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——《西风的话》唱歌课教学设计


七年级音乐上册第三单元《西风的话》教学设计 商南县鹿城中学 周文娟 (一)教学内容及教材分析 歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教 学内容,为一节唱歌综合课,一课时。 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代, 歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧 憬光明。G 大调、四四拍;歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐

句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏,但旋律的变化表现出不同的 情绪对比。第一乐句以属音为基础,经过主和弦的分解,旋律的先扬 后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格;第二乐句曲调的级进上行和渐强 处理与第一乐句形成对比;第三乐句在高音区展开,完成了曲意的转 折,是全曲力度最强的乐句;结束句以下行的旋律结束于主音,作渐 强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、 深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有 诗意。 (二)教学目标 1、知识与技能 a、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天 的不同色彩

b、 引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲 《西风的话》 , 能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法, 并能够进行小组合作创编打 击乐合奏。 2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、 “学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟 秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理 念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的 兴趣。 b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、 对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 4、教学重点、难点 教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的 抒情意境。 教学难点:引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。 (三)学生情况分析 七年级学生敢于创新,勇于展现自我,求知欲浓,已经具有参与 意识和交流愿望,获得新知识和信息的途径增多,表达感情的方式较

之小学阶段有明显变化,因此,本课通过多种形式的艺术实践活动来 体现以学生为本的新型教育观念, 巩固和提高音乐表现力, 拓宽视野, 增强多元化教育。 通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐 的无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间,从而使学生 的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 (四)教学策略 1、新课标以“音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合” 的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学,听赏讨论,创 作体验等教学方法,让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。 2、以音乐为主线,增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系, 多途径引导学生对歌曲的感悟。 3、鼓励音乐创造,积极引导学生参与节奏型创编及打击乐合奏 活动,展开想象,抒发对大自然秋天的喜爱之情。 (五)教学过程: 一、导入新课 激发想象,寻找秋天: 老师教师出示图片——秋,要求同学们欣赏完联系我们的实际生 活,说说关于秋天的主题词,如: “秋收”、 “秋高气爽”、 “收获”、 “火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,秋天是美丽富有 诗意的。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。 设计意图:通过聆听、想象、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的 美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。

二、唱歌教学 (一)聆听全曲,整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐: a、歌曲的音乐风格是怎样的? b、歌曲的速度如何? c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的? 2、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情,富有诗意…… 3、再次听赏歌曲 设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学 习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。 (二)、朗读歌词,体会深意 1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词 2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活……) 3、介绍作者及歌曲简介。1.介绍黄自和《西风的话》 黄自(1904—1938)字今吾,江苏川沙人。我国 20 世纪 30 年代 著名作曲家,音乐教育家。 《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于 20 世纪 30 年代。

当时在青少年学生中广为传唱,歌曲表现了作者对青年一代的殷 切期望 4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。 (三)、唱中感悟,主动参与 1、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。 介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。 2、唱出歌词的意境美 a、师范唱,学生感受律动。 b、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。 c、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 (表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。) 3、合作演唱,主动参与(提示歌曲的强弱及速度处理) [演唱要求] ①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 ②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。 (如:划拍、拍手、等律动) a、师生合作(接龙演唱) b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱) c、师生互评 设计意图:这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听,边 听边用体态表现歌曲情感,边听边轻声等对歌曲反复的情感体验,引

导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握,并在听、说、唱 等情感中感受美,欣赏美、表现美。 三、实践活动: 1、通过再次聆听歌曲让学生试着画出本首歌曲的旋律线。 2、学生通过试唱曲谱找出本首歌曲典型节奏型。 4/4 × × × ×× ××|××-|× × ×

××|×--O|| 3、要求学生在熟练掌握歌曲的唱法的同时教师引导学生根据所

学音乐知识小组合作创编歌曲节奏,进行小组训练,并分角色表演。 设计意图:本环节旨在培养学生的学习兴趣以及节奏创编能力,通过 活动调动学生的积极性,增加课堂气氛。 四、课堂小结,情感升华 通过同学们的赞美,秋天变得更加美好了,老师也相信同学们会 记住西风的话:珍惜时间,热爱生活;在人生的秋天里,硕果累累, 多彩多姿! 五、作业设置: 1.画出你心中的秋 2.有感情演唱《西风的话》 3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型,并能够熟练配 乐。

2014 年 11 月 30 日


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