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草船借箭


《草船借箭》第二课时教学设计之四 佚名

教学过程: (课前诵读词:<三国演义>(卷首词)罗贯中:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。事非成败转头空: 青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。 ) (教学引入:刚才,同学们背诵了<三国演义>的卷首词。这一节课,我们就要来继续学习《三国演义》

中的一个故事。请同学们齐读课题——《草船借箭》 一、整体感知 1、读课题,谁来说说是谁向谁借箭?(板书:诸葛亮) 2、通过上节课的学习,谁来说说诸葛亮草船借箭的起因是什么?(板书:忌妒、造箭)借箭的结果怎 样?(板书:交箭、叹服) 3、请同学们翻开书迅速浏览课文,看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点?(板书:神机妙算)你 从哪句话知道的?生读句,周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 4、针对“神机妙算”,你能提出哪些问题?(或你想知道些什么?) (预测:为什么要用“神机妙算”? 神在哪里?妙在哪里?怎样神?……教师择要板书问题。 ) 5、交待目标:这节课,我们就来重点学习借箭的经过,研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在 何处? [过渡:课文哪些自然段具体写了借箭的经过?(6——9 自然段)] 二、重点学习借箭经过。 1、师:请同学们自由读课文 6——9 自然段,边读边思考:你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙 算?(展示屏出示自学要求: 自由读课文 6——9 自然段,边读边思考:你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能 表现诸葛亮神机妙算的词句划出来,用心体会。 2、自学——然后(同桌)交流。 3、集体交流: 师:你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算? (情况一)生:我从这儿体会到诸葛亮算准了三天后必有大雾:生读句——“这时候大雾漫天,江上连 面对面都看不清。”(师:这场雾有多大?你能不能通过读让我们感受到?齐读此句体会雾大。(师:这场 ) 大雾也许是凑巧碰上的呢,你怎么知道是他算准了的?再联系上文的句子进一步体会:第一天……感受诸葛 亮的神机妙算,看出诸葛亮懂天文。 (板书:懂天文)[不过,我觉得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动 静嘛?没动静有什么可以写的?完全可以写成这样:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这 样写既清楚又简练,多好!改不改?为什么?“只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹、神机 妙算。]读句体会 (师可以过渡:好一个神机妙算的诸葛亮!他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。引导学生读 周瑜的一声叹息:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他! ) 继续汇报:你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算? (情况二)生:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回 去。”与“曹操听到……”相照应看出诸葛亮的神机妙算。 师: (引导读重点句)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮 了就回去。”

《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有 11 处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你 们说,诸葛亮他在笑谁?(联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃的忠厚老实,不知底细,这是宽厚的笑、幽 默的笑;联系曹操一定不敢派兵出来,指出他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这是讽刺的笑、轻蔑的 笑;联系“我们只管饮酒取乐,天亮了就回去”,指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、 自信的笑。 ) 小结:你们看一个“笑”字,可以体会出诸葛亮善识人心。板书:识人心 [师:借箭过程中,诸葛亮、鲁肃、曹操说话时各是怎样的神态,让我们来看录像体会。] 师:看完录像后,你们能模仿他们的神态读他们的话吗?请同学们自己试试。 师:(试读后)让我们分角色读他们的话, (老师读旁白,请一个学生读鲁肃的话、男生读曹操的话、 女生读诸葛亮的话) (师:好一个神机妙算的诸葛亮,他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨,这说明了诸葛亮不仅知天、 而且识人。 )再读周瑜的话:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他! 4、你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算?[生:顺风顺水。师:诸葛亮是如何做到让船顺风顺 水的呢?生:调船。诸葛亮几次命令掉转船头?找句读。他为什么要这样做?] 5、4 人小组合作:一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或者钢笔当船,演示船头船尾的掉转方向。 6、请一个小组派代表上台展示讲解。哪是曹军的水寨?哪是东吴?怎样掉转船头?为什么要这样做? (启发学生说出:多受箭、保持平衡、回来顺风顺水)从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么?(算好了借 箭的地理位置) (板书:晓地理) 读句“曹操知道上了当……”体会神机妙算。 小结:好一个神机妙算的诸葛亮!当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时, (引读) :周瑜长叹一声, 说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他! 三、总结延伸 1、 小结板书: 刚才通过对借箭经过的学习, 我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他懂天文、 识人心、 晓地理三个方面;联系全文,你还能从课文哪些地方体会到他的神机妙算?(生:算到了周瑜是故意陷害 的;知道了鲁肃是忠厚老实的。知道了周瑜会怀疑、所以才把鲁肃叫上做见证的……诸葛亮真的是神机妙 算。 )让我们再读周瑜的话:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他! 读周瑜的话,试着从不同角度把句中的“神机妙算”换一个词来说。出示字条:周瑜长叹一声,说:“诸 葛亮——,我真比不上他!”(解疑;擦去课前质疑时的问号。 ) 2、师描述小结:诸葛亮神机妙算,他懂天文、借了长江的雾;晓地理、借了长江的风和水;识人心、 借了鲁肃的兵和船,从而借到了曹操的箭。 (完成板书: ) 3、再读课题:想一想,诸葛亮借了曹操的箭,那么有借就有还,他还要找机会还箭。师:你知道他什 么时候去还吗?( 《赤壁之战》去还箭) 你们课外可以继续去阅读《三国演义》 ,课后召开一次“我眼中的三国人物”读书交流会。

