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材料加命题作文审题立意


高考“材料+命题”式作文的审题指导
教学目标 明确“材料”与“命题”的几种关系 掌握审题立意的方法 教学重点 掌握审题立意的方法 教学难点 “材料”与“命题”的几种关系 真题回顾 2012 江苏高考作文题目: 《忧与爱》 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 (孟郊) 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉。 (艾青) 在这些神圣的心灵中, 有一

股清明的力量和强烈的爱, 像激流一般飞涌出来。 甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没 像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。 (罗曼·罗兰) 请以“忧与爱”为题,写一篇不少于 800 字文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。 2011 天津高考作文题目: 《我生活的世界》 材料:世界似画家笔下缤纷的色彩,世界琴弦上跳动的音符;世界因创新而 进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡 真实的人生;世界说起来很大,世界其实又很小??每个人都有自己的世界,每 个人又都生活在世界之中, 请你结合自己的体会和感悟,以“我生活的世界”为 话题写一篇文章。 “材料+命题 ”作文是近几年高考作文所采用的基本作文样式。 它主要有两 部分内容组成:作文材料与作文命题。审题时,需要我们对“材料”与“命题” 双管齐下。切忌抛开材料、片面理解材料去行文。审题时,需要我们对“材料” 与“命题”双管齐下。 写作指导 在“材料+命题”式作文中,“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存 在着如下几种关系: 一、 导入关系:即命题人通过材料的指向,一步步引出命题本身。 例如:一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话:“做功不同,人生 将会给出不同高度的抛物线。” 请以“做功与高度”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。

方法点拨: 材料解析:

明确寓意,化实为虚

从所给名言我们可以概括为“做功不同,决定人生抛物线高度的迥异”,核 心词语为“做功”和“高度”。在立意时,只要搞清了二者的关系(二者实际上 暗含了“前提”和“结果”的关系),就很容易得出恰当的立意。 (一)“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等, “高度”可以理解为“收 获”“精神境界”等。顺着这种思路,就可以理解为“付出越多,收获越大”。 可以得出“一分耕耘,一分收获”“耕耘生命”等立意。 (二)相同的功,如果选择做功的角度不同,高度也会不一样。这就会派生 出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对,付出越多,收 获越小,付出和收获将不成正比,甚或产生南辕北辙的后果。可以得出“耕耘一 定就有收获吗?”“人生不止一个变量”“方向是个问题”等立意。 (三)做多少功,怎样做功,完全由自己决定,把“做功”理解为“选择正 确人生价值”等,我们每个人必须学会为自己的人生做主,收获灿烂的人生。可 以得出“为自己的人生掌舵”“给人生找一个合理的高度”“创造人生的美感” 等立意。 学以致用: 材料:我们常常经过十字路口,红绿灯,交通警,车来车往的都是喧嚣…… 方向和选择,从众或坚守,瞬间的生活场景,会给我们带来思考。 请以“十字路口”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 (这是一道材料加命题式作文题“十字路口”这个题目存在双重含义:一是 本义,即指两条道路呈现“十”字交叉的地方;二是比喻义,喻指对重大问题作 出抉择的关键时刻。写作时要注意两点:一是千万不能把“十字路口”仅仅当作 一个媒介, 然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景;二 是选材时要关注人在“十字路口”这个场景时的态度,要有选择地思考和决断需 要特别提及的是,写作时若只从本义写,立意很难深刻,所以要尽量从比喻义出 发,由现象引发出对社会规则(如法律和公德)、利益和个人操守方面的思考,特 别要注意引用社会热点,关注时事,这样文章就会更深刻独到) 二、解说关系:即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明,一般是借助材料 来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。 例如: 所谓“从容”,就是不慌不忙,镇定沉着。在日常生活中,“从容” 是一种气度, 一种心境, 一种对人生的透彻把握, 一种大智大勇的完美结合。 “从

