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浅谈信息技术与初中体育教学的整合


浅谈信息技术与初中体育教学的整合
梅云华侨中学 闫建康 摘要:近几年来,信息网络技术已在很多学科得到广泛应用,并取得了良好的教 学效果,而在初中体育教学中很少涉足。实践证明:体育教学中,应用多媒体信 息技术不但可以激发学生的学习兴趣,优化教学环节,而且对教学效率的提高、 教学难度的降低具有很好的辅助作用。 本文旨在引起广大体育工作者对信息技术 与体育教学整合的高度重视,

促使中学体育又快又好的发展。 关键词:信息技术;初中体育;必要性和优势

随 着 社 会 的 不 断 发 展 和 科 学 技 术 的 不 断 进 步 , 信 息 技 术 ( Information Technology,简称 IT) ,作为一个新型的产业在不断的走向成熟和完善,并展现 出强大的生命力, 以其特有的优越性引起越来越多的人关注。在全面推进素质教 育的今天, 如何对信息技术进行有效的应用和开发研究成为教育改革的重点。教 育的信息化建设是实现教育现代化的重要举措,也是实现素质教育、创新教育的 基础、条件和保障。离开了信息技术的发展,教育创新就失去了载体,而没有这 种载体的所谓“创新” ,也不能适应知识经济时代对教育的要求。而体育教育作 为教育的一个重要组成部分,必然要适应“知识经济”这一时代的要求,势必要 加强体育教育信息化建设。 从具体实践中来看, 信息技术对体育教育的发展起着 巨大的推进作用,影响体育教育的各个方面。 一、 信息技术与初中体育教学整合的必要性

首先,从信息技术的发展来看。当今社会已进入信息高速发展的时期,以计 算机和网络通信为主要标志的现代教育手段,不仅改变了传统的教育模式,而且 也影响着教育观念的变革, 更为未来教育的发展提出挑战。教育的现代化发展已 成为教育改革的热门话题, 将信息技术与学科教学紧密整合,是时代发展对教育 的要求。 很多学科取得了不错的教学效果。体育教学似乎还停留在原来的传统教 学方式上。所以,体育教学也应该与时俱进,加快体育教育的信息化进程,来一 次勇敢地探索,为学校体育又快又好的发展提供新的出路。 其次,从当前的教育现状看。一直以来,中学体育课是广大教育者关注的焦 点。体育课要么注重技能的学习,轻视情感的体验;要么流于形式,毫无实质性

的锻炼效果;要么撒手放羊,任其发展。种种表现既有悖于新课程标准的初衷, 又不利于广大青少年的健康成长和终身体育意识的培养。在信息纵横交错的当 代,中学生兴趣广泛,好奇心强,信息获取渠道多样,是一个比较复杂的群体。 传统单调的注入式教学模式和课堂信息的老化,让学生毫无兴趣。要改变这种状 况, 信息技术与体育课程的整合是一条值得探索的新路。将信息技术应用于课堂 教学,利用体育教学软件将各种不同的知识信息,如数据、文字、图像、动画、 声音等有机结合在一起,通过教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处 理进行展示, 远远超出了体育教师的讲解与示范, 从而会更加激发学生的积极性, 建立更明确的动作表象,提高课堂教学质量,增强学生的锻炼欲望。 第三,从学生的需求来看。学生是学习的主体,以人为本的教育思想要求我 们的教学工作要从学生的需求来考虑如何优化教学过程。初中生求知欲旺盛,好 奇心强,自控能力差,不喜欢在别人的控制下被动的接受知识,而喜欢根据自己 的兴趣自由选择和学习。将信息技术应用到体育教学能够满足学生的这些需求, 实现注入式教学向引导式教学的转变,变被动为主动,既构建了自主探究式的学 习方式又营造了良好的学习氛围, 为终身体育意识的培养和自主运动习惯的形成 奠定了基础。 二、 体育课与现代信息技术整合的优势

1、优化教学环境,激发学习兴趣 传统的体育课都是老师先讲授、示范,然后学生再练习,整堂课除了反复的 练习、学习之外,再无其他乐趣而言。面对广阔的操场,单调的上课内容,久而 久之,学生难免产生厌倦心理。研究表明:青少年时期,感性认识占主导地位, 理性思维能力不强,学习持久力差,对于直观、形象、感染力强的客观事物感兴 趣, 乐于接受。 现代信息技术中多媒体教学软件的应用正好符合学生的心智特点 及情感需要。信息技术可以通过网络、图像、声音、动画等技术,将涉及的教学 内容变成看得见、听得懂、可以感知的形象,获得传统教学所不能达到的艺术效 果,给单调、平淡的课堂教学环境增加几分色彩,增添几分新奇。如,我在讲授 篮球的传切、联防等战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少,所 以同学们听的似懂非懂,在战术的实际练习过程中,同学们表现得迟钝、紧张、 盲目, 结果花了很多时间也达不到预期的教学效果, 教学场面也表现的单调乏味。

