回馈之心;⑥用慈善行动来 表达我们的爱;⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任;⑧做个慈善的人,让世界更美好;⑨拥有一颗慈善 之心,生活将更丰盈;⑩慈善源于对生命的爱。 二、相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵, 再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。 例:阅读下面材料,根据要求作文。 1、1915 年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短 柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。
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2、日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说: ?都什么年代了,咱们还过着与 原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。 咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’ , ‘出卖’这落后,定能赚不少钱。 ? 这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨 工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。
对两则材料进行分析不难看出:第一则材料的原始部落的人观念不更新,安于现状,自甘落后,即使引进先进技术也枉然; 第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。 由此可得出立意:改变观念是关键,解放思想是根本。

练一练 阅读下面材料,根据要求作文。 1、志愿军英雄马玉祥曾说: ?我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也 是个‘兵’ ;现在离休了,我还愿当个老‘兵’ 。这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了。 ? 2、拿破仑 说: ?不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ? 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我 掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了”,理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能 实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当 元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考 这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。 因而可立意为:人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任何雄心壮志的实现, 都离不开脚踏实地地苦干。平凡与伟大

三、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性。其 方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来。 例:阅读下面材料,根据要求作文。 1、甲说: ?勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光 大。 ? 2、乙听了不以为然地说: ?在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。高科技 =高效益,这是致富的公式。 ?
由此归纳出每则材料的内涵:材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现,甲、 乙两方的观点,都是带有片面性的,只有综合起来才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的结合。

练一练 1、阅读下面的材料,根据要求作文。 犹太人有句谚语: ?你需要在口袋里经常放两张纸条, 一张写的是 ‘我只是一颗尘埃’ , 另一张写着 ‘世 界为我而造’ 。 ? 这句谚语引起了你怎样的思考?
提示 写好此题,首先要理解所给材料的基本含意。材料的主要信息就是两句话,一句是“我只是一颗尘埃” ,另一句是 “世界为我而造” 。 “我只是一颗尘埃” ,是说自己渺小,要以谦卑的心态去看待万事万物 ;“世界为我而造” ,是说自己的伟 大, “我”能够主宰世界。这两句话既有区别,又有内在联系,因此这个材料的思辨性很强,写作的范围较广。综合两方面 的意思,可以得出:人需要自信,但更需要谦卑和有所敬畏,而谦卑和有所敬畏的人,常常更有自信。

2、阅读以下材料,按要求作文。 1、诗人顾城有句出名的诗: ?你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。 ?这里说的是人与人 之间的隔膜。成语中有?咫尺天涯?一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。 2、海南省海边有一块石碑,上书?天涯海角? ,那里就是人们常说的?天涯? ,现在飞机几小时就到 了。美国在地球的那一边,似乎也是?天涯? ,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神 威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。
第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫 尺,这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从 “距离的远和近是相对的,有条件的 ”入手则 更高一筹。 5

3. 人物叙事类材料——(方法)概括情节,确定角色,以果推因。
需要做到两点:①整体概括材料的主要情节,找到材料中的角色,一般一个角色就有一个立意点。② 联系生活实际,从人物事件的结果分析其原因。 例: 【材料】 古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天,他接到皇帝旨意,安排他去放牛。这个人并不觉得委屈, 而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡,把牛喂得个个体格健硕,毛色顺亮。皇帝见他不计得失,不图名 利,把养牛这样的小事都做得如此好,于是便委以大任,让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之 上、一人之下的重臣,这个人依然全心为公,为人谦逊,一点架子也没有。他还常常深入民众中,了解民 间疾苦,深得百姓爱戴,政绩非凡。
【审题】 主要情节:皇帝安排官员去放牛,官员认真放养牛群,做得很好,后来皇帝就任命官员担任了宰相。 结果:皇帝任命官员为宰相。 原因:官员放牛做得很好。 放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际,很多人都想成就一番大事,但是却对一些小事嗤之以鼻,不屑于去 做。 【立意】 ①先做好小事,才能成就大事。 ②以成就大事的心态去做每一件小事。 ③不管事情大小,都要认真对待每一件事。 ④不管处于什么岗位,都要爱岗敬业,做好自己我分内的事。