容”是中国文化推崇的人格范式之一,而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际 竞争激烈、心态普遍浮躁的今天,“从容”也许更加可贵。 请以“从容”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 方法点拨:挖掘内涵,任选其一。 材料解析:从材料提供的内容来看,主要阐释了“从容”的一些表现,据此, 我们还可以借助材料、展开联想,对材料进行进一步的挖掘,以期得到“从容” 更多的内涵,以便我们有所选择: 从容是一种心境,一个处事谨慎,心境平和的人,即使处于惊涛骇浪之中也 能成就不朽。 从容是一种气度,一个沉着冷静、从容不迫的人,危难之时也能处变不惊, 应付自如。 从容是一种品质,一个勇敢面对人生的人在生与死的抉择中是不会犹豫的。 从容是一种生活态度,从容也是一种人生哲学,?? 学以致用: 材料: 《现代汉语词典》中“阳光”一词有下列义项:①日光;②积极开朗、充 满青春活力的;③(事物、现象等)公开透明。 请以“阳光”为题写一篇不少于 800 字的文章,主题自定,除诗歌外文体不 限。 (“阳光”一词义项:①日光;②积极开朗、充满青春活力的;③(事物、现 象等)公开透明。我们可在“阳光”这个义项的范围内拓展思路。阳光既是自然 资源,又是文明的象征,它象征关怀,象征温情,象征奉献,象征积极开朗、充 满青春活力, (事物、现象等)公开透明更可使我们展开联想,联系相关生活实 际。) 三、限制关系:即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制,以避免 命题过大或过宽泛。 例如:有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩 子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石 头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩蹲在市 场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天 拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场, 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十 倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头, 由于你的珍惜而提升了它的价值。” 请以“珍惜”为题写一篇不少于 800 字的文章。

要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 方法点拨:关注限制,化大为小。 材料解析:很多同学也许以“珍惜”为题,去写“珍惜友谊”、写“珍惜时 间”、“珍惜幸福生活 ”、“珍惜学习机会”等,但都未免偏颇。只要我们再 全面深入地进行分析, 就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自 己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限 制,即“自己要懂得珍惜自己”。 学以致用: 材料:1830 年,法国作家雨果同出版商签订合同,半年内交出一部作品。 于是,雨果把外出的所有衣服锁进柜子里,把钥匙扔进了湖里,彻底断了外出会 友和游玩的念头,一心写作,文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的, 在漫漫人生路上,往往只有不留下退路,才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自 己的惰性和欲望,不能专心致志地前行时,不妨也采取一些斩断退路之举,逼着 自己全力以赴地寻找出路,走向成功。 请以“退路与出路”为题写一篇不少于 800 字的文章。要求:①角度自选;② 立意自定;③除诗歌外,文体自选。 (这个话题富于哲理性。一个人在生活中,如果事事留有退路,说白了就是 败有退路。 也就意味着这个人在事情还未开始的时候, 就已经准备要承受失败了, 那么他成功的概率肯定小,因为,留有退路的时候,就潜藏着懈怠、自我安慰。 发展到最后,可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步, “留有退路”的利处, 却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路,才有出路”则是强调了做事尽量求 得事事成功,这样做是负重前进,给自己加压,挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不 利因素。常言道:有压力才有动力。如项羽 的“破釜沉舟”即为“不留退路, 才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。 需要注意的是,本命题不是要求一般的去谈“退路”与“出路”的关系,因 为材料中对这二者有了明确的限制,也揭示了二者之间的条件关系,那就是“只 有不留退路,才更容易赢得出路”。) 牛刀小试 材料:必修课,与“选修课”相对,是指必须学习的课程。从小到大,从校 内到校外, 我们每个人都面临着一门又一门的必修课。 有的是按规定必须学习的, 有的是你自觉完成的;有的费时不多,有的需终生研习?? 请以“必修课”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 必修课:某种终身需要学习的精神:如坚强、诚信、社会责任??。


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