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《弟子规》校本课程总结


曹庄子中学校本课程总结

《弟子规》进校园

单位:杨官林镇曹庄子中学
时间:2013 年 6 月





《弟子规》进校园活动实施方案 《弟子规》主题班会 教 案

践行《弟子规》案例分享 关于开展《弟子规》教育活动的调研总结 学生写心得体会

附、《第子规》内容

《弟子规》进校园活动实施方案

为了进一步加强我校师生的思想道德教育,提高我校师生的思想道德素养, 探索学校德育工作的新路子,构建书香校园、和谐校园、文明校园,现制定我校 “《弟子规》进校园”活动实施方案。 一、活动目的 通过大力开展以学习践行以 《弟子规》 为重点的中华传统经典宣传教育活动, 培养学生的基础文明和基础道德,弘扬中华民族“孝敬父母,尊敬师长”的传统 美德,树立社会主义核心价值观和良好道德规范,营造文明、和谐的校园环境和 社会环境。通过一个学期的教育实践活动,用传统中国文化的精神,对校园、家 庭、社会产生潜移默化,净化心灵、熏陶品质的作用,使学生初步形成文明行为 习惯,提高学生的文明素养,成为具有一定修养的文明人。

二、活动主题 诵弟子规,行圣人训,养好品行 三、活动对象 我校全体学生 四、活动时间 2012 年 9 月——2013 年 7 月 五、活动形式 1、每天早晨、下午学生到校后,由班主任组织先齐读弟子规一遍。 2、每周一班会课全班集中性学习 20 分钟,通过“学生读——教师讲解—— 阐述典故”进行教育,让学生深刻体会到中华文化的博大精深。对其中难懂的原 文由语文科任老师辅导讲解。 3、 每天利用下午的第五节课 (除周一) 自学或班长带领学习, 时间 15 分钟; 4、学生利用课余时间独立诵读,理解每一句话的含义。 六、活动步骤 1、宣传学习记忆阶段:(3 月 7 日——4 月 6 日) 新学期学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容。学校将利 用国旗下演讲的机会,启动学习《弟子规》系列活动。活动第一阶段,重点在宣 传、学习和记忆。 (1) 通过国旗下演讲、 板报、宣传栏和班会等形式,宣传、学习《弟子规》。 (2)利用班会、早读、课前时间,班主任带领学生学习《弟子规》,做到 准确朗读、熟记于心。 (3)充分利用课余时间,化整为零,从点滴学起,从点滴做起。 2、学习理解行动阶段:( 4 月 6 日——5 月 3 日)

《弟子规》是文言文,学生理解其内容有一定的难度,所以学校选择了带有 解释的读本。学校要求学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和 督促,使学生了解弟子规中每句话的含义。 在教学中,老师要从先哲圣典中取其精华,汲取营养,弃其糟粕,结合现代 社会的实际情况,以言传身教的方式传达给学生。 学校将以班为单位组织诵读 《弟子规》 知识竞赛, 考查学生诵读、 理解情况。 3、行动内化提升阶段:(5 月 3 日——6 月 3 日) 在前两个阶段的基础上,学校组织全校性活动(诵读《弟子规》征文、集体 诵读比赛等),以书、写、讲、演等一系列方式,以汇演的形式组织进行,无论 是学习还是活动,目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。通过《弟 子规》的学习和系列活动,减少校园中不文明的现象,为学生创设一个文明、有 序的学习和活动环境,同时提高学生的思想道德修养,让《弟子规》成为学生的 良师益友,伴随一生。 4、内化典型习惯阶段:(6 月 3 日——7 月 20 日) 在经过一个学期以后, 我们要对我们的学习进行一个最后评价,对表现优秀 的学生进行表彰,树立起榜样,以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯, 习惯决定命运, 我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基,这也是我们学 校办学理念的一种体现。 七、活动要求 1、每位学生在本学期内能背诵弟子规,80%的学生能了解弟子规中每句话 的含义; 2、班主任老师在班会中,要对弟子规的内容进行逐字逐句的分析讲解,适 当的穿插一些生活小故事,讲给学生听,让学生更加清楚什么该做什么不该做; 3、班主任老师对学生每天学习情况有一个全面的掌握,并督促学习困难的 学生较快掌握其内容;

4、各班要组织至少两次班会,就学习弟子规的意义、心得、在自身的体现 等方面进行交流。 八、领导机构 为了确保活动顺利开展,收到实效,学校成立诵读《弟子规》活动领导 小组。 组 长:郝锦龙

副组长:王永春 成 员:各处(办)室主任和各班班主任

由学校政教处和团总支组成活动指导小组, 对各班级的活动具体开展情况进 行督查指导。

中学 2012 年 9 月2日

《弟子规》主题班会

教 案

一、

活动目的:

