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手绘简笔人物说课稿


《手绘简笔人物》说课稿
我今天说课的内容是浙教版八年级美术上册第三课 《手绘简笔人 物》第一课时,我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序 四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本课属于“造型?表现”学习领域。简笔画用笔简约而内涵丰富, 作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。寥寥 几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,

诱发他们的学 习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。在教学中,不能以单纯的 知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征 与美术学习的实际水平, 鼓励学生积极参与造型表现活动。 在描绘时, 应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征” ,把握人体的身高比例 显得较为重要。 2、教学目标 根据教学大纲和教材要求,确定本课的教学目标为: 知识目标: 认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现 方法。 能力目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作 造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强简笔人物画 的丰富性和生动性。 情感目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人

物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。 3、教学重点和难点 重点:对简笔人物的比例概念的理解、把握与应用。 难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例 知识,迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。 通过以上教材分析,为使全体学生达到教学目标,我准备采用以 下教学方法。 二、教学方法 根据本课的性质及学生特点,我主要采取“激趣——练习法” , 以简笔人物动画片激趣导入, 让学生对本课学习内容产生浓厚的学习 兴趣。利用多媒体课件进行人体结构和比例的讲授,直观形象利于学 生理解和记忆。在课堂练习部分,我采取以图片、教师、同学为模特 的步骤, 由假到真,由易到难,让学生产生绘画的欲望,感受简笔 画的趣味性和艺术性。 三、学法指导 万物大多都有形。以绘画的眼光看,形都是由点、线、面组成。 勾画任何物象的形态,都离不开基本形。在简笔画中,把复杂的形体 概括、简化成简单的点、线、面等基本形,学生可以运用骨架式单线 绘制的方法来掌握。 无论是教法还是学法,都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、练习、小结四个环节组成。

1、导入 播放简笔画人物动画,激发学生兴趣,揭示课题: 《手绘简笔人 物》 。 2、新授 (1)教师:简笔人物除了被应用到动画制作中,同学们还在生活 中的哪些地方看到过? (2)根据学生的回答导出奥运会项目标识,并请学生观察分析这 些标识有什么特点。 (3)教师归纳:通过观察、心记、手绘等综合活动,提取人物形 象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练 的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。 (4)那我们怎样才能画好简笔人物呢?要想画好简笔画人物,我 们首先得了解人体的结构和比例。 (5)在简笔画中,人体主要被分成四个部分,学生归纳。课件出 示:头、躯干、上肢、下肢。简笔画是以最简单的线条和几何形来概 括人体的主要部分。 (6)成年人站、坐、蹲不同姿态下的身体比例。教师演示错误的 比例,让学生思考、修正,以强化对比例的理解与记忆。 (7)进一步学习头部与躯干、上肢、下肢的比例关系。 (8)不同年龄阶段人体比例的关系。 3、课堂练习 (1)学习了比例关系后,直立人物的不同角度如何去表现?不同

人物如何去表现? (2)根据人物图片尝试表现简笔人物。 (3)教师、同学做模特,学生尝试表现。 (4)教师巡视指导。 4、课堂小结 (1)对个别学生作业采取学生自评和集体点评,巩固比例关系的 知识点。 本节课的时间预计安排: 导入 2 分钟,讲授 20 分钟,练习 20 分钟,小结 3 分钟。


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