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关系类--作文指导(1)


近十年来浙江卷高考作文题目汇总
假如记忆可以移植 1999

2000
2001 2002 2003

答案是丰富多彩的
诚信 心灵的选择 感情亲疏和对事物的认知

2004
2005 2006 2007 2008

人文素养与发展
一叶一枝一世界话题

作文。 生有所息生无所息 行走在消逝中 触摸城市与感受乡村。文体不限,字数800左右。

2009
2010

根据《绿叶对根的情意》这首歌中歌词自拟题目作文。
角色转换之间 (文化反哺)

作文考试要求分为基础和发展两个等级。 (一)基础等级 1.符合题意 2.符合文体要求 3.感情真挚,思想健康 4.内容充实,中心明确 5.语言通顺,结构完整 6.标点正确,不写错别字 (二)发展等级 1.深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。 2.丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 3.有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 4.有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

从考试说明来看,关系类作文要重点训练。同时, 由于这种考题涉及的关系较为复杂,非常适合写 议论文,因此同学们可多练习写好关系类议论文。 写好议论文,就要做到精心构思。其步骤是:界 定概念、明辨关系、梳理脉络。
一、界定概念。

这里我以2010年北京高考题“仰望星空与脚踏实地”为例。首先 要对“星空”与“实地”这两个概念进行界定,对两者进行参照 分析,不能顾此失彼。星空的特点是“高”,比喻目标境界远大, 指的是远大的志向、未来,美好的理想、希望。脚踏实地则是踏 实认真,专心致志,一步一个脚印,面对现实,循序渐进。“与” 是连词,两方面都必须涉及。但不一定并驾齐驱,只要有比较, 有关联,都算符合题意。

二、明辨关系。
从辨别内容的关系入手,是写好这类作文的好方法, 因为命题往往以并列短语做题目,我们要明确相互关 系的指向,确立写作重点。高考主要考查的关系有: 依存关系、主次关系、取舍关系、条件关系等。 依存关系:如“学与问”。 主次关系:如“奉献与索取”。 取舍关系:如“自卑与自信”。 条件关系:如“继承与创新”。

三、梳理脉络。
关系类作文的行文脉络主要是:角度 新,分别论;合起来,加辩证。具体 结构为:第一步,引出中心论点;第 二步,论证分论点一;第三步,论证 分论点二;第四步,谈两者之间的辩 证关系;第五步,总结,收束全文。

试看以下例题:
有人说,人往高处走,水往低处 流。也有人说,人往高处走,高处不 胜寒;水往低处流,低处纳百川。

两句话都富有哲理,请以“高于 低”为题进行作文。

高与低
古人丹青最喜山水,山高水悬,三清 水浅,一高一低,境界自生。其实数十载 的人生之路,不过几起几伏,一仰一俯。 高低之间,应超脱。 灵魂自在高处,而脚踏实地地做人, 追求高与低的和谐,才是自然自如的人生。 (第一步:提出心中论点)

高是灵魂的栖息地,人的精神只有高昂向 上,才能实现自我价值。而脚踏实地则为实现 理想之基石。 李白一直是中文文人心中的高塔,不论是 才情或品性,他都是高高在上的。 …… 人生应追求高,以为高的灵魂,高是追求 能够使人冲破低谷,拥有一份超然,拥有一份 坦然。低是我们依靠的土地,是脚踏实地,蓄 势待发。为人处世保持低姿态,往往能成就高 远的志向。低是高的基石。 (第二步:论证第一个分论点)

高,为心中追求的理想境界;低,则是平和、恬 然的生活。 身处尘世浮华的高傲姿态;如果没有“吾不能为 五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪”的高傲,怎么会成 就之后躬耕田亩的陶渊明?这里的“傲”有其蔑视权 贵之傲,更有其怀揣内心志向之“高”。 曾听说秦兵马俑重保存最完好的是跪射俑。因为 他姿态低,重心稳,才免遭冲击,完整地保存下来, 成为秦陵博物馆的“镇馆之宝”。一具兵马俑的完好, 与那暴政横行、令人不得不低眉、明哲保身的时代为 保全就必须如此低下甚至低贱之“低”截然不同。这 里的“低”,是一种低的姿态,是一种远离热闹喧嚣 的尘世的一种“恬然”。 …… (第三步:论证第二个分论点)

“低”不会埋没“高”的向往,反倒用 愈加平和和低调的心态去付出,愈能收获 高远而不虚妄的人生。 (第四步:辩证关系) 高与低的和谐,是自然山水的共鸣, 是青云之志与脚踏实地的共鸣。灵魂为高, 撑起人生的脊梁;心境宜低,奠定稳固的 基石。一个人,一个民族,高低之间,才 铸辉煌。 (第五步:收束,扣住论点)


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