《弟子规》 是传统文化的教育经典之作, 它主要是教人一些做人的基础规范。 我校本着“传承民族经典文化,提升个人道德修养”为目的,开展学习《弟子规》 学习活动。此次主题班会结合《弟子规》开展,通过多种表演形式来培养学生孝 顺父母、会感恩、讲仁义、懂礼仪的思想道德素质,使学生进一步明确今后成长 一名技术工作人员,应当具备“孝亲、感恩、仁义、知礼”的综合思想道德素质, 同时增强学生集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,让学生在良好班集体 的氛围中健康成长。 二、活动准备: 1、多媒体展示台(配有音响)。 2、搜集相关材料,教师制作 ppt 课件。 3、确定节目名单,由主持人编写串联词。 4、全班同学分为四队,各队准备与该队相关的名言警句或故事。 三、活动形式: 通过“说”、“唱”、“演”等形式,培养学生孝顺父母、会感恩、讲仁义、 懂礼仪的思想道德素质,突出班会主题。 四、活动过程: (一)齐唱《感恩的心》感恩一切(放歌时做幻灯片) (二)主持人致主持词 主持人:感恩父母把我们养育,感恩老师把我们教导,感恩弟子规教会我们 做人!下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。(播放《弟子规》说唱视频) (三)故事中的美德 主持人: 《弟子规》是先人给我们留下的宝贵财富!可歌可泣的感人故事千 古流传!”下面就有各组表演课前准备的名言警句或故事。 第一组出场:【入则孝,出则悌】 中国有句古语:“百善孝为先”。意思是说,孝敬父母是各种美德中占第一 位的。一个人如果都不知道孝敬父母,就很难想象他会热爱祖国和人民。 故事《黄 香 温 席》 第二组出场:【凡出言,信为先】 这就是诚实守信。诚实就是忠诚老实,不讲假话,不歪曲事实,不隐瞒自己 的观点,光明磊落,处事实在;守信就是遵守诺言,讲信誉,重信用,履行自己 应承担的义务,从而取得信任。诚实守信是为人处事的一种美德。 在源远流长、丰富多彩的华夏文明中,诚信精神日积月累,演绎出无数可歌

可泣的故事,形成深厚的文化底蕴。 故事《守信的宋濂》 第三组出场:【勿自暴,勿自弃】 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。中华民族自强不息的精神,在勤奋 读书中得到体现。 故事《孟母断机杼》 第四组出场:【路遇长,急趋揖】 上下数千年,纵横数万里,先贤哲人,群星闪耀,学海良师,不胜枚举。在 历史的长河中,正是因为老师,人类文明才得以沿续!尊敬师长也成了中华民族 自古就有的优良传统。 故事《毛泽东尊师》 (四)观看百家讲坛中相关《弟子规》视频: (五)老师小结: 学习《弟子规》,我想不仅是一个人提高个人修养的过程,更是一个思想升 华的过程。对一个人的成长来说,是十分必要的。爱周围的人,爱这个世界。只 有这样,这个社会才会变成和谐的社会,这个世界才会变成和谐的世界。 (六)主持人致闭幕辞。(班会结束) 附二:故事内容: 1、故事《黄 香 温 席》 东汉时,有一个人名叫黄香。很小的时候,就知道亲近、孝顺父母。 在他 九岁时,母亲便去世了,靠父亲一人来养育他。他深知父亲的辛苦,对父亲倍加 孝顺, 一切家务活都由他一个人承担, 别的小孩子在玩耍时, 他在家里劈柴做饭, 好让父亲有更多的时间休息。 夏天的时候,天气炎热,黄香的父亲干完活儿,坐在院子里乘凉。黄香就用 扇子把床扇凉,然后伺候父亲上床就寝;冬天,天寒地冻,他先用自己的身体把 被窝暖热,才让父亲躺下睡觉。日久天长,黄香对父亲的孝道深得乡邻的称赞。 在黄香十二岁时,江夏的太守称他为:“至孝”;汉和帝也曾嘉奖过他。 黄香亲近、孝顺父母,更爱护百姓。在黄香出任某地太守时,他体恤百姓们 的饥苦, 爱护子民, 为百姓谋利。 有一次, 黄香出任太守的地区遭受了特大水灾,

他毫不犹豫地拿出自己历年的俸禄,赈济受灾的百姓;同时上奏皇帝,请求减免 百姓当年的税务。 百姓们都十分爱戴这位爱民如子的好官。在当时流行着这样的 一句话:“天下无双,江夏黄香。” 古人说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。我们不仅要孝敬 自己的父母,还应该尊敬别的老人,爱护年幼的孩子,在全社会传承尊老爱幼的 传统美德,这是我们新时代小学生的责任。 2、故事《守信的宋濂》 宋濂小时侯喜欢读书,但是家里很穷。也没钱买书,只好向人家借,每次借 书,他都讲好期限,按时还书,从不违约,人们都乐意把书借给他。 一次,他借到一本书,越读越爱不释手,便决定把它抄下来。可是还书的期 限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月,滴水成冰。他母亲说:“孩子,都 半夜了,这么寒冷,天亮再抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说:“不管人家 等不等这本看,到期限就要还,这是个信用问题,也是尊重别人的表现。如果说 话做事不讲信用,失信于人,怎么可能得到别人的尊重。” 又一次,宋濂要去远方向一位著名者请教,并约好见面日期,谁知出发那天 下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时,母亲惊讶地说:“这样的天气怎能出 远门呀?再说,老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄,也抵御不住深山的 严寒啊!”宋濂说: “娘,今不出发就会误会了拜师的日子,这就失约了;失约, 就是对老师不尊重啊。风雪再大,我都得上路。” 当宋濂到达老师家里时,老师感到地称赞说道:“年轻人,守信好学,将来必有 出息!” 同学们,“诚信”是中华民族宝贵的道德遗产,21 世纪的学子不能满足于 老祖宗留下的诚信佳话, 大家要自己去书写当代诚信的童话。让我们在全校倡导 诚信之风,以诚信态度对待每件事。让诚信成为船营实验的新气象,让同学们个 个都成为诚信学生。 3、故事《孟母断机杼》 古时候,有个学问家叫孟轲。他刚上学的时候,很用心,写字一笔一划,很 工整。不久,他觉得学习太辛苦,不如在外面玩耍快活。于是,他常常逃学,到 山坡上树林中去玩。