练习: 1、 【材料】 莫泊桑曾投在福楼拜的门下,福楼拜对他十分严格,教导他说:“我不知道你有没有才气,……才气就 是坚持不懈的努力。青年人,你努力奋斗吧!”莫泊桑十分认真地听从福楼拜的教导,坚持不懈地练习写 作,一直苦练了十年,才写出轰动法国文坛的短篇小说《羊脂球》 。
【审题】 材料是一则名人故事,故事的情节是莫泊桑听从福楼拜的教导,坚持不懈地练习写作,结果是莫泊桑十年不鸣,一鸣惊 人,写出了轰动法国文坛的短篇小说《羊脂球》 ,原因何在?阅读材料,可以找到两个主要原因:一是老师福楼拜严格教导; 二是莫泊桑坚持不懈地练习写作。 【立意】 ①严师出高徒。②成功源自坚持不懈。

2、 【材料】 4 月 29 日,尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机,对方接听后立即挂断。 他又发短信 表示,愿意出 2000 元?买?回手机。一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。后面才知道,捡到手 机的人是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但对方交还手机后就转身离去了。 当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说: ?我本来无意归还,但看到手机里的照片和信息,发 现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,不能用贪心对待爱心。我也要 像尚先生那样多一些真诚和友善。 ? 要求选好角度,确定立意,明确问题,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。
审题步骤 观表象:尚先生丢手机,年轻人拾手机,交还手机。 找果因:看到尚先生给灾区捐款,是个有爱心的人。 品倾向:赞扬尚先生,要像尚先生那样多一些真诚和友善。但没有排除认可年轻人的做法,不能见利要忘义,不能用贪心 对待爱心, 联现实:现实生活中也有许多人,受别人人格魅力的影响,把真善美传递到社会各方。 定立意:守护心中的善良火种,不要让它熄灭。爱心的传递。

3、 【材料】 2013 年 3 月 6 日,一乘机老人突发心脏病,东方航空公司航班紧急备降三亚,将老人送医。航班滞留 三亚 16 小时,乘客因此耽误了一天的旅程,部分人心生不满, ?本来备降就是为了救人,我们乘客又没有 延误责任。 ?后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机,飞机只好载着其他乘客先行离去。该事件引来网上众
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多关注,有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位,处理及时;有的网友指责旅客冷漠、缺乏包容心; 也有的网友说: ?16 个小时都被困在机场,谁受得了啊。 ? 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验和感悟,写一篇文章。 要求:1.自选角度,自拟标题,自定文体。2.不少于 800 字。3.不得套作,不得抄袭。
审题步骤 观表象:东航救人,乘客滞留,心生不满,网友热议。 找果因:因为东航为了救人。 品倾向:没有明确的倾向性。 联现实:生活中许多人像这些抱怨的乘客一样,只考虑自己的利益,不能宽容理解他人。东航的处理把生命放在第一位, 这也是我国多次灾害时政府、百姓的态度?? 定立意:1、航空公司为救生病老人紧急备降:①对生命的尊重、负责,②坚守道德良心③拒绝冷漠、自私,④对功利社会 的匡救; 2、航空公司为救生病老人紧急备降后滞留 16 小时:①对其他乘客权利的漠视和侵害,②处理突发事件的制度措施的缺漏, ③服务宗旨淡薄,大企业的强势心理,④缺乏危机处理的智慧,激化矛盾; 3、航空公司与滞留乘客的矛盾:理解和包容; 4、部分滞留旅客因为航班延误造成损失,心生不满,觉得补偿方案不合理拒绝再登机,①敢于维护自己的正当权利,国民 权利意识的觉醒;②多点理解和包容;③妥协也是一种智慧;④要维护权利,也要讲道义; 5、为救生病老人紧急备降造成的损害: (谁为行道义买单)国家或社会的补偿制度不健全; 6、网友的关注:①社会民主的觉醒,②社会不乏正能量,③理解和包容 ……

