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高中信息技术第一课开场白


高中信息技术“开学第一课”



要:随着高中新课程的不断推进,为了更有效提高学

生的信息素养,本人尝试在每学年初上 “开学第一课”,意在 改变学生学习信息技术的态度和激发学习信息技术的真正兴趣, 让他们体验信息技术蕴含的文化内涵, 激发和保持对信息技术的 求知欲,形成积极主动地学习信息技术、参与信息活动。本文根 据这几年来“开学第一课”的教学实践,与大家探讨如何改变学 生的学科认识态度,激发学生学习信息技术的真正兴趣。 关键词:新课标 信息技术 第一课 学科认识 激发兴趣 近两年的 9 月 1 日,都会有中央电视台和教育部联合给全 国孩子们上一堂“开学第一课”,非常有意义。而随着高中新 课程的不断推进,为了更有效提高学生的信息素养,本人也 尝试在每学年初给学生上“开学第一课”。在此,把这几年 来“开学第一课”的教学实践与大家共同探讨。 “开学第一课”地点安排在教室,不是机房,主要以谈话 方式在互动中进行。 上课开始是自我介绍:“本人姓名×××,性别男,七十 年代出生。特别提示,因为计算机是人类发明的,比大家弱智, 因此以后可别直呼我‘计算机老师’或‘电脑老师’,不然也就 是说我弱智了。”大家轰笑(同时也不觉中增强了学生学习信息 技术的自信心),在轻松的氛围中我们开始了“开学第一课”。

一、改变学科认识是前提 初中信息技术属地方课程,不被重视,特别是农村初中, 学校的“计算机课”经常是“教师上机放羊,学生上机游戏”的 现象。当学生进入高中,信息技术课的第一要务就是改变他们对 学科的认识态度,转变观念。具体做法如下: 1. 信息技术≠计算机 课上首先提问“我们这节上的是什么课?”因为在许多学 校、老师、学生的概念中都认为信息技术就是计算机,信息技术 课就被称为是计算机课,所以经常会有学生异口同声回答“计算 机课” 的现象。 我马上给予否定, 然后亮出 “信息技术≠计算机” 的结论。这个否定将同学们震住了,他们会带着诧异的眼光,认 真地听老师诿诿道来:“信息技术是指帮助人类获取、传递、处 理、存储信息的技术,主要包括计算机技术、通信技术、微电子 技术、传感技术等。计算机技术是信息处理的核心,我们在高中 阶段主要学习的是计算机技术。”这以后,学生对信息技术的认 识有了新的提高。 2. 高中与初中信息技术课程的不同 接下来请几位同学谈谈“在初中是如何上信息技术课的”。 从调查看:初中(特别是农村初中)信息技术一般都没有正规开 展,学生上课就是在因特网上游戏、聊天,老师上课也很少介绍 常用软件。针对这些现象,我告诉同学们“高中新课标下信息技 术教学是非零起点的,也就是认为学生已掌握一定的基础知识、

技能及方法。”当学生听到“非零起点教学”会紧张起来,有些 同学开始后悔初中没有认真对待这门杂科。老师再给学生鼓鼓 气:“当然,老师会在学习过程中穿插一些基础知识,给同学们 补补课,让大家能一起顺利适应高中信息技术的教学。” 3. 高中新课程的评价方式不同。 “高中新课程下的信息技术对学生的评价方式主要采取学 分制和全省学业基础水平考试。 而学分制看重的不仅仅是最后的 考试成绩,更看重学习的整个过程。你们平时在课堂中能创新地 完成作业是我过程评价加分的依据;作业没完成就在上网、游戏 是我扣分的依据。”在此首先对学生端正上课态度提出了要求。 经过以上几方面的讨论, 在一定程度上让学生转变原有 “电 脑课”的观念,真正认识到高中信息技术的课程地位,从而树立 积极主动学习信息技术的态度。 二、激发学习兴趣是关键 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。有了兴趣学习就会 主动,就会轻松学习,就会深入课程去研究、去探讨。那么对于 信息技术课堂,学生原有兴趣是在游戏、上网、网聊、农场、在 线电影等方面,而对于信息技术课程内容的学习却感觉枯燥。如 何将学生的兴趣引导到课程学习中呢?我以“开心辞典大家谈” 的形式,与大家畅聊网络热词、IT 热词、新词。如:范跑跑、 郭跳跳、打酱油、俯卧撑、很黄很暴力、Windows、MicroSoft、 比尔· 盖茨、 诺依曼、 冯· 王选、 深蓝、 Intel、 IBM、 联想、 Internet、

