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作文巧拟题


作文巧拟题
—— 抓住文眼 画龙点睛

有一句俗话说,遗儿千金,不如送儿好名,意思是给孩子留下千金,不如给孩子取个好名字。由此 可见,取个好名字非常重要。在我们的作文中如果注重拟题——给作文取个漂亮的名字,也会令作文陡 添姿色,起到画龙点睛的作用。 以我们初中语文课本中的课文为例,莫顿·亨特的《走一步,再走一步》是我们大家都熟悉的。如 果把题目换成“

记一件难忘的事”或“悬崖遇险” “悬崖脱险”之类,与原文比较,孰优孰劣一目了然。 “走一步,再走一步”正好扣住了原文的中心,不仅画龙点睛,而且给人深思,回味无穷。读完, 掩卷一想:人生可不就是这样吗?不要想着路有多远,只要坚实地看着脚下,走一步,再走一步,一小 步一小步走下去,就能到达远方。 可以说,凡是读过这篇文章的人都会对这个题目留下深刻的印象,进而对文章思想内容留下深刻印 象。 再比如《羚羊木雕》 ,原题是《反悔》 ,编入课文时改成《羚羊木雕》 。为什么要改,不少语文老师可 能没有想过这个问题。 此外,还有《蜡烛》 《背影》 《那树》 《心声》等课文,这些课文的题目都拟得十分漂亮。 研究这些文题可以给我们一点启发:正如写诗讲究诗眼,文章也有文眼,那就是一篇文章的思想精 髓以及体现中心思想的关键性词句包括题目,比如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐” ,一个名句带动全篇,成为文章的眼睛。我们在给文章拟题时,如果能抓住文眼拟题,必能够拟出漂 亮的题目,给文章画龙点睛,增加文章的色彩。甚至拟出的文章题目本身就成了文章的眼,从而扮靓全 篇。比如《走一步,再走一步》这个题目,就是这样。 怎样抓住文眼拟题?笔者通过自己的教学实践大致归纳有以下几种。 一、用能够概括文章中心的词句作为题目。如《走一步,再走一步》 《心声》等课文,这类课文的题 目本身并不在课文中,是作者根据文章内容另外拟就。题目恰是对中心内容的高度概括,成为文眼,简 洁明快,画龙点睛。 二、用能够体现全文中心的事物名称作为文章的题目。如《背影》 《蜡烛》 《端午的鸭蛋》等,这类 文章的题目所表述的事物就是文中作者浓墨重彩描绘的事物,通常都能概括文章主要思想内容,集中体 现作者抒发的感情,即我们通常所谓的文眼。这样的文题既简单又醒目,往往能给读者留下非常深刻的 印象。试想,把《背影》的题目改成《车站送别》 《忆父亲》 ,能有这么好的效果吗? 三、用文章中人物典型的语句作为题目。这类文章在初中语文课本中比较少, 《中国人失掉自信力了 吗》或许勉强可以算是,但现实生活中这类文章是非常多的。这类文章的题目就是一句话,这句话可以 是揭示中心的,也可以是极具个性特点的,或者是幽默风趣的,总之,只要经典生动都可以。这方面的 例子可以赵本山的小品《不差钱》为代表。 “不差钱”三字是剧中人物经典的口语台词,用来作为整个小 品的题目,生动形象,简明风趣。如果换成别的什么,恐怕都不及这三字表达效果好。

再比如,最近我和学生们在做阅读练习时,有一篇短文题目是《让我看着你》 。文中写一位身患绝症 又颇有点完美主义性格的母亲,在临终前,替身为医生的儿子解围,愿意把自己的眼角膜捐献给儿子的 病人。她这样做的目的是“孩子,我想看着你,让我看着你”“让我看着你”这句普通的话,在文中表 。 达了深深的母爱,同时也写出了母亲的高尚无私的品质,用它作题目就是抓住了文眼,太合适不过了。 明白了以上这些道理,我们语文老师在指导学生习作时,就要注意题目的拟定,尤其是那些限制少, 允许学生自由发挥的话题作文。在拟定文章题目时,要深思熟虑,细心斟酌,切不可信手拈来;要抓住 文眼,画龙点睛,拟出漂亮的文题,让自己的文章为之一亮,吸引读者注意。 需要特别指出的是,拟个漂亮的题目往往不可能一蹴而就。我们在作文时就要注意,可以先给作文 拟订一个临时题目(可以信手拈来) ,把文章写出来以后,再仔细斟酌,反复推敲,拟定正式的题目。 当然,不光是写作文时,对于平时爱好阅读写作的学生,教师也可以指导他们写文章时要注意拟题, 特别是抓住文眼拟题。


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