4. 寓意象征类——(方法)透过表象,联想到人。
透过材料的表象,理解寓意。进行“由物及人”、“由事及人”的联想,即由材料中的物联想到人,由材料 中的行为事件联想到人的生活实际,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正 的内涵,从而确立论点。 例: 【材料】 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说:“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡,说:“我就喜欢这 又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说:“我喜欢淡淡的矿泉水。”
【审题】 各个意象的寓意。①买:选择。②买的原因:喜欢。③(果汁、咖啡、矿泉水)饮料:兴趣爱好、人生道路、生活方式、 价值观等等。④(甜的、又苦又甜的、淡淡的)口味:特点、风格各不相同。 【立意】 ①选择自己喜欢的人生道路,不要跟随别人的脚步。 ②选择自己喜欢的生活方式,不要在意别人的看法。

练习 1、 【材料】 蚂蟥多次吸你的血,它都用热烈的亲吻;香烟时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。
提示: 【分析】 分析意象的寓意。由蚂蟥、香烟联想到人类社会,我们很容易想起 “口蜜腹剑” 这个成语,这一组合材料的主旨也就容 易把握了。 【立意】 警惕“表里不一”“口蜜腹剑”之人。

2、 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。 以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说: “面 包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。 如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
你的观点做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

3、 【材料】 一人带鸡蛋在市场贩售,他在纸板上写着: ?新鲜鸡蛋在此销售。 ? 有人过来对他说: ?老兄,何必加‘新鲜’两个字,难道你卖的鸡蛋不新鲜吗??他一想有道理,就把 ?新鲜?两个字涂掉了。 不久,又有人对他说: ?为什么要加‘在此’呢?你不在这里卖,还会去哪儿卖??他也觉得有道理,
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又把?在此?涂掉了。 一会儿,一个老太太过来对他说: ‘销售’是多余的,不是卖的,难道会是送的吗??他又把?销售? 擦掉了。 这时来了一个人,对他说: ?你真是多此一举,大家一看就知道是鸡蛋,何必写上‘鸡蛋’两个字呢?? 结果他涂掉了所有的字。 要求选好角度,确定立意,明确问题,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。
审题步骤 观表象:卖鸡蛋的人听了别人的建议后涂掉了所有的字。 找果因:卖鸡蛋的人听了别人的建议后涂掉了所有的字。原因是没有主见,被别人意见左右 品倾向:该不该涂,没有明确的倾向性。 联现实:现实生活中,有些人乐于接受别人的建议,但往往连自己的初衷都忘了。也有些人在给别人提建议时未根据他人的实 际情况。 定立意:从卖鸡蛋的人的角度①做事要有主见,不要被他人的意见左右; ②做事要有明确而坚定的目标; ③不要因别人的善意而失去自己的目标; ④学会从实现目标的角度来权衡他人的看法。 从路人的角度看 ⑤学会提富有建设性的建议。 从材料的整体看 ⑥正确处理主见与建议的关系; ⑦如果背离了最初的目标,局部的合理性可能转变为整体的荒谬性。

4、 【材料】 野兔是一种十分狡猾的动物。 缺乏经验的猎手很难捕获到他们, 但是一到下雪天。 雪兔的末日就到了, 因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,他总是小心翼翼的,一有风吹草动就会 逃之夭夭,但走过一段路后,如果是安全的它返回也会按照原路,猎人就是根据野兔这一特征,只要找到 野兔在雪地上留下的脚印,然后做一个机关,第二天早上就可以去收获猎物。兔子的致命缺点就是太相信 自己走过的路了。 要求:①选好角度,确定立意;②题目自拟;③不要脱离材料内容及含意的范围作文;④除诗歌外, 文体自选;⑤不少于 800 字。 审题步骤 观表象:小心翼翼的野兔被猎人捕获。 找果因:因太相信自己走过的路 品倾向:野兔的做法不可取。 联现实: “走过的路”在现实生活中喻指经验。现实中有些人太相信自己的经验,就成了“经验主义” 。
定立意:走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。别摔在熟悉的路上。要经验,不要经验主 义。

5、 【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌 怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这 时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说: “是的,你是健康的。 然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
你的观点成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