有一天,孟子在学校读书读得很厌倦了,便丢下书包跑回了家。他的母亲正 在织布机旁织布, 一看见孟子逃学跑回家来便十分生气,把织布机的梭子弄断扔 在地上。孟子看见母亲发怒,十分奇怪又十分害怕,慌忙跪倒在地上问母亲为什 么发这么大的火。孟母责备他说:“我织布需要一根根地织,才能积丝成寸,积 寸成尺,积尺成匹,最终织成有用的布。你学习也要像我织布一样,需要日积月 累,不分昼夜才能成就大事。可如今你学习未有任何成就便厌倦跑回家来,就好 像我刚才织布的梭子折断一样, 没有了梭子还怎么织布啊?这是把以前下的功夫 也浪费了啊!”孟子听了母亲的解释忽然明白了其中的道理,便立刻返回老师子 思那里继续学习,发奋读书,昼夜苦学,比以前更加努力,后来他成了著名的大 思想家。 不论是善于治国的政治家, 还是胸怀韬略的军事家;不论是思维敏捷的思想 家,还是智慧超群的科学家,他们之所以不同凡响的成就,都是与他们从小的远 大抱负分不开的。俗话说: “有志者立常志,无志者常立志”,立志,贵在少年。 勤奋,贵在少年。同学们,让我们从现在做起,为了我们美好的明天,为了祖国 美好的明天而努力读书吧! 4、 故事《毛泽东尊师》 毛泽东是中国人民的伟大领袖,却始终尊敬自己的老师。1959 年,毛泽东 回到了阔别 32 年的故乡——韶山,请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让 在首席,向他敬酒,表达自己对老师的敬意。 毛泽东青年时代听过徐特立先生的课。当徐特立 60 寿辰时,他特意写信向 徐老祝贺。信中说:“您是我 20 年前的先生,您现在仍然是我的先生,将来必 定还是我的先生。” 作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事,更是给我们留下美谈,做出 榜样。 我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇,这样才无愧于辛勤培养我们 的老师,无愧于我们的伟大时代。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师, 就象燃烧的蜡烛,用知识之光照亮学生的心灵。啊!敬爱的老师,激情万千汇成 一句话:敬爱的老师——谢谢您!

践行《弟子规》案例分享

作为教师, 我们每个人都想架起一座了解民族精神的桥梁;都想打下一个厚 实的人文功底;都想拥有一份“大象无形”的人生智慧;都想爱生活、爱父母、 爱自己,在不断成长中享受充实而美好的人生,那么,我们就要积极地营造一个 向先贤圣人学习的良好氛围。我校组织的师生共读《弟子规》、践行《弟子规》 活动给我们就架起了一道“圣与贤,可驯致”的完善人生的桥梁。 在引导学生诵读《弟子规》过程中,我首先不断地反省自身。是啊,在女儿、 妻子、儿媳、妈妈、朋友、学生、老师等多重身份面前,从前的我自觉做得还不 错,但对照《弟子规》,深刻体悟其中的内涵,感觉自己做得还很不够。我在不 断完善自己的同时,引导着我班的孩子们以《弟子规》的教诲规范自己的言行, 令我欣慰的是在不少学生身上已经有所体现。 吴昊楠 的家长说: “通过学习《弟子规》,张孟君在家的表现有了很大进步:在家教育她的话 能够耐心地听了,知道孝敬父母了;学习上踏实了许多,自我约束能力增强了, 各方面的缺点都改掉了许多。 希望老师严加管教, 做的不好的地方及时批评指正,我们一定配合老师的教 育方式,教育我们的孩子。” 陈钱的家长说: “陈梓锋同学通过学习《弟子规》,和老师在学校的教导,在家表现很好。 积极帮助父母干一些力所能及的家务活,如:收拾餐桌,扫地.自己的事情自己干, 比如每天洗自己的袜子,每周收拾自己的房间。逐渐养成一些良好的生活和学习 习惯,主动积极完成老师布置的作业。 在这些方面表现还是比较不错,都很自觉。 ” 王小玉的家长说:

