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作文之材料作文的审题立意布局


材料作文审题立意

材料作文
是根据既定材料,对材料进行分析、 提炼,从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。 材料

寓言故事、历史事实
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材

来源

材料形式

一句格言、一个成语

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材料可分为单则材料和多则材料

审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为

2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓 走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我 也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地 从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住 山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠 住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊 人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟, 牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不 要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

过程分析

本材料的“主角”是“乌 鸦”,而不是“老鹰”。

面对“乌鸦”的行为,涉及到“牧羊人”和 “孩子”两种不同的评价。
牧羊人
忘了自己叫什么 ①盲目模仿 ②缺乏自知之明 ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误 ①向强者学习,理应得到 鼓励 ②“东施效颦”未尝不可 ③有一种拼命追求的精神 ④模仿是创新的基础

乌鸦
孩 子
它也很可爱

学习目标
审 题 立 意
原则 全面的观点 联系的观点 发展的观点 抓关键句法 因果分析法 多个角度法 整体把握法

方法

审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句

结语句

审题立意之方法
1.抓关键句法
例1

有人问巴西球员贝利:“你最满意的进 球是哪一个?”贝利答道:“下一个。”

立意:永不满足 再接再厉
追求是无止境的

2.抓关键词句法
?

中国移动通信有一则广告词,它引用了
一位业余攀登爱好者的话:“每个人都是 一座山,其实最难攀登的是我们自己。有

时哪怕是一小步,也有新高度。做最好的
自己,我能!”

立意: 挑战自己、超越自我、不断树立新目
标、不要忽视一小步、勇于登上自己 的高峰、做最好的自己.

找关键词句法

训练一

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊 奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一 张纸条—“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。

找关键词句法

训练一

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊 奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一 张纸条—“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。

找关键词句法

训练一 好奇,往往是发明和创新的原动力。

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊 奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一 张纸条—“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。

善于抓住关键词语。关键词语 往往是“文眼”,蕴含着材料的

主旨,因此可以把它作为把握材
料审题立意的突破口。

审题立意之方法
2.因果分析法
例1

原因

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其 中一个对大家说:“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮 而醉。村人趁机追捕,无一幸免。

立意:戒贪婪

懂得放弃

结果

以果溯因法

训练三

? 材料: ? 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大 鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么 也没捞到,这是为什么呢?

以果溯因法

训练三

? 材料: ? 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大 鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么 也没捞到,这是为什么呢? 鲤鱼
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井 里 捞 鱼


原 因

追 溯

结 鲫鱼 ↓ 果 米虾


空白

以果溯因法
? 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰 :“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭 曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠 曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙 犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边,村里人照样讨厌它 原因 没有从根本上解决问题 (不能更鸣) 立意: 与其改变环境,不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的 方法 赢得社会认同,在于完善自己

? 任何事物的产生、变化和发展,, 都有其内在或外在的原因。因此 ,阅读分析材料的因果联系,从

原因切入立意,是行之有效的方
法。

审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦

× 熟悉的地方没有风景

√ √

你:看风景,成风景
索取与奉献

人活着就是为了别人

× 学会观察事物

√ √

其实你很美 因为有了你

审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦

√ 你也是一道风景
× 要看到他人的长处

欣赏你

√ 世界因你而美丽

审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦

√ 世界有了我们而更美丽 √ 相互欣赏 √ 和谐之美 √ 风景你我他 √ 营造共赢的风景 √ 相映成趣的美丽

共同的风景

3.多角度切入法
?

一户人家五个儿子:一个瞎子,一个 驼子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。 然而这家人却过得其乐融融,因为家长对 五个儿子各有安排:老大眼瞎,让他按摩 ;老二背驼,让他搓绳;老三足跛,让他 纺线;老四愚笨,让他务农;老五浪荡, 让他经商。一家人各展其长,各得其所。

立意:

从家长的角度——合理使用人才
从儿子的角度——扬长避短

任何事物是相互联系的,而且 从不同角度会有不同的答案。辨

明事物间的关系,有利于立意构
思作文。

材料
? 忌文章一开头即用“读了这则材料”、 “看了这幅漫画”之类的话代替对材料的 引述,把写作文等同于回答问答题,因为 一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何 云。 ? 忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 ? 忌对原材料进行随意改动,杜撰原材 料的故事与情节,或者对原材料进行续写 。

?

忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料 作文,就必须以材料为根据来联想生发,不能置 材料与不顾,而天马行空,脱缰狂奔。 ? 作文的存在是以材料主基础的,因而材料的 处理和提出最好是在文章的开始,或者是简单开 头后的第二部分,而后在文章的中间和结尾照应 出现,使得前后形成一个完好的整体 。 ? 忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基 础上,应本着“文章合为时而著”的原则由此及 彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然 、社会、人生的独特感受和真切体验,使文章真 实而具有现实性。

