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议论文主体段落写作


议论文主体段落写作指导 编制人:崔柱良 审核:高三语文备课组 下科行政:李勇军 学习目标: 1、通过实例学习,分析总结规范议论文例证主体段落的写作章法 2、通过片段练习,学习例证主体段落的写法 学习重难点 :熟悉议论文主体段落的构成,并学会运用。 自主学习案 1、请欣赏下面的作文片段,勾画圈点,思考下面议论文主体段落由哪些性质的句子构成? 例 1:①在做慈善的过程中要维护受赠者的

尊严。②孟子在辨析义与利时曾说:“一箪 食, 一壶浆, 得之则生, 弗得则死。 呼尔而与之, 行道之人弗受; 蹴尔而与之, 乞人不屑也。 ” 虽然孟子谈的是义与利的辩证关系, 但这些话也道出了每个人都是有尊严的, 侮辱性的施舍 就连乞丐也不会接受。③ 二战中,英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区,在一栋破 烂的大楼门前,他脱下帽子,向主人询问:我可以进来吗?询问中体现的人文关怀和尊重让 人心生敬佩。美国公立学校在大雪时一般都会停课,但有间学校却没有这样做,在大雪时依 然上课。当家长向学校投诉时,校方的回答是:学校来自贫寒家庭的孩子很多,但学校停课 时,他们就不能有免费午餐,就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢?对此校 方解释道:我们不想让他们觉得是在被施舍。④不要让受帮助的人觉得是被施舍,这或许就 是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光,既温暖了受赠者,又不至于灼伤 他们的心;就像是一阵凉爽的春风,既抚慰了受赠者,又不至于吹乱他们的心绪。⑤孔子曾 说:“君子不饮盗泉之水。”因此,我们在帮助他人的时候,如何维护他人的尊严就显得尤为 重要,不轻率,诚挚地去做。勿要伤害那颗心。 思考: 学法指导: (1)观点句(一般在段首提出,准确鲜明) ? (2)阐释句(紧跟观点句,力求清晰简洁易懂) ? (3)材料句(紧接阐释句,举事实论证,叙述 讲究简明扼要,选材角度准确) ? (4)分析句(紧扣主题,结合选材,对事实进 行切中肯綮的剖析) ? (5)结论句(联系实际,适当延伸,回应段首 观点句) 2、读一读: 有尊严地活着才有意义, 决不可放弃做人的尊严; 卑微的生命因尊严而高贵。 (观点句) 在大是大非面前,历史上许多仁人志士视尊严为生命,他们宁为玉碎,不为瓦全,在历史的 长河中,留下了许多关乎生命的美谈。(阐释句)陶渊明不为五斗米折腰,苏武宁牧羊塞外 也不投降, 文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 朱自清宁可饿死也不领美国救济粮。 (材料句) 他们有浩然正气,他们活得有尊严, 宁可站着死,也不跪着生。 就算失去了生命, 也要捍卫尊严。(分析句)……尊严,不是谁特有的,世间万物都有尊严。没有贫富差距, 没有高低贵贱,尊严是平等的。上至伟人,下至普通百姓,都有尊严(结论句) 自主探究案 1、请以根据所给的内容,联系主体段落的要求。补写出相应的句子。 ①有底线的人生,才不会被污染。② 。③陶渊明不为五斗米折腰,身在浊世而不染一丝污渍,便有了“采菊 东篱下,悠然见南山”的闲适生活。在污言秽语扑面而来之际,在国君的威逼之下,李太白 坚持本心而不动摇,写下了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜” 的豪言。 ④ 。而没有底线的人,不是遗臭万年,就是化为历 史的尘埃了。荒淫无道的商纣王,残暴的秦始皇,还有那“烽火戏诸侯”的周幽王??查查 历代各朝的亡国之君,哪一个是有原则有底线的?