“通过读《弟子规》,孩子更爱看书了。《弟子规》真的是一本教育孩子的 书。” 王杰的家长说: “陈曦在家表现基本不错。 在学习上:能主动认真独立的完成作业,并能按照老师要求预习新的功课。 阅读习惯很好,能坚持每天阅读一篇文章并且声情并茂的朗诵出来。 在生活上: 独立性很强基本上不牵扯父母精力,能积极主动的承担自己力所 能及的家务活,富有爱心。” 王妍的家长说: “对于孩子的教育我一直都是以让她好好学习为主, 渐渐我发现这是一个错 误, 光注重孩子的才艺、 智力的培养,这样培养出的孩子只有‘智商’,没有‘情 商’,变得以自我为中心,缺乏恭敬之心,对将来的发展极为不利。 自从孩子学 《弟子规》 对她的良好行为习惯的养成起到潜移默化的作用, 后, 渐渐学会了谦让、团结同学、尊重师长,孩子的变化可真不小。以前,她要是有 什么要求,会用一种命令的口气跟我讲话,现在变了,她会先问:‘妈妈,你有 空吗?累不累?能跟我到哪里、哪里吗?’完全是以一种商量的态度。前几天, 我身体不好总是没劲,喘不上气来,孩子非常关心,说:‘妈妈,你快去医院看 一看吧,你整日为这个家、为我操心,自己的身体也要爱护啊!’说着竟有了眼 泪,看着孩子这么懂事,我感到很欣慰。在干家务上,以前我支使她,她才干, 现在能主动自觉地去擦桌子、扫地了。 学习《弟子规》真是太好了,希望孩子能够依据《弟子规》的教诲去做,受 益于一生。” 田润之的家长说: “读过《弟子规》让我们这做父母的感到汗颜,因为我们做到的并不多,且 对孩子的教育程度也不够。没能给孩子更多的学习空间,更多的引导,让孩子的 知识面更广更宽,德、智、体、美、劳全面发展。 因此,我们做家长的要拿出一份沉甸甸的责任心,同孩子齐心协力、互帮互 助、共同学习,力争把我们的社会大家庭变的更加文明、更加和谐、更加灿烂。”

?? 年级推行《弟子规》不仅得到了家长们的认可和支持,同时也成为了我们老 师平时教育学生的法宝,成为我们践行教育的标准。以下是我在学校推行《弟子 规》后的践行教育案例,望能给同行一些启发和思考。

践行案例一:大家都来讲故事 记得年级刚推行《弟子规》时,很多学生都是第一次接触,对于文中有些艰 涩的语言较难理解,背诵起来就更加吃力了。为了把《弟子规》的内容深入到孩 子们的内心,我决定在教学中把《弟子规》的内容引入到教学中,于是布置孩子 们每人在语文课上轮流作一个课前演讲,演讲的内容就是《弟子规》中涉及的故 事,并让他们结合自己的生活实际,通过生活去理解《弟子规》的真谛。经过一 个学期的践行,我们班已经把《弟子规》中涉及的故事讲完了,而孩子们对《弟 子规》也有了更加深入的了解,并在了解的过程中,他们的行为和品质已经有了 潜移默化的进步和变化。 践行案例二:让《弟子规》在孩子们心中生根发芽 背诵《弟子规》,同时也让我了解到中国传统文化对当代儿童教育的深远意 义。记得在分享“入则孝”部分的时候,每次同学们都是含着泪结束,直到那时我 才了解孩子们也会个个这么懂事,个个这么可爱,那是因为《弟子规》伴他们成 长!在班级管理中我也没有放过《弟子规》这个好帮手,在平时的学习中,当课 上有同学乱说话时,我会提醒他一句“话说多,”同学们就会接一句“不如少。”我 们师生就会在这样一个氛围中达成和谐;当他们忘了在楼道中轻声慢步时,我会 提醒他们一句:“宽转弯,”孩子会不好意思的接一句“勿触楞。”我们班有一个学 生的衣服扣子总是不扣,我走到他跟前一边帮他整理衣服一边说:“置冠服,有 定位。”提醒几次以后他自然会把衣服整理好了。同学们也都会互相提醒,我知 道《弟子规》已经在她们心中生根发芽。