草船借箭》第二课时教学设计之一 《草船借箭》第二课时教学设计之一 佚名

一、复习导入 同学们,这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的 起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”) 起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:神机妙算)使周瑜改变的。

诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?请同学们听课文第三段录音,听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞 “算”到了什么的句子。听明白了吗? 二、导之以思 1、诸葛亮神机妙算,他首先算到了什么? htTp://WWw.XxJszJ.cOm 出示:这时候大雾…… 齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天(板书:大雾漫天)可见诸葛亮懂得什么?(板书:懂天 文) 2、诸葛亮神机妙算,他又“算”到了什么? 出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢……” 齐读。 比较句子:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操不敢……” 这两句话有什么不同?课文里加上“一定”说明了什么? 读出自信的语气(朗读指导) 哪些句子证明,正如诸葛亮所料,曹操果然不敢出兵呢? 曹操确实不敢出兵,诸葛亮敢断定曹操不敢出兵(板书:不敢出兵),是因为他早就知道曹操这个人的―― 特点。(板书:知人心) 3、诸葛亮神机妙算,他还“算”到了什么 出示:曹操知道上了当…… 诸葛亮算到那天正好是顺风顺水(板书:顺风顺水),可见诸葛亮还懂什么?(板书:晓地理) 4、学到这里,你们佩服诸葛的神机妙算吗?好,现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊!”把上面几方 面内容连起来说说吗? 5、学生试说,指名说,评价。 6、小结:由于诸葛亮神机妙算,知天知地知人,所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。 三、导之以练 1、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢? (1)请同学们快速读第三段,用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。 (2)学生汇报,教师出示有关的图片。 师:船头第一次朝西,第二次朝东,不掉过来可以吗?为什么?(用手当船操作,体会这样安排的巧妙) 出示:诸葛亮吩咐军士们齐声高喊:“谢谢……” 齐读,这句中的“谢谢”是什么意思?(感谢、嘲笑) 朗读指导 (3)老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。(出示) 吩咐 朝北岸开去 下令 一字儿排开 又叫 擂鼓呐喊 又下令 掉转船头 吩咐 齐声呐喊 就叫 驶向南岸 (4)现在请同学们想一想,假如你是鲁肃,该怎样告诉周瑜借箭的经过? (说话练习) 四、总结。

六年《草船借箭》第二课时教学设计 教材分析: 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借 箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天 内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借 箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 学情分析: 课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”,周瑜不得不为之叹服,称诸葛 亮“神机妙算”。教学时,教师引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教 学。教学中重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的 语文综合素质。 课时:二课时 第一课时:学生在熟读课文的基础上,理解课文主要内容。教师引导学生 在读文的同时,感悟周瑜、鲁肃、曹操的人物形象,初步体会诸葛亮的神 机妙算及文章中的精彩片段,如第二自然段的人物对话。 第二课时:深入体会诸葛亮的“神机妙算”。 教学目标: 1、理解课文内容,抓重点句,体会诸葛亮的神机妙算。

2、有感情朗读课文。 3、明确文章顺序,分清事情的前因后果,能用自己的话讲故事。 重点:了解诸葛亮的神机妙算。 第二课时 教学过程: 一、导入 1、教师结合板书,回顾导入,切入中心。通过上节课的学习,我们知道 周瑜妒忌诸的才干,让他在十天之内造好十万支箭,以此陷害他,诸就将 计就计,用妙计借助鲁肃的帮助,轻兵逼近曹操的水寨,结果轻轻松松就 借了十万支箭, 挫败了周瑜的暗算, 诸不愧是谋略的大师, 是智慧的化身, 难怪周瑜了解这一经过后长叹一声说——(生齐答)诸葛亮神机妙算,我 真比不上他。(课件出示这个句子) 2、点读“长叹”,你能把“长叹”加进去,再读一读吗?(生读) 二、探究课文,感悟“神机妙算” 1、理解“神机妙算” 2、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?请同学们打开书默读课文, 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,用心体会体会,写写感 受,再和同学交流交流,看看诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?

