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如何让学生的作文写得具体生动


如何让学生的作文写得具体生动
在当今信息时代,学生们作文的内容及材料可谓相当充 足。然而, “把作文写得具体、生动”这一古老而又新鲜的 命题直到今天都困扰着许多学生及不少指导老师。如何能使 山重水复的作文课,出现柳暗花明的新境界。那么,下面就 请我们看这么一组镜头。 镜头一:体育课后是语文课,尽管我已经走进了教室, 但同学们经过一节体育课的活动都很热一时难以把注意力 集

中到语文课堂上来。我突然想何不借机展开了一个作文片 段的训练?于是我对说: “同学们,给老师说说你们现在的 感觉。 ”同学们异口同声地说: “热。 ”我故意说: “老师怎么 没看出你们热呀! ( 我的潜台词是:怎么才能说明你们热 ”

呢?)于是同学们尽量寻找能证明他们热的现象。有的说他
的头发都湿了;有的说他的衣服也湿了;有的说他一口气喝 了一大瓶水??。乘着同学们都有着活跃的思维,我抓住机 会说: “同学们,你们能不能把你们现在的感觉写出来?” 于是同学们都很快动手开始写作,没几分钟时间,一段段生 动具体的文章都写出来了。 镜头二:有位同学写了样一段话: “晚上,我去奶奶家。 天很黑我害怕极了,于是我调转身子赶快跑回了家。 ”我让 这位同学修改一下这段话,看如何能把这个内容表达得更具 体生动。这位同学一时无语,不知如何表达。于是我当场进

行了指导,问学生: “天怎么黑?”这位同学说: “那天没有 月亮,天还有点阴,外面黑得伸手不见五指,我连路也看不 清楚只好深一脚浅一脚地走着。 ”我又问: “那你为什么害怕 呢?”这位同学说: “因为我忽然看见前面有个黑影子而且 那个影子在跟着我走,我快它快,我慢它慢,我停下了它也 停下了。那时《西游记》《聊斋》中妖魔鬼怪的形象立刻浮 、 现在了我的眼前,吓得我的头发都竖起来了。就在那时不远 外又传来了猫头鹰的怪叫,吓得我浑身发抖连脚步也迈不出 去了。 ”就这样一段具体生动的文章写出来了。 我们一起分析一下这两次作文成功的原因:第一次在指 导学生写“热”的时候向学生提问“怎么能看出热?”第二 次在指导学生写“天黑,害怕”的时候向学生提问“天怎么 黑?你为什么害怕?”归纳一下提问的共同点那就是问了几 个“怎么样?为什么?”因此我们在指导学生作文时多也不 防多问学生几个“怎么样,为什么?”如写天冷可以问学生 “天怎么冷?为什么冷?”如写难过可以问学生“为什么难 过?”??。我们在作文指导中多问学生几个“怎么样?为 什么?”会使学生的思维变得非常活跃,学生的作文有话可 说,从而能突破作文教学“具体生动”这一难点。


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