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浅谈高中英语写作


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中英语写作 作者:钟彦芳 来源:《新课程学习· 中》2013 年第 07 期 摘 要:英语书面表达能力是学生知识水平和语言运用能力的综合体现。因此,英语书面 写作是探索书面语言完成思想、表达的一门艺术,其写作能力主要体现在用词造句、观察事 物、分析事物上,这也是认识与认知的结合。 关键词:英语写作;干扰性;整体性 一、受母语干扰 由于习惯了母语的表达方式,汉语的基本词汇和语法结构,常常会影响到学生的英语书面 表达,学生没有很好地遵循英语表达方式,就会出现中文式的英语句子,让自己觉得生硬,让 别人看不懂。为了能避免此类错误,需要学生平时就养成阅读英语文章的良好习惯,并能收集 读到、学到的名句,掌握各种题材、载体方面的书写格式,尽量使用高级词汇,多使用较为复 杂的句型,自然分段,服务于文章的主题句要较容易地表达出来。 二、要整体布局 学生写作时可能出现连接词、句式衔接方面的错误,表达中出现累赘、重复、残缺等现 象,能削弱文章的语意。为了避免这种情况的出现,需明白文章的文脉。例如:新高一英语教 材(人教版)中的写作部分,如何给别人提建议,罗列的提纲就很简单明了。第一步:Fist, why not .../Secondly,you should .../Thirdly,it’s a good idea if you can .../Last bust not least ...当 然,有效的写作方法需要从基础上下工夫,要注重基础写作策略。要想表达清楚自己的思路, 除了要有足够的词汇量,准确掌握此的含义之外,还要写出语法正确,符合英语表达的句子。 三、要与生活接轨 作文来源于我们的现实生活,但又是学生对于生活体验的概括加工,并诉之笔端,修饰润 泽,便形成了美文。学生没有生活体验,写起文章来如同闭门造车,很难写出打动读者心灵的 文章。写作之前,教师要创设情境或者是布置让学生去体验生活。如:让学生写活动、游戏类 的作文,要先带领学生做完之后再去写,这样学生就能写出自己的真实感受。 四、要重视讲评 重视作文的讲评能提高写作效率。首先,教师对学生的讲评是很重要的。评价得当,能够 激励学生的写作兴趣。每次写作之后,都要紧扣本次的写作要求,点评学生的作文,并进行集 体交流。让学生从讲评中明确自己写作的优缺点,汲取他人的优点,扬长避短,对自己的文章 进行修改,通过这样的练习,学生的写作水平就会有较大的提高。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之,英语写作对于学生来说是具有挑战性的,怎样使英语表达力内化为学生的写作能 力,除了要运用多种教学策略之外,尤其要重视写作训练。 参考文献: 饶桂香.论高中英语教学的必要性.新课程:中学,2012(10). (作者单位 江西省瑞金三中)

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