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示例: 有底线的人生,才不会被污染。纵使平庸,纵使没有衣冠华服,也不能让自己 失去那一颗纯洁的心,始终坚守心中的底线。陶渊明不为五斗米折腰,身在浊世而不染一丝 污渍,便有了“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适生活。在污言秽语扑面而来之际,在国君 的威逼之下,李太白坚持本心而不动摇,写下了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜” 的豪言。这都是名流千古的人,他们都有着内心的底线,都有一份坚守,故向世人展现了纯 洁的心灵。而没有底线的人,不是遗臭万年,就是化为历史的尘埃了。荒淫无道的商纣王, 残暴的秦始皇,还有那“烽火戏诸侯”的周幽王……查查历代各朝的亡国之君,哪一个是有 原则有底线的? 2、请以根据所给的内容,联系主体段落的要求。补写出相应的句子。 ① 。 (观点句) ② (阐释句)③谭千秋,一位默默 耕耘的中学教师。当地震灾难袭来时,他犹豫了片刻,快速地张开双臂护住讲台下的四名学 生,自己却献出了宝贵的生命。(事例句)④面对求生与保护学生的矛盾,谭老师毅然决然 地 选 择 了 后 者 , 用 爱 心 为 师 魂 铸 造 了 一 座 不 朽 的 丰 碑。 ⑤ ?(结论句) ①用爱心驱散心中的矛盾,方能实现人格的升华。(观点句)②危机时刻,纠结与痛 苦交织于心中,我们犹豫彷徨,难以抉择,需要用爱心的阳光驱散心冷的雾气,迎来美丽的 蓝天(阐释句) ③ 谭千秋,一位默默耕耘的中学教师。 当地震灾难袭来时, 他没有犹豫, 张开双臂护住讲台下的四名学生,自己却献出了宝贵的生命。 (事例句)④面对求生与保护 学生的矛盾,谭老师毅然决然地选择了后者,用爱心为师魂铸造了一座不朽的丰碑。 (分析 句) ⑤试想,当初谭老师如果像“范跑跑”一样只知自己逃命而不顾学生安危,又怎么能 感动国人、感动世界呢?(结论句) 3、阅读下面的素材,以给出的观点为论点,写一个主体段落。 素材: “老者安之,朋友信之,少者怀之”是孔子的人生理想。“食无求饱,居无求 安,乐亦在其中矣”是孔子的人生追求。他主张施行仁政,以德义治天下。游走列国,恳请 诸君广施恩德,即使“困于陈蔡,七日不尝粒”。他积极入世,为拯救人民,为国家长治久 安而不辞劳苦,碰壁、讥讽、嘲笑、无助甚至问津无途、饥饿冷落。 孔子以身作表,不求富贵,不图名利,不耻下问,不耻相师;他杏坛讲学,雪宫施教, 泰山登临,齐国闻韶,七十二贤人在风雨飘摇中逐渐壮大。一部《论语》洋洋洒洒,仁义、 礼智、施教、安邦,儒学大方,代代流芳。孔子以身立德,好学不倦,诲人不厌,推己及人, 无欲加人。孔圣人义感动天,德感于地,穷一生之力,将人字立起。 《春秋》 《论语》, “七 十二贤人”“儒家思想”,屹立万世而不倒;圣人之明,圣人之灯,传递千年而不衰。 话题 1:必须跨过这道坎: 必须跨过这道坎。一个人要占领精神的制高点,他总要跨过一道竭力阻挡他的坎。 大 圣人孔子,便跨过了这道坎。 当落叶飘零,寒风阵阵,孔子伴着一盏孤灯,发奋忘食,乐 以忘忧,不知老之将至,他夜研周易,终成韦编三绝之佳话。 当漫天黄沙、北风吹雁,当 沙石打痛了他的脸,迷雾遮住了他的眼,他依然车辚辚、马萧萧、惶惶然地选择前行。当相 当一批文化人追求富贵,贪图名利,消极避世,他却设坛授徒,著书立说,用他那“老者安 之,朋友信之,少者怀之”的人生理想给世人擎一盏明亮的灯。“知其不可为而为之”,跨 越这道坎,他毅然用自己果敢而充满智慧的行动实践着推行仁政、安邦治国、拯救天下苍生 的铮铮誓言。他知道必须跨过这道坎,方能踏上理想中的大地。 话题 2:一步与一生: 一步与一生。智士仁人大气磅礴,才华卓绝,特立独行,果敢无畏,用他们的一步注解 了一生的辉煌。“食无求饱,居无求安,乐亦在其中矣”,难道他不懂得要过幸福的生活?

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但正是迈出这一步,才产生了孔子人生的一次飞越。主张仁政德义,周游列国,难道他不知 道漫漫征途上的艰难险阻?但正是迈出这一步, 才使他那高大的精神雕像永远地定格在了浩 浩青史之中。杏坛讲学,雪宫施教,难道他不知其中的酸咸苦辣?但正是迈出这一步,孔子 的人生才永远闪耀着儒学的光辉。韦编三绝,著就《论语》,迈出一步,孔子的人生便与万 世师表相牵,孔子那博大精深的思想便永驻人间。就是这诸多的一步,让孔夫子的一生早已 不再平凡,影响着千年。 【练习案】 1、训练:阅读下面的材料,完成一个议论文语段的写作。 人生需要不断往前走,同时也需要经常回头。 “回头”能够使你对过去的脚步及时加以 回视和省视,知道哪儿深了,哪儿浅了,哪儿走歪了,哪儿跌过跤,哪几步走对了,哪几步 走错了,接下来的路应该怎么走,等等。人的高明往往不在于天赋,而在于懂得回头;人的 成功往往不在于技巧,而在于及时回头。 请以“人生需要多回头”为题,写一议论文语段。写在作文之上,250 字左右。

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