《弟子规》是圣学的根基,学生不仅做到了会念、会背,还会增加识字量。 而且是字字、句句落到实处。孩子们这样写到: 我们的班集体就是一个大家庭,我们要爱护这个大家庭。 我们同学就是兄弟姐妹,我们要主动去打扫卫生,在老师、父母没回来前, 我们要把这个大家庭打扫得干干净净,因为那是我们的工作。 我们还要认真学习,不让老师操心,和同学们要团结友爱,“事诸兄,如事 兄。”我们要互相帮助,共同进步,努力创造一个团结的班级。 可见,走进《弟子规》,便是走进了生活,孩子们懂事多了。 践行案例三:无心非,名为错;有心非,名为恶 有一天,我正准备回家,刚到学校的门口,就看到吴丽莎的妈妈急匆匆走来 叫到:“曾老师,吴丽莎校服钱交给你了没有?” “钱,没有的啊!”我惊讶的回答。 “那就交给张老师了。”她妈妈说。 “不会的,我没有听说过啊!我帮你问问。”我马上打电话给张老师,张老 师说没有收到过吴丽莎的任何钱。 放学的铃声响了,吴丽莎走到校门口,她的妈妈好像有点不相信我,连忙对 吴丽莎说:“快问问老师,钱交了没有。”吴丽莎一看到我,想了想说:“曾老 师,我把钱交了,徐蔼琳都看见了。” 我一听心里想,什么啊,难道是我忘了,不会的啊,一般我都记起 来的,怕自己忘了,我马上把她们叫到办公室,拿出笔记本查看,啊,没有啊, 我也没有任何印象,一定是她在说谎,当时我真的很生气,问题是现在家长就觉 得是我拿了,吴丽莎还有证人呢。 我看看吴丽莎,见她不停地拽着衣角,我已经猜到了几分,她可能 说谎了。于是我说:“你读一读《弟子规》中 22 页的这段话。”她开始读了, 这是一个多好的教育机会呀, 于是我接着对她说: “古人说, ‘无心非, 名为错’ , 就是说不是有心故意做错的,称为过错;若是明知故犯的,便是罪恶。 《弟子规》 中也说到‘有心非,名为恶,’,由此可见,不经意间做了不好的事就叫“错”, 还可以原谅;存心做不好的事就叫“恶”,一定要受到惩罚。吴丽莎听到我这样

说,脸开始红了,我乘机说:“你轻轻告诉老师,是不是你把钱用了,弟子规都 说了无心犯得错, 不叫错, 你是无心的, 只是把钱用了, 怕爸爸妈妈批评, 对吗?” 吴丽莎听我这样说,点了点头。 原来她很想买一件衣服,但又很贵,这次就乘着交校服的机会,把钱 给用了。 这一次我成功的用了《弟子规》教育了学生,也为自己洗了“冤屈”。 案例四:由“泛爱众”带来的教育硕果 泛爱就是博爱,就是与朋友在一起相处,要讲平等博爱。这里主要指 交友,处理人际关系,爱人者,人恒爱之。《弟子规》里讲:“凡是人,皆须爱; 天同覆,地同载。”对于大众要有一颗关怀爱护之心,如同苍天与大地,绝对没 有私心,不论好人、坏人、聪明、愚笨、富贵、贫贱、种族、国界等都一样给予 保护和承载,这正是“天同覆,地同载”的大同境界。如今,在教育中让孩子拥 有爱心,学会关心他人,其实也是对孩子社会适应能力的培养。未来社会是竞争 激烈的社会,只有学会关心别人,才能处理好与周围人的关系,才能获得更多成 功的机会,也才会成为一个真正幸福的人。在这一思想的引导和启发下,我们班 的同学为了能够帮助更多社会上需要帮助的人,成立了“扶贫基金”,并采取每 周每人捐款两元或两元以上的方式,来筹集足够多的基金去帮助别人。同时,我 们班在本学期还自发在学校组织举办了一次“跳蚤市场义卖活动”,经过全班积 极筹备和发动后, 同学们在短短的一个下午, 共筹集了七百多元的义卖款和捐款, 我想,这对于学生们来说,无疑是他们人生课堂中很重要的一课,并且也让我再 次看到了《弟子规》在他们身上闪现出来的光辉! ?? 是的,孩子的心灵就像一张白纸,在不断成长中需要不断地充实,这是一项 漫长而艰巨的工程。正像有位家长所说的 “道德规范的形成是一个长期的工程, 并不是靠一二天,或者一二个月就能造出一个全新的人来。中学生自制力弱,兴 趣不会长久, 如果单说道理, 要学生做下去, 那是万万不能的。 孩子学了点道理, 有时候会对大人反戈一击的, 大人偶尔说话忘记了, 孩子会说, 凡出言, 信为先。 这说明无论家长或者教师都要严于律己,率先垂范,否则会起到反作用。”让我

们以身作则,和孩子共读《弟子规》,践行《弟子规》,让我们在学习中完善自 我,在奉献中升华自我,共享幸福人生!

关于开展《弟子规》教育活动的调研总结
为发挥传统文化在提高师德建设的要作用,弘扬与传承中华国学经典,自去 年开始,我校以《弟子规》学习为切入点,开展了“弟子规”国学教育活动。 学校以“集体诵读,分散学习”为总方针,针对全校教师制定了切实可行的 教育活动措施。 在活动开始之前,学校邀请到了望都职教中心的老师来给本校的 老师做示范性讲座,对学校教师进行指导。此次讲座内容充实,其中提到的事例 真实感人,在我校得教师中引起了很大的积极反响,为我校《弟子规》教育活动 的开展营造了良好的开端。以下是学校针对《弟子规》教育活动的有效开展制定 的一系列具体措施。 首先是集体诵读, 学校规定每天下午的大课间,所有教师到多媒体教室集体 诵读《弟子规》。在诵读的过程中,所有教师都身体力行,由开始的对着书念逐 渐发展到后来的背诵《弟子规》。除此之外,学校还在三八节到来之际针对全校 师生开展了“三八节感恩活动”,即要求全校教师用一个电话,一条短信,或者 是一句问候来表达对母亲真挚深沉的爱,切实实践“亲爱我,孝何难,亲憎我, 孝方贤”,做好学生的楷模。 其次,学校鼓励教师自主学习《弟子规》,并予以监督和督促。学校的教师 人手一本《弟子规》,供教师阅读和学习。教师在课余时间可自由组织活动,进 行学习心得和体会的交流,并定期向学校提交思想汇报,来促进自我的发展,追 求共同进步, 最后,学校还安排了分享课,由各班班主任主持,副班主任参加,和学生共 同交流学习《弟子规》的心得和感受,促进教师和学生的共同发展。

