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培养审美的眼睛教案[1]


培养审美的眼睛

一、教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇, 对后面的教学具有指导意 义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的 一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方 法,培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点 培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美 术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 (理由:审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而是缺 少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。 ) 三、教学难点 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、 美术鉴赏的概念和美术鉴 赏一般过程或方法。 四、教学设计 (一) 、引入新课 请同学们回忆: 在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作 品? 可见,艺术美就在我们身边,和我们的生活息息相关,我们要学 会鉴赏身边的艺术作品。 (二) 、讲授新课

1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类 播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品,从美术分类的角度, 可以把它们分为几种类型?你的分类标准是什么 ?按照其他角度又 能如何划分? 绘画,雕塑,建筑,工艺设计,书法篆刻,摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤 感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价 a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例,相同题材对比分析欣赏这两幅 作品 前提:题材相同,同是描绘妇女劳动的场面, 分组: 第一组:从社会背景、画家本身进行分析,对作品进行价值判断。 第二组:从作品的艺术形式入手,对作品进行价值判断 请同学们表述讨论结果: 形式上对比分析: 《捣练图》 :中国传统绘画,绢本设色,37厘米*147厘米, 长卷,展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程,具有连环画性质,人物 造型工细,线条劲键,用色富丽华贵,明确传达盛唐的审美观和审美 趣味。 《拾穗》油画83.5厘米*111厘米 型结实,展现真实的生活气息。 画面质朴真诚,人物造

社会背景、画家本身进行分析: 《捣练图》 :作者张萱,圣唐时期著名人物画家,宫廷画师所画人 物雍容华贵,丰颊肥体,突破了中国人物画主要描绘“烈女” “孝子” 传统题材,开始表现现实中的人物形象,在美术史上产生深远影响。 《拾穗》 :作者米勒(法国)站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示 阶级对立,歌颂劳动者质朴勤劳的美德。 总结:两幅作品国度不同,形式不同,两幅作品的艺术价值和社会价 值也不同。 b.《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相 同?摄影的工具是否最重要的? 教师引导: 第一, 摄影属于美术的范畴, 摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。 第二,摄影和绘画还是有一定区别的,摄影所受时间、空间、工具的 限制比较大,比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小,画家 的思想和情感,可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。 第三, 摄影工具非常重要, 但作品的主题和反映的内容才是最重要的, 她和绘画作品一样,最终是要和观众进行交流。 结论: 1,美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通过视觉形象与 欣赏者进行面对面的交流。 而交流的内容则是艺术家的情感世界和世 界观、艺术观等等。 2,不同时代,不同时期,不同地域的艺术家由于受到政治、经济、

宗教、文化、科技的限制,艺术形式和内容必然反映不同的社会性和 现实性,这样就形成艺术的多元化。 3,可视形象的艺术发展是人类历史发展的缩影,也是人类精神生活 和物质生活的反映。艺术形象如果仅仅只是鉴别和欣赏,那是远远不 够的,鉴赏的最终目的是交流,是对话,是学习,是提高人的认识能 力,最终的结果是和其他艺术形式一样提高人的素质。 (三) 、讨论问题 请同学们按照上述方法分析作品《太白行吟图》 (四) 、课堂小结 感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价


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