5、诗歌类材料——抓住意象,把握情感,品味哲理
这一类型的作文,有赖于对诗歌材料本身的解读。冷静品读,仔细体味,悟出诗的意蕴,把握住诗的 主旨,才能确定写作的重心。具体做法是: 1.读懂诗歌,分析意象的深层意义(如比喻、象征的本体) ,依据标题分析意象的主次,选准角度。 2.分析重点词句,把握作者情感倾向。 3.理清材料内在、外在关系(对比、互补、原因等) ,整体阅读,准确立意。 例: 《珍 珠》 蚌壳里的夜,有多长/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生
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命不会闪光。
第一步:分析意向。从标题和诗歌内容得知,诗歌的主体是珍珠,而珍珠应该象征着生活中的美好事物。 第二步:把握情感。珍珠不再思量的是什么?应该是后面提到的“苦闷与忧伤” , “泪水”也应该由此产生,但作者所表达 的情感倾向是:不要被泪水湮没,也就是说,不要被苦闷与忧伤湮没,否则生命不会闪光。 第三步:理清关系。苦闷与忧伤的痛苦与珍珠的闪光是什么关系?经过分析,应该是经历了前者,才会有后者。因此我们 可以立意:1、正视痛苦从痛苦中走出,生命才能闪光。2、经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。

练一练 1、阅读下面一首小诗,写下自己的立意。 错 觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息——?我相信,一切欢乐都在对岸。 ? 河的彼岸一声长叹: ?唉,也许,幸福尽在对岸。 ?
幸福就在自己身边,要善于发现自我,欣赏自我,相信自己。2、正确看待自己,珍惜拥有。

世上,好像——

沙 苗得雨 只有沙子最不值钱,然而最宝贵的东西——金,就在它的里面

立意:伟大寓于平凡之中;平凡中孕育伟大;吹尽狂沙始到金;伟大的爱体现在平凡的细节中;简单的生活蕴藏着深刻的 道理;

2、阅读下面一首小诗,写下自己的立意 樵夫的斧头,问树要斧柄.树便给了他——泰戈尔
立意:宽容、包容,以德报怨。

☆温馨提示☆ 新材料作文的审题立意 ①整体理解材料,不能局限于只言片语。 ②深入理解材料,不能停留于表面现象。 ③综合运用方法,不要孤立于一种类型。 【实战演练】 1、阅读下面材料,给出准确的立意。 【材料】 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事业,开始他想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这 个目标,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上,看一看奔腾的江水。 可一计算,要实现这个目标,至少也需要 3000 年时间,蜗牛知道自己生命短暂,不禁十分悲哀,于是什 么也不肯做,最终死在草丛中。
【答案】 (示例)①立志、选定目标时要符合自身实际,不能好高骛远。 ②做事要脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。

2、 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 玫瑰说:“我只有在春天开花!” 日日春说:“我开花的每一天都是春天!” 要求: (1)自选角度 (2)自定立意 (3)除诗歌外,文体不限(4)不得脱离材料内容及含意。
【审题】 在审读上面的材料时,首先要审明材料蕴涵的观点、态度。 “我只在春天开放!”中的“春天”,代表美好的时期,“只在 春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期,那么,“夏秋冬”就代表“不美”的 时期。分析到此,“玫瑰花”的生活态度就显露出来了:在美好的时候开放,而在不美的时候就不开放。换句话说,象玫瑰 花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活,否则,就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说, 只要“我”开花,外部环境不管是春天,还是夏天、秋天或冬天,在 “我”看来,它都是美好的。说得更明白些,象日日春这 样的人,只要他生活着,不管生活怎样,但在他看来,一切都是合理的、美好的,不管在什么情况下,都不会 “以物喜,以 己悲”。通过分析,两种不同的人生观就明确地显现了出来:消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜 明的对比,在对比中,我们就能够很容易地看出命题人的观点,即赞成什么,反对什么。由命题人的观点态度可以进一步 推论:人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础,可以引出很多话题,如:微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、 幸福与痛苦、心态与生活等等。 9


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