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高三通用技术(技术与设计1)1.1技术的巨大作用说课稿


技术的巨大作用说课稿
一、教学内容分析 本节课采用的教材是广东版《技术与设计 1》中的第一章第一节 <<技术的巨大作用>>的内容:“技术的起源”、“技术的发展 史”、“技术的影响”。 它包括: 技术就是人类为了满足自身的 需要和愿望, 以能更好的适应大自然; 在人类发展的漫长历史中, 产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。 通过 对

这些知识点的学习让学生了解技术的发展历史, 激发学生的学 习兴趣和探究欲望,对技术的亲近感,增强使用技术的自信心和 责任心,培养学生的爱国情怀。21 世纪教育网 教学重点:1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自 然进行的改造;2、理解技术与科学的区别和联系;3、理解技 术的影响,并能对具体案例进行分析。 教学难点: 对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析; 1、 2、针对典型的技术案例进行分析, 该项技术对个人生活、 经济、 社会、环境、伦理道德等方面的影响。 二、教学对象分析 虽然教学对象是高中学生,但对于`新课程学习需要一个适应过 程, 在第一节课学习导学部分, 系统的介绍了通用技术这门课程, 知道了什么是通用技术, 为什么要学习通用技术以及怎样学好通 用技术这门课程; 在通用技术教学中,需要有一定的案例分析和 教师多方面的引导学生才容易接受知识点, 以培养学生分析和解

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决问题的能力,提高学生的技术素养。 三、教学目标 1.知识与技能:(1)知道技术产生源自于目的性,即技术是人类 为改造大自然而产生的。(技术的性质之一) (2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析,理解技术各方 面的影响,即技术的两面性。(技术的性质之一) 2.过程与方法: 通过典型案例分析, 引导学生初步掌握看待和分 析技术问题的方法,培养学生热爱技术的观念,提高学生的创新 精神。 3.情感、态度与价值观:进一步激发学生对技术的兴趣,提升学 生对技术的人文精神的理解。 理解技术的产生与人类需求之间的 辩证关系。 四、教学方法 本堂课采用生活中典型案例说明技术的产生和影响,以讲 授、 演示加讨论等方式进行,让学生在课堂教学中不断地感受技 术就在身边, 技术不断地发展, 而技术的进步和发展对社会和个 人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地探究技 术,真正成为课堂教学的主体。培养学生交流与合作,从中获取 新知识的能力。 五、教学媒体、资源的运用 运用多媒体投影手段演示相关教学内容的图片和视频资源, 使学生在课堂中感受技术对社会、对自然的重大影响, 增强教学

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的感染力。帮助学生理解技术对社会与自然的作用,边演示边讲 解,加上学生分组讨论突破知识的难点,达到掌握知识的目的, 提高了学生的认识素养。 21 世纪教育网 六、教学过程: 引入:上节课我们简单学习了通用技术这门课程, 知道了什么是 通用技术,为什么要学习通用技术以及怎样学好这门课程, 这节 课我们一起来学习通用技术,让我们一起走进技术的世界。 首先让学生阅读学案中的学习目标, 让学生明确学习目标, 重点、 难点。然后(展示各种技术的图片)在人类发展的漫长历史中, 产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。 可以 这样说,生活离不开技术。影响人类的技术活动源于什么呢? 一、技术源于什么 请同学们阅读课本 P2~3 页的内容,来回答这个问题,并归纳 出技术的第一个性质是什么。 (学生回答) 技术源于人们改变自身生存条件、 改造自然的愿望。 这就是技术的目的性。 (教师)没错,技术就是人类为了满足自身的需要和愿望,以能 更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知,任何技术的 产生和发展总是从一定的具体目的出发, 针对具体的问题, 形成 解决的方法, 从而满足在人们某方面的具体需要。 所以技术的性 质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的, 其目的性

