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春教学设计


春教学设计 课题:春 执教者:李文凌 教学目标:1、通过观察,了解春天给自然带来的变化,感受春天的美。 2、在观察活动中初步训练学生的观察能力和表现能力。 3、激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点:观察和感受春天带来的盎然生机,能利用各种方式进行表现;能 巧妙和创新的表现感受中的春天。 教 师 活 动 学生活动 媒体使用说明 ⑴组织教学 集中注意力,准备 上课

⑵引题激趣 要求学生随课件一起朗 诵《春晓》。 提问: ①能告诉老师 这首诗描写的是什么季节 吗?(根据回答出示课题) 生 CAI 展示音画诗《春晓》 (经典的古诗把学生从文 学的大门中引入课堂) 配以解说的精美视频图象 观看、朗诵、发言 唤起了学生对冬去春来季 活 动 节转换的关注, 激起学习的 热情。 课件展示一个美丽的春景 画面, 把学生平时熟视无睹 的身边的美以图片的形式 1、春天来了,春姑娘给小 朋友带来了很多礼物, 想知 道都有些什么吗? 一生点击, 其它 学生观察 呈现出来。 ①知道为什么会收到这 份礼物吗? 学生讨论、发 言:因为春天里有 --- ---春天变得 --- --②春天就在我们身 与老师一起闭 音频播放优扬的音乐 边, 我们一起来感受一下春天 眼感受春风拂面、 好吗? 春雨滋润 春雨会带来什么变 化? 言 学生讨论后发 展示了物生长的画面: 花 朵一瓣瓣张开美丽的外衣, 一生点击打开 第二份礼物,其它 的学生观察 2、春姑娘给我们带来了 美丽的植物, 想看看它们生长 的样子吗?它们是怎样生长 的?你们愿意学着它们一起 生长吗? 3、小动物为什么也 出来了?这么热闹的春天, 它 们心情怎样?它们之间会说 些什么,做些什么? 打开第三份礼物观 蹦蹦跳跳的小动物出现在 察 讨论并以游戏性的 演才能 屏幕上 (对春天的不同形式 模拟, 使各种感受深入到了 观察、回答 进行艺术性的 游戏表演 大自然变的五颜六色, 种子 破土而出, 树牙从枝头展出 嫩绿。 这一切又与轻柔的音 乐交融着 形式展示自己的表 他们的心灵并内化成一种 新质,他们不仅感受到春 天,而且把自己变成了春 天) 络内容分三大块: 三、 利用网络优势拓展知识 指导学生分小组浏 览“春”的网站 根据老师提示, 分小组登录“春” “春之彩·美术空 大师画的 的网站, 自由浏览、 间”里有儿童画、 互相讨论,感受各 水墨画、电脑画、水粉水彩 类艺术形式。 通等。 “春之韵·文学走 廊”里诗、儿歌文章。 学生作业: 四、 引导学生重点欣 赏一些描绘春天的美术作品, 激发学生创作欲望。 ②集体合作帮助一 ①用绘画形式 表现春天。 “春之趣·传统佳节”里 有各种春天节目的来历与 意义。 小组上网寻找各种形 式的春天时, 孩子们已经是 在充分感受的基础上进一 课堂由 棵在冬天里落完叶 步领悟与理解春天, 由 子的树找回春天。 此顺利进行了由浅入深、 具象到抽象的递进, 网络架 起了课堂通向生活的桥梁。 孩子们的主人翁精神调动 起来了。 他们在评价别人的 业,互相评比,给 同时也从中学到了很多 鼓励学生自己评价、 主动展 喜欢的画贴上小金 五、作业讲评 学生展示自己作 示自己的作业, 进行互评, 给 喜欢的画插上小红旗。 老师给大树贴上微笑的眼 和嘴, 表示对学生手工劳动的 肯定。 星。

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