在《弟子规》教育活动的开展过程中,我校教师均身体力行,切实落实弟子 规中提到的各项要求, 在提升自我素质的同时,也使我校的师德建设水平有了显 著提高。 学校尊师重教的风气日益浓厚, 为学校各项工作的开展提供了有力条件。 在近四个月的活动开展过程中,所有教师积极向上,坚持贯彻学校关于学习 弟子规活动中的各项要求和方针, 使我校开展的 《弟子规》 的教育活动顺利进行, 并取得了可喜的成就,关于这一点,应坚持并发扬下去。 我校开展的 《弟子规》 教育活动虽取得了一定的成就, 但也有一些不足之处。 例如:活动形式不够丰富。在我校开展活动的交流中,大多以书面材料汇报的形 式展开,较少采用演讲、比赛等形式。究其原因,主要是时间问题,由于学校教 师的课程安排不统一, 所以很难找到统一并且充足的时间开展这些相对丰富的活 动。针对这个问题,在以后的活动安排中,尽可能排出时间来丰富教师的教育活 动形式,例如利用节假日来组织一些相对大型的关于《弟子规》的教育活动,促 进我校弟子规的教育活动全面有序的开展。 教师个人也通过丰富多彩的形式学习并践行《弟子规》,主要通过自我教育 和教育教学来实现。在近四个月的学习过程中,在《弟子规》的影响之下,教师 的道德素质有显著提高, 能够为学生学习的榜样和楷模。例如在家中对父母更加 孝顺,尽自己的最大努力,照顾好父母的衣食住行,并且做到“亲所好,力为具, 亲所恶,谨为去”等《弟子规》的要求。开展《弟子规》的教育活动之后,教师 在提高自我修养的同时, 还对学生的成长产生了积极地影响。一名优秀的教师应 做到“先树人,后教学”,现在,我校的教师就做到了这些。教师在上课时,对 学生致以鞠躬礼, 同时学生以同样的礼节致教师,一节课就在这样良好有礼的氛 围下展开,对学生的学习有了很大的帮助。同时,教师以《弟子规》中的理念严 格要求学生, 对学生的日常生活和今后的学习发展,均产生了不可忽视的重要作 用。 由于社会环境发生了很大变化,与古代的封建社会大有不同,所以在当今复 杂的社会环境下, 《弟子规》能否有效地开展并实施,是当前教师学习《弟子规》 是所关心的问题。应该将《弟子规》贯彻到什么程度也是一个不可忽略的问题。 针对这些问题,教师们希望学校能够制定更加明确可行的措施来促进《弟子规》 的落实以及学校师德建设的开展,使全校师生在《弟子规》的影响下共同进步和 发展。

《弟子规》的教育活动在我校正如火如荼的开展,我校教师身体力行,共同 推进《弟子规》的落实和发展,以实现我校师德建设水平的显著提高。

学生写心得体会
读《弟子规》心得 七三 王伟

文明,是一件美好的事物。它不仅陶治了我们的情操,而且提高了我们的修 养,使我们的言行举止,都很规范。在《弟子规》这本书中,我学到了很多东西, 也增进了对许多事物的理解。但,最令我感触深的,就是《入则孝》这一部分。 《弟子规》 是我们的学习典范, 不说是字字珠玑, 也称得上句句精辟。 《入 而 则孝》也正是全文之精华。古人曾说:“百善孝为先。”一个人能够孝顺长辈亲 人, 他就有一颗善良仁慈之心, 有了这份仁心, 就可以造福许许多多的人。 诚然! 孝悌是中国文化文明的基础,一个连孝悌的没有的人,何来高尚的品质呢?“父 母教,须敬听。父母责,须顺承。”自从学了这句话,我便发现,我对父母的态 度恭敬了许多。记得以前不懂事的时候,经常惹父母生气。爸爸妈妈在悉心教导

我是,我却没太在意,有时甚至‘左耳进,右耳出’。还当父母的良苦用心为啰 啰嗦嗦。 每次当我犯了错, 爸爸妈妈在批评我时, 我还找借口来狡辩, 忤逆他们。 有一次,我和妹妹在家里又吵又闹。妈妈闻声过来,严肃的质问我们:“怎 么又在闹事儿?是谁先无理取闹的啊!”“是她!”妹妹不分青红皂白地的冤枉 我。 “小钰!还嫌你妈妈整天不够忙啊!都这么大了,怎么就不懂事呢!” “我? 明明不是我?不是我呀!”,我着急的解释着,憋了一肚子的苦水,“本来就不 是我啊!”我摔门而走,留下了无尽的委屈。 其实我本不该这样,好好的和妈妈解释也就行了啊!在说,妹妹年纪尚小, 不懂事,何必跟她较真呢?现在想起真是惭愧万分!就这点小事,让妈妈伤心, 值得吗?况且我还整天读什么圣贤书,这与只说不做的人又有什么两样!? 现在的我受到《弟子规》的熏陶,渐渐的成熟稳重了,也变成了一个懂事明 理的孩子。 每当父母教育我时,我便悉心听从;每当父母责备我时,我表妹虚心接受; 每当父母误会我时,我便耐心解释。我相信,如果每个孩子都能像我一样,做到 三个“心”的话,天下的父母也会很欣慰了。 文明是一件很美好的事物,让文明充盈我们的生活吧!