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是如何体现的。首先请同学们思考以下几个问题:1、原始人随 身携带磨制好的尖削石器, 除了用来切割兽皮兽肉外, 还有什么 用途?原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形 式?疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命, 为什么现代人对它们不再如此恐慌? 答:人类需要着衣遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术; 建筑技术可以使人们免受风雨、 野兽的侵袭; 车船制造技术可以 使人们很方便的到达想去的地方,不必那么辛苦; 老师在学生总结的基础上得出: 技术满足了人们的衣食住行等需 要。 学生分组讨论:关于家庭常用的水龙头的四个问题 a.水龙头从什么具体目的出发?(目的是控制用水) b.水龙头 解决了什么具体问题?(能开、能关,控制水的流量)c.水龙头 满足了人们什么要求?(方便、节约用水) d.市场上常见的控 制水量的水龙头有哪些?(引导学生回答:拔位水龙头、定量冲 洗水龙头、脚踩水龙头),洗衣机从手摇的到半自动的再到全自 动的,引导学生总结:人类有目的、有计划、有步骤的技术活动 推进了技术的不断优化和不断发展。 21 世纪教育网 2、技术的不断优化和发展靠的是什么呢?靠的是科学的发展。 那么技术与科学的关系是怎样的呢? (1)科学与技术的区别 谈到科学与技术时,同学们一定会想 到“科学技术”,讲到科学常常要说到技术,谈到技术又几乎必

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提到科学。 其实, 科学和技术是两个不同的概念, 有本质的区别。 首先,科学侧重认识自然,力求有所发现;技术侧重利用和改造 自然,力求有所发明。其次,科学是关于“是什么”、“为什么” 的知识;技术则是“怎么办”的知识。再次,科学通过实验证假 设形成结论。技术则通过试验,验证方案的可行性与合理性,并 实现优化。 ⑵科学与技术的联系 ①相互作用、 相互制约、相辅相成 ②科学 促进技术的发展,技术推动科学的进步 二、技术的发展历史 让我们了解一下在技术发展的长河中,从刀耕火种、 穴居狩猎等 原始技术开始,我们的祖先给我们所留下的无数宝贵的技术发 明。(展示石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代的图片 资料,让学生观察思考。)(通过古老的中华文明成果展示,让 学生了解技术的发展历史,培养学生的爱国情怀。) 三、技术的影响 早在远古时代的人类, 就开始使用带利刃的石块切割兽肉, 用兽 骨制成骨针;14000 年前,人类学会了栽种粮食、驯养动物、 制作陶器,在工业革命时代人们发明了蒸气机等, 当代人类为探 索宇宙奥秘而发明航天飞机等技术。 技术带来的益处是显而易见 的,对人类生活起了巨大的促进作用。课本 P10-13 中分别举 了计算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子, 分析 了技术对个人、经济、社会等方面的影响。下面请大家用五分钟

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认真阅读这三个例子。 21 世纪教育网 通过日常生活的经验和阅读课本的例子, 大家是否体会到技术是 人类改造世界的手段, 它改善了人们的生活, 也是经济和社会发 展的重要源泉。技术对我们有着巨大的作用, 然而技术并不是万 能的,实用性是技术的基本特性,但是如果人类把技术的实用性 发展到不恰当的地步, 盲目追求功利性, 这就违背了技术的本义, 走向它的反面。 任何一项技术如果使用不当, 都会带来负面影响。 这就是技术的性质二--两面性。 请大家看 Flash 动画“一节电池 的作用”。电池可以随时随地为人类带来光明和动力,但是任意 丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏, 一粒 纽扣电池就能污染 6×105L 水。 什么是技术的两面性? (技术的两面性是指技术既存在满足人类 需求,为人类造福的正面价值, 它同时也会对人类带来一定的危 机、隐患、甚至是灾难的负面影响。) 【活动】请你列举几项常见的技术,并分析其正反两面性。 (全班分成两个大组。一组提出一项技术,并说出它的正面,另 一组说出它的反面,两组间可进行反驳。)预案:农药、炸药、 电、网络技术、克隆技术、B 超技术。 总结:怎样看待技术的两面性? 技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。实用性 是技术的基本特性。没有实用价值的技术,就无法满足人类的需 求,也就没有存在的意义。相信人类的理智和智慧,定能找到解

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决技术两面性问题的办法,开创更加美好的明天。 四、课堂训练,本环节先由学生自己独立完成,然后学生进行汇 报,老师再进行点评。 五、课堂小结与布置作业 对当地哪些重大技术应用对社会与自然环境产生巨大的影 响进行调查?

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