3、学生读文讨论,教师巡视,点拨指导。 4、学生汇报交流,主要从以下几个方面。 (一)知天时 1、课件出示:“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清”。 (1)创设语境,感悟朗读 ①能通过你的读让大家感受到这场雾大吗?(生读,看课件) ②这时候诸葛亮、鲁肃都在船上,他们都看到了这场大雾,你说鲁肃看到 这场大雾,会有什么感受? 生答:吃惊、害怕。教师引导学生读出这种感受。 ③诸葛亮看到这场大雾又是什么感受呢?通过你的读来告诉大家,教师引 导学生读。 (2)联系上文,体会知天时。 ①这场大雾是不是凑巧赶上的呢?我们读读上文,找一找哪句话能进一步 说明这场大雾是早在诸葛亮的预料之中的? 生答:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动 静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(课件出示)

②老师觉得这句话有些啰嗦,第一天,第二天不是没动静吗?可不可以不 写,直接交代:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里,又简单 又明了,这样改好不好,为什么? (引导学生议论,诵读原文,要读出诸葛亮的胸有成竹、运筹帷幄。在读 中感悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾) 二、识人心 ①同学们,诸葛亮在立军令状时就预测三天后必有大雾,果然三天后大雾 漫天,预测成了事实。现在我们再读读课文,找一找这样的句子,前面是 诸葛亮的预测,后面是事实发生的,再来体会诸葛亮的神机妙算。 生读文,找句子交流: 诸葛亮笑着说: “雾这样大, 曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐, 天亮了就回去(预测)”。曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾 大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭,不让他们近前。” (老师引读,男生读诸葛亮的话,女生读曹操说的话) ②同学们,诸葛亮他是什么表情说的(笑着)。老师觉得这里挺有意思, 全文写诸葛亮说的地方一共有 11 处,只有在这一处说的前面加了一个笑 字。那么你能笑着把这句读一读吗?放声(带着笑)读一读,你觉得诸葛 亮在笑谁,在笑什么?

生:可能在笑曹操生性多疑,笑周瑜阴谋落空,笑鲁肃忠厚老实,笑自己 神机妙算。 (学生仔细体味,反复多种形式品读,品出语言之美,语言之妙,也品出 了人物的内心世界,品出人物的精神,人物的内涵。) 小结:诸葛亮这一笑,笑出了他的本事,更笑出了他超人的智慧,他以雾 为障,算准了人心,就一定能够借十万支箭。你们说,诸葛亮神不神?难 怪周瑜听了鲁肃的回答以后长叹一声说—— (三)晓地利 1、你还能从哪些地方体会到诸葛亮神机妙算呢? 如①青布幔子:伪装;靶子:受箭 ②一字儿摆开:受箭面积大。 ③擂鼓 、呐喊:虚张声势,明确受箭目标。 ④调转船头:两面受箭,保持船体平衡。 ⑤逼近:了解曹操生性多疑性格。 ⑥顺风顺水:长江风向向东水流向东。 2、观看课件,感受诸葛亮的考虑周密,巧妙安排。

3、小结:诸葛亮不仅预测好了气象,还预测准了地理位置,如此周密的 策划,滴水不漏的安排,怎能不使周瑜叹服—— 三、总结升华扩展 1、周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢? 交流预设: ①周瑜的智商不如诸,因为周瑜想到是“造箭”,而诸葛亮想到的是 “借”箭。 ②周瑜的胸襟不如诸,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善 于把握全局。 ③周瑜考虑问题的能力,观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都不如 诸葛亮。 小结:周瑜的智慧、为人,能力都不如诸,正是诸葛亮的通天文、识地理、 晓军情、明阵图,才使草船借箭——满载而归。诸葛亮这一“借”,赢得 了后人的高度赞扬, 不但扩充了自己的军需, 而且率先挫败了曹操的士气, 更为重要的是粉碎了周瑜的阴谋。难怪周瑜了解这一经过后,不得不长叹 一声说—— 2、看图,听音乐用自己的话复述课文,注意说清故事的起因、经过、结 果。课下也可以写一些对人物的认识和感受。

3、学生质疑。如:为什么不用火箭?等 4、看板书简单总结全文。 课件出示小诗赞美诸: 一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。 骤雨飞煌来战舰,孔明今日伏周郎。 课下积累下来。 5、总结 《三国演义》中,除了智慧的诸葛亮,还有仁厚的刘备、忠义的关羽、勇 猛的张飞等。这些人物形象可谓家喻户晓,那么你还知道三国中的哪个故 事?生答:《火烧赤壁》、《桃园三结义》??是的,三国中还有很多精 彩的故事,比如??,很值得我们读一读,希望大家课下读一读,看咱们 班谁能成为第一个精通史实的“小三国”。 板书 识周瑜——将计就计 信鲁肃——借助帮忙 诸葛亮 知曹操——轻兵逼寨 神机妙算

晓气象——以雾为障


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