弟子规心得 九二 吴明月
读了《弟子规》中的其中一篇—入则孝。这一篇章令我颇有感受。 如今,许多孩子都是父母的独生子,总是被父母护着、宠着、溺爱着,所以, 有些孩子便逐渐淡忘了—“孝”这个字眼。 也许, 许多人都读过 《弟子规》 而真正能按按照书上说得去做又能有几人? , “父母呼,应勿缓,父母名,行勿懒”父母都对孩子体贴之微,千依百顺。左一 声“妈妈”又一声“爸爸”让父母为了自己的一点小事奔波劳累。但是当父母请 你帮着买个东西,干个家务,却总找个借口辞掉。

“父母教,须静听;父母责,需顺从。”有时,父母出于关心,多叮嘱两句, 做错了事多教育两句,我们就会不厌其烦的说父母过于唠叨,有时还顶几句嘴, 狡辩是非,“冬则温,夏则清,晨则省,昏则定”,子女照料父母,冬天要让他 们温暖,夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安,晚上要替他们铺好被子, 侍候父母安眠。这就是这句话的意思。子女要无微不至的照顾父母,要让他们感 到舒适。而现在,大多是父母对子女关爱有加,这样照顾着我们,又有多少子女 能这样的照顾自己的父母呢?是父母养育了我们,是父母教育了我们,没有父母 就没有我们。父母是世上最爱我们、最疼我们的人。无论何时何地,我们的一举 一动无不牵扯着父母的心。而惟有“孝”才能报答父母,报答他们对我们的养育 之恩。让每一个子女都报答父母吧! 读《弟子规》心得 九二 鲁智坤 初中初二作文 来源:作文网 已经有 275 人读过 [在线字典]我要投稿 读《弟子规》心得《弟子规》是一本教育我们立身、做人、处世、学习的道 德规范的书。《弟子规》里教我们许多良好的习惯、对我们与人交往,培养良好 的品质有着很大的帮助。在学习《弟子规》的过程中,令我印象最深的一句是: “读书法,有三到,心眼口,信皆要,方读此,勿慕彼,此未终,彼勿起。”当 我读到这一句时,对这句中的“心眼口,信皆要,方读此,勿慕彼,此未终,彼 勿起。”不怎么明白,于是便好奇地翻开这句的解释: “读书的方法要注意三到, 就是心到、眼到、口到。这“三到”都要实实在在地做到。读书时正在读这一段 就不要想到另外的一段,这段还未读完,不要因为没有兴趣,失去了好奇心,就 跳到别的内容, 而东翻西阅, 必须定下心来, 按部就班地读完。 读书时要有规范, 读一本书,要有比较宽裕的期限,但是不能因为时间多余,等期限快到了才开始 用功, 一急之下反而耽误事情, 所以一定要有计划, 计划好就要开始赶紧用功。 ” 原来是这意思。以前我在学校图书室办了借书证,借了一本书,结果双休日吵着 要妈妈带我去放风筝,妈妈只好答应了我。放完风筝回到家,刚好表姐来我家, 又和表姐美美地玩了一天。等表姐走了,才想起了借的书周一要还,囫囵吞枣地 胡乱翻看完了。周一早晨该我汇报课外阅读时,我东拉西扯,牛头不对马嘴,好 不容易熬过了 3 分钟。那 3 分钟,我没看到同学以前羡慕的表情,没听到以前热 烈的掌声,我难受极了。不知怎么走下讲台的,只记得老师摸了下我的头,什么 也没说,但我懂其中传递的语言。自从学习《弟子规》后,我明白了“读书时要 有规范,读一本书,要有比较宽裕的期限,但是不能因为时间多余,等期限快到 了才开始用功,一急之下反而耽误事情,所以一定要有计划,计划好就要开始赶 紧用功。” 《弟子规》中的文字虽少,但表达的意思却很深奥,值得我们去学习, 研究里面丰富多彩的人生哲理。《弟子规》里还有着许多“规矩”,等着我们去

