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图书馆与素质教育


充分发挥图书馆在素质教育中的作用 教育是一个系统工程,提高国民素质,培养创新人才,必须从基础教 育到终身教育进行全面和多渠道的发展。在学校,课堂教育是主管道,但 学校图书馆在素质教育中的作用也是不可或缺的,图书馆同样担负着教育 的职能,为人才的培养和知识创新提供了教学支持。旨在开发人的创新潜 能的素质教育,已经变单一的课堂教育为课堂内外教育相结合,变单纯地 “接受式”学习为创新学

习,研究性学习。教育改革的浪潮明显地波及到 了图书馆,师生们对自己知识面拓展的需求和对新知识、新技能学习的需 求越来越迫切。图书馆是素质教育的基地,是人才培养的摇篮。随着新课 程的全面实施,我们学校充分利用图书馆,大力推进素质教育。 一、 图书馆有利于培养学生积极主动、极具个性化的学习方式 实施素质教育,就是要使学生成为学习的主人,突出学生在学习过程 中的主体地位,使他们主动学习,在探究与实践中获取知识,主动参与社 会实践、主动承担社会责任,使他们能够掌握自己的前途和命运。美国学 者厄内斯特博耶认为:“所有真正的学习都是主动的,不是被动的,它需要 动用头脑,不仅仅要靠记忆。它是一个发现的过程,在这个过程中,学生 要承担主要的角色,而不是教师。”学生在图书馆中所从事的,正是这样一 种完全凭借来自于自身需要才能完成的积极主动的学习。素质教育还特别 重视个性的发展。“个性的多样性、自主性和首创精神,甚至是爱好挑战, 这一切都是进行创造和革新的保证。 ”学生在图书馆里学习, 完全按照自己 的意愿、兴趣爱好及特长来进行,能最大程度地发挥主体的积极性和能动 性,因此也是极具个性化的学习方式,图书馆为学生创设了多彩、丰富、 自主的学习环境,突出多样性、自主性、实践性,在活动中全面发展学生 素质、培养学生特长、丰富课余生活,引导他们热爱生活,培养参与意识、 自主意识。在开放的图书馆里,学生的学习完全处于自主的地位,主动的 状态;学生身上洋溢着积极愉快的学习热情。为了参加数学比赛,他们可 以在这儿找学习材料;为了创办《科技手抄报》,他们可以涉猎了天文、 地理、物理、化学,尝试了获取信息的乐趣;为了参加演讲比赛,他们可 以阅读了大量书刊; 为了一个有争议的词, 他们可以一口气查了几种词典; 而有谁发现了一本有趣的书,他们互相传阅呢!让他们学会离开老师自己 学。为用而学,有的放矢,走出课堂,同学们走进了这个知识源泉的喷发 地。让小小年纪的他们,或痴迷兵器,或独爱恐龙,或钻研棋艺,或钟情 计算机……这里没有优差生之别,人人的阅读权力都受到尊重;这里最体 现面向全体,体现个性,学生们在这里得到生动、活泼、主动的 极具个 性化的发展。 二、 图书馆可以培养学生做人的本领 学校图书馆在素质教育中的作用还体现在通过阅读活动使学生学会 做人的本领上。做人的本领。一是有知识,一是有能力。对学生来说,主 要是学习能力。美国未来学家柯尔文· 托夫勒说:“未来的文盲不再是不识 字的人,而是没有学会学习的人。”因此,学生除了从小学习牢固的基础知 识,更重要的是学会学习,学会获取信息,选择信息,利用信息。学校图 书馆是培养学生自学能力和创新精神,为学生终生发展奠定基础的理想殿 堂。努力营造出了一个充满童趣、充满知识、积极向上的求知环境,让学