布 局

五 步 成 ——“引”、“析”、“提”、 文 “联”、“结” 法

“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”,就是不能将题目所给 材料原文照搬,而是对准自己立论的指 向剪裁材料,使材料为我所用的“定向 剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙 述,
引述时应注意: 1、要有针对性。即所引的材料一定要符合 题旨的需要,能为中心论点服务;同时根据 中心论点的需要,恰当地处理好所引材料的 详略。 2、要概括。即对所引用的材料,根据中心 论点的需要,以最为浓缩的精要语言对它进 行高度地概述,而省去不必要的过程和细节 描写。

道德旗帜下的沉思 抚卷于案,初对孔子的话语感到不 解:义救鲁奴而不报账的学生受责备, 同样是救人一命却收下谢礼的学生反得 表扬。掩卷沉思,方觉意义深远。(作者 用两句话高度概括材料,简捷地引述材 料,入题快)

“析“——分析材料,突出感点。

“析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容 的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事 理,语言精要。“析”的目的是为中心论点的提 出创造理论的条件。

“提”——提出论点,纲举目张。
“提”,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心论 点。根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部 分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”, 材料组合的“纲”,起统帅作用。因此,论点的提炼,必 须做到:扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。 个人虽然收了贵重酬劳,但最大受益者却是国 家和社会,孰大孰小,不言而喻。其实德与利 的关系并非完全对立,只是因为在我们的心中 高树道德旗帜使我们对一切与之稍有偏差的行 为做出错误的判断。(提、析。行文紧紧抓住 了人们对孔子观点不理解这个关键,提出“看 问题做事情应以谁为最大受益者为出发点”的 观点,审题准。)

“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析“后,作文就完成了对材料的处理。“联” 是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活 的过程。可以联想类似的道理(从道理上论“),也可 以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分 是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重 点突出,又要正反结合。

古人云:“格超梅之上,品在竹之间;德馨 心必正,质雅品自高。”的确,道德是高尚 的品格。从古到今,道德是永恒的话题,它 是做人的基础,无德者不立。但是我们在推 崇道德的时候又往往过激,好像道德与金钱 是天生的不共戴天的敌人似的,在评价某个 人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集 在金钱上,这是不智的,甚至可以说是完全 错误的。(联,道理论证。援引古人的话先 退一步,承认道德的重要,再指出片面过激 推崇道德的错误。)

千禧之年,袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”, 若照以上之论,那我们便应认为他没道德吗?不,袁隆平的二系法 杂交稻技术的推广,让中国让世界多养活了亿万人口。相比之下, 这 500 万对于他的贡献来说是微不足道的,国家之所以设此重奖, 便是以此激励科学家为国做出更大贡献,让世人明白中国是个尊重 人才的国家,从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华 工作。“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。 北京奥运会中国取得历史性突破,赛后国家重奖了获金牌运 动员,这件事引起很多议论,责难之语充盈于耳。但我认为重奖是 一种催化剂,可以激励更多的运动员创造佳绩,说不定我们2012年 还会因此夺得金牌总数第一呢。不能认为运动员拿了奖金就丧失了 道德,女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗?无独有偶,来华赚 得巨资的皇马队员不也在 SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款

捐给了中国慈善协会了吗? (联,事实论证之正面事例,

列举袁隆平和雅典奥运会获金牌运动员接受国家 重奖的正面事例, )

当然,我们不能见利忘义,应该正确看待和 处理道德与利益的关系。前不久在雷州海岸 面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人” 的话不免让人寒心,韩国某明星借“慰安妇” 之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒, 这种重利轻德,一心往钱里钻的行为令人不 齿。(联,事实论证之反面事例,列举雷州 海岸和韩国演艺圈的反面事例,有力论述了 论点,材料鲜明准确。)

联,道理论证加事实论证,正反结合

表述观点的角度: 1原因:从为什么的角度思考 2,结果:从结果会怎么样的角度思考 3,态度:从应该以什么态度去对待的角度 4,方法:从如何去做的角度思考

“结”——重申材料,深化论点
结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题 的办法,或提出希望要求。

把道德与利益的关系处理好,在市 场经济形势下尤为重要,我们不应 偏颇地盗用道德概念,而应理性地 看待和处理道德问题。 朋友,让我们用理智去审视利益, 用理智去维护道德吧!(“结”— —重申材料,深化论点)

石头与山头

“我父亲在西雅图有一处农场,上面有许多石头。正因如 此,父亲才得以较低价格买下它。有一天,母亲建议把上面的石 头搬走。父亲说,如果可以搬走的话,主人就不会卖给我们了, 它们是一座座小山头,都与大山连着。” “有一年,父亲去城里 买马,母亲带我们在农场劳动。母亲说,让我们把这些碍事的东 西搬走,好吗?于是我们开始挖那一块块石头。不长时间,就把 它们弄走了,因为它们并不是父亲想象的山头,而是

一块块孤零零的石块,只往下挖一英尺,就可以 把它们晃动。”(关键句)

在你的生活中,有类似的经历或见闻 吗?(提示语)请以”石头与山头”为话题写 一篇文章. ( 它们象征喻指什么? 困难、

挫折、挑战等等

化虚为实

较为切题的立意为:

1、不要把“石头”当成了“山头”, 放大了困难,要勇于挑战。
2、敢于尝试,“山头”其实只是“石 头”而已,付出行动,便可搬走。


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