互联网、 物联网、 ADSL、 E-Mail、 QQ、 百度、 网易、 新浪、 IPV6、 无线上网、3G、病毒、木马、黑客、杀毒软件、防火墙、瑞星、 金山、360?? 首先提问“哪些同学听过范跑跑、郭跳跳、打酱油、俯卧 撑、很黄很暴力这些网络热词?”从而了解学生对网络信息的关 注度,并引导大家在这信息时代应该积极主动去关注社会、关注 信息,认识信息对我们生活、学习、工作的重要性。 从“Windows”这个词老师可以引出“MicroSoft”和“比 尔·盖茨”。当聊比尔·盖茨时,许多学生对他的第一反应就是 世界首富。 但老师可以引导学生换个角度去认识他: 比尔· (1) 盖 茨 17 岁开发了 BASIC 编程语言,20 岁创建的微软公司,通过 奋斗最终使微软成为全球最大的软件集团,自己也成为世界首 富。而我们现在也是十七八岁,我们该干点什么呢?(2)我们 从慈善家的角度去看他,他是世界首富却不是守财奴,也不 是将全部财产留给子孙, 而是将 98%的财产捐给了慈善事业, 为人类造福。这不是我们学习的榜样吗? 对于“3G”,学生是既熟悉又陌生,老师先介绍什么 是 3G,接着继续给学生讲 3G 标准的大国之争。“第一、第 二代手机都是外国人发明的,而 3G 手机却不然,我们国家 提出了自己的标准。可是,西方国家却都在极力的反对我们 的标准。为什么呢?因为谁有了技术标准谁就有了话语权, 谁就是老大。象以前,不管是手机、电脑、电视机都是西方

国家发明的,由他们制定技术标准,我们必须付出高昂的费 用向他们购买技术专利。3G 标准也是这样,由我们定标准, 这就需要他们来购买我们的技术专利,要他们来出钱,这是 从来没有的事,所以他们不愿意,他们反对我们的 3G 标准。 当然,他们无法阻止我们。有我国自主知识产权的 3G 技术 标准 TD-SCDMA 最终被 3GPP (第三代合作伙伴计划) ITU 、 (国际电报联盟)采纳成为国际标准。中国在全球第三代移 动通信领域已拥有了举足轻重的话语权。” 还可以介绍“联想收购 IBM 全球 PC 业务”的案例。 利用这些案例,我们意以激发学生的爱国主义,鼓励他们努 力学习、奋发向上,将来为祖国争光的思想。 讲“Internet”、 “互联网”,我们可以引申到“物联网”, 与同学们共同放飞创新思维, 畅想在信息技术支撑下的未来生活 和未来世界,激励同学们去创造,实现青春的梦想。 讲到“病毒”、 “木马”、 “黑客”时,我给学生播放 2009 年 3·15 晚会的视频片段——黑客是如何获取我们信息的。意在 引起学生对信息安全的了解与重视, 详细内容可以在后续课程中 介绍。 这些词语对学生有些熟悉,又有些陌生,我们利用学生的 猎奇心理,在交流讨论中让他们感受信息文化,增强信息意识, 内化信息化理。 最后布置课后作业——你有上过网吗,请谈谈你对上网的

看法?通过作业了解学生的心理, 以备后续上网专题课程作讲解 的案例素材。 一周后,我收到一份令我难忘的“教师节”礼物——用便 笺纸钉起来的小本子,上面是班里每位同学的留言:“老师,听 了你的课,我觉得信息技术对我们很重要,我一定会好好学习 的。”、“老师,我以前没动过电脑,很担心学不好信息技术, 但我一定会努力的,你要帮我哦。祝教师节快乐!”、“老师, 我很后悔以前没有用功学信息技术, 但我保证今后会认真跟着您 学习信息技术,将来报效祖国。祝你万事如意!”?? “开学第一课”让同学们体验信息技术蕴含的文化内涵, 激发和保持对信息技术的求知欲, 形成积极主动地学习和使用信 息技术、参与信息活动的态度。其中的话题可以有很多,老师可 以根据学生的情况和时间的允许来做一定的选择与调整。 当然,激发兴趣不是“开学第一课”就能彻底解决的,需 要教师在后续教学中灵活处理教学内容、 运用恰当的教学方法来 保持学生持久的学习积极性,以实现信息技术新课程“使高中学 生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民” 的教学 目标。


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