通过认真思考、总结经验,课后我找了很多关于 NBA、CUBA 等方面的精彩视屏, 通过剪辑我挑选了一些精华的部分,用多媒体软件播放给学生观看,他们被球员 精湛的球技所吸引, 各个目不转睛, 看得津津有味。 当大家的兴趣被调动起来时, 我又播放了一些关于传切、 联防等战术手段巧妙应用的片段,在适当的时候进行 慢放,讲解,没想到在后期的实践演练当中获得了意想不到的教学效果。自己轻 松,学生也学得快,对于这种教学方式学生也特别的喜欢。为了让学生进一步巩 固上课内容,我还给学生介绍了一些“篮球战术模拟”方面的教学软件,使他们 在嬉戏中对所学内容进一步理解,运用。课外活动时,我意外地发现:主动模拟 练习的学生竟然多了不少。 在教学中, 体育教师会因自身专业的限制或运动习惯的影响,对于有些示范 动作的处理或许会存在一些不尽人意之处, 这就是为什么对于同一个技术动作的 学习,很多同学会有“我们老师教的和你们老师教得好像不一样”的感觉,这样 难免会给学生的学习带来一种困惑。再者,体育教师随着年龄的增长和身体状况 的变化会直接影响一些技术动作的实施。 多媒体技术的应用就可以很好地弥补这 方面的缺憾,对教学过程中存在的瑕疵进行了很好的优化,始终以最标准,最完 美的动作向学生展示。不但充分的吸引了学生的眼球,而且也激发了学习兴趣。 2、化复杂为简单,提高教学效率 体育教学时, 有些技术动作是一气呵成, 无法进行分解的。 如 “背越式跳高” 、 “体操动作”等,这就给体育教学的达成带来了一定的难度。老师向学生做示范 动作时, 对于一些关键的环节就无法进行讲解,在讲解的同时就不能完成动作的 示范。 多媒体网络技术的应用很好的兼顾了这两个方面,给体育教学的顺利完成 带来了便利。 老师可以将一系列的技术动作做成课件并根据自己的意愿和课程安 排穿插一些特效,播放给学生观看。重点与难点部分可以进行反复慢放,并用特 定的声音、图像显示。由于有现成的动作模型,老师可以在学生观看动作环节的 同时进行讲解。对于不清楚的地方可以反复回放,加深印象,建立一个更加清晰 明确的动作表象, 为实践中更好地练习奠定基础,同时也为教师的教学降低了难 度,提高了教学的效率。 3、创设操作平台,师生互动交流 多媒体网络教学的应用使动作模型的演示变为现实, 这就为体育教学的有效

完成提供了便捷。在教学过程中,学生往往因为对教师讲解的技术要领不能完全 理解,在练习中不能按照技术动作要求认真练习,直接影响课堂教学效果。为了 达到课堂教学的高效完成,我把上课要讲的内容制作成课件,对重点、难点部分 运用特效表示出来,存放到自己的网盘上,设成文件共享。学生可以通过访问我 的网盘将课件复制到自己的电脑上,进行课程预习。对教学中将要涉及的动作要 领,重难点部分认真阅读,不清楚的环节也可以通过慢放反复浏览,以便建立更 加清晰明确的动作印象。 有了先前的准备工作,学生在课堂上才能结合自己的实 际情况有的放矢。 网络通信技术不光在课堂上发挥着巨大的作用,课后作用也不 可小觑。以前,学生在实践锻炼的过程中,遇到的一些问题由于是课后,无人解 答。现在好了,学生可以将课后练习当中存在的问题通过 QQ 或发送电子邮件来 与老师交流、探讨。学生之间也可以用同样的方式将自己的心得体会相互沟通。 此种方式开展以来,极大地促进了学生的学习积极性,激发了他们的学习兴趣, 培养发展了合作探究能力。 4、扩充课堂容量,丰富课外知识 随着体育学科的不断发展壮大,科目的分类在不断地细化,面对这样一个庞 大的知识群体,光靠课堂这 45 分钟是远远不够的。信息网络技术的快速发展为 我们信息的获取和快速的检索提供了便利。 学生可以根据自己的需要上网去查看 一些相关的体育信息,观看一些精彩的体育赛事。多媒体技术既能看得见,又能 听得见,还能用手操作,这样通过多种感官的刺激所获得的信息量,比单一地听 老师讲课要丰富的多。 网络信息技术的出现给体育教学带来了挑战,也带来了全方位的变革空间, 打破了过去单一的教学模式和理念。 广大体育教师要充分的利用好网络信息技术 给体育教学带来发展机遇。 在享用它给我们带来便利的同时,处理好身体锻炼与 网络看客之间的关系,做好导引,使学生在受惠的同时锻炼好身体。同时,体育 教师也要加强网络通信技术驾驭的本领,不断提高业务素养,与时俱进。

参考文献: 1.http://zhidao.baidu.com/question/402762.html 2.白洁.体育信息技术应用现状与展望[J].体育科技文献通报,2007,1 3 曲宗湖.现代信息技术与学校体育[M].北京:人民体育出版社,1999.


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