生和书籍交朋友,使他们产生浓厚的阅读兴趣,增强求知欲望,快乐地频 频踏入图书馆。掌握如何利用图书馆提高汲取知识、信息的能力,提高了 学生的自学能力,开阔了视野;掌握知识技能,提高了自我发展的能力。 图书馆是对学生进行教育,是特殊形式的教育,通过勤奋、努力、刻苦的 学习,会使他们从中获得快乐。为了培养学生利用图书馆自学的能力,可 以通过举办图书馆知识讲座、课间小广播向同学们介绍图书馆知识。在图 书馆里,则通过张贴图书基本分类表,做醒目的架上图书标引,在书上贴 色标等做法,在学生中普及利用图书馆的知识。此外,实行图书室、阅览 室全开架和师生人人一本借书证,坚持让学生自己到图书馆选择图书,也 为学生学习利用图书馆创造了条件。 三、 图书馆是素质教育理想的第二课堂 当前,中小学校普遍减轻学生过重的课业负担,这并非是单纯地减轻 学生的压力,而是力图变被动学习为主动学习,变苦学为乐学,变单纯的 书本学习为刻意培养灵活的头脑以及创造精神的多维学习。因此,如何用 好减轻负担后带来的“闲暇”时间,是搞好素质教育的一个关键。而图书馆 正是利用“闲暇”时间,开展素质教育的一个绝好去处。图书馆历来被赞誉 为“知识的海洋”, 也被称为“第二课堂”。 图书馆对于中小学生的身心健康、 兴趣、学识的增进大有好处,也有利于他们各项素质的均衡发展,全面提 高。近年来我校有计划有步骤地开展了各种系列活动。例如:结合世界环 保活动,发动学生阅读“我爱蓝色国土”,“同在一片蓝天下”等书籍;结合 爱国主义教育,广泛发动同学阅读《中华五千年》,? 开展“祖国知多少” 的有奖竞答活动, 在发扬革命传统的教育中? 开展“追寻先烈遗志, 走英雄 成长道路”的系列读书活动, 指导学生阅读 《大地的儿子──周总理》 、 《邓 小平的故事》,《雷锋的故事》,举行主题班队会、手抄报及心得评比, 召开演讲比赛、故事会、儿歌比赛、激发了同学读书的兴趣和热情,营造 了一个生动活泼、温馨的读书学习气氛。不断完善“育人工程”促进学校综 合素质的提高,从而达到以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以 高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,提高学生的思想道德素质和科 学文化素质。 四、利用图书馆 , 做好教师课改的服务工作 过去 , 作为一名教师 , 只要敬业、爱学生、备课认真、表达有条理、 解题能力强、指导考试有办法 , 就是一个好教师 , 在这个背景下 , 对 教师没有阅读要求 , 不需要拓展知识 , 因为不看书并不影响他教书。在 新课程环境下 , 对教师的要求也发生了变化。新教材的难降低了 , 但知 识面加宽了 , 而且留下许多供教师去创造的“空白”。 如语文课中的 《田 忌赛马》课 , 所涉及的知识除了语文之外 , 还有历史知识、体育一般比 赛规则、美术作画、电视直播知识等。教师普遍反映对新教材的把握有困 难 , 可见教师的知识结构己经成了制约教师驾驶课程的瓶颈 , 因 此 , 实施新课程 , 教师不仅要 " 洗脑 " 还要充电 .它要求教师不断 丰富自己的知识储备。新课程在挑战教师阅读的同时 , 也对学校图书馆 提出了更高的要求 , 新课程的实施对我们图书馆的信息服务工作也提出 了挑战 , 同时也为图书馆适应时代变化、积极主动服务于教学提供不可 多得的机遇 , 抓住机遇 , 并最大限度的发挥图书馆情报功能是图书馆 面临的新服务课题。我校图书馆首先取得用自身馆藏和通过 Internet 检

索为教师提供数字化信息资源的技术。其次 , 有针对性地提供最新教育 教学动态 , 变被动服务为主动服务。图书馆将最新的教育教学方面的中 外文书刊、光盘、教育专题录 , 整理后及时提供给教师 , 以便教师掌握 较新的教育动态。同时将精选的教育文献集成若干专辑 , 为学校教学科 研提供最新的具有科研价值的教育信息。 素质教育是关系“科教兴国”战略的育人工程。学校图书馆应当利用丰 富的馆藏,挖掘潜力,拓宽服务途径,为素质教育的实施发挥更大的作用。


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