更好地学习,更好地理解,更好地体会。教师评语:小作者能通过学习《弟子规》 知道读书要做到“三到”,并能联系自己的学习实际更进一步把《弟子规》中读 书的规范理解到位。让每位读者都能引以为戒。 读《弟子规 信 》有感 八二杨健 晚上,伴着习习凉风,我翻开了《弟子规》,映入眼帘的是“若衣服,若饮 食,不如人,勿生戚。”这样一句话。细看底下的注释,我看到了这句话的意思: 至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。猛 然间我想了“君子忧道不忧贫”这句古话。 躺在床上,思绪随着凉风飞呀飞,飞到了西晋这个时期,我看到了年轻时的 阮咸。虽然他家里并不富裕,吃的穿的也很平常。但是他在有钱人面前却泰然自 若,一点也不自卑。六月六日这一天,每一个都把自己的衣服拿到太阳下面晒。 阮咸也不例外,他根据当时的风俗,也把自己的衣服晾起来,路上看见阮咸晾晒 自己的旧衣服,都来观看。但阮咸一点也不在意,他认为:富贵不是可以夸耀的 资本,贫寒也不是耻辱,人活着是否有尊严关键在于他的德行和学识。 思绪不再飘飞,回到了现在的生活。我看到了在一个幼儿园门口,一个小女 孩竟然对他的同伴说送自己上学的父亲是她们家的司机! 可笑可悲的背后是深深 地思考: 我们的社会怎么啦?我们的孩子怎么啦?讲究物质的奢糜与攀比竟让纯 真的孩童至此!试想一下,假如都以现在的这个趋势发展下去,那么 10 年后, 20 年后,甚至 100 年后的今天,我们的子孙后代将变成怎么样的人呢?到时候 吃穿的攀比又将如何呢?无数的问号在我脑海中回荡,久久不能散去?? 多亏了这本《弟子规》,他提醒了我们,他唤醒了我们,他告诉了我们做人 的道理,告诉了我们将怎样做好生活中的点点滴滴,过一个有意义,有价值的人 生?? 读《弟子规》有感 七一 李超群 《弟子规》 那本金色的小书, 短小而精悍。 传承着中华五千多年的传统文化, 凝聚着一辈辈人。 那一个笑声与泪水交织的夏天,别了母校,刚摘下红领巾,满带稚气的我考 上了华泰。刚开学,学校就发了一本小小的书——《弟子规》,还要全文背诵。 刚开始,我只是应付着读着。一天早上,家中停了电,出于无聊,我随手拿起那 本小书看了起来。渐渐才发现它——《弟子规》的内容如此精彩。

我读它、品它,学会了许多为人处事的道理,也意识到自己的不足。《弟子 规》中的《入则孝》给我留下了深刻的印象。 俗话说得好:百善孝为先读了弟子规中的的《入则孝》后,让我感到十分惭 愧。原以为为父母做几件家务事就是“孝”了,现在才发现其实什么是“孝”我 一点都不懂。反而,父母对我百依百顺,照顾到家,我想要的东西想方设法的满 足我, 还反倒觉得父母为自己做的是理所当然,甚至有时候他们对自己过于担心 还觉得他们很烦,讨厌他们。我实在是太不应该了。 记得有一次,吃饭的时间到了,妈妈喊我吃饭,而不听话的我却始终沉迷于 精彩的电视节目中不肯离去,妈妈一遍一遍的叫我,我都只是嗯嗯啊啊的应付, 等到爸爸妈妈都吃完了,我也没有去。等到节目结束了,我有感觉肚子饿了,走 出房间一看,桌上已没有饭菜了。我气愤极了大喊:“妈妈,我要吃饭,怎么没 有了呢?”妈妈急急忙忙的从房间走出来: “没有了!你要吃饭?我给你去做。” 于是妈妈急匆匆的为我去做饭??。而我还在埋怨着?。现在回想起来我真是太 不应该了 父母为我们做得太多太多, 当我们蹒跚学步时,是他们用他们温暖的大手紧 握你的小手;当我们生病时,是他们将我们拥入他们暖和的怀抱;当我们学习遇 到困难时,是他们为我们耐心的讲解。一切的一切都是他们对我们无私的付出。 你们发现过吗?他们头上已悄悄爬上岁月的痕迹——因我们而生——那一丝丝 银发?? 感恩父母, 他们只需要你以后过得好就好,他们只需要你在他们工作劳累时 在他们耳边轻轻说的那一声:我爱你们。 品读《弟子规》,品读《入则孝》,实践《弟子规》实践《入则孝》。让我 们一起来学习这做人基本准则——《弟子规》吧! 《弟子规》心得 八一 王洋

《弟子规》,它是一本能使我们进步,教会我们如何做人,提高自身修养的 诗歌,它十分押韵而且简洁,深受人们的喜爱。 “冬则温 夏则凊,晨则省,昏则定,出必告,反必面。” 这句话是在叫我们要对父母体贴。

“冬则温,夏则凊。”这句话还有个小故事。 二十四孝的黄香(香九龄),为了让父亲安心睡眠,夏天睡前会帮父亲把床 铺扇凉,冬天寒冷时会为父亲温暖被窝,实在值得我们学习。 后句意思是:早晨起床之后,应该先探望父母,并向父母请安问好。下午回 家之后,要将今天在外的情形告诉父母,向父母报平安,使老人家放心。外出离 家时,须告诉父母要到那里去,回家后还要当面禀报父母回来了,让父母安心。 平时起居作息,要保持正常有规律,做事有常规,任意改变,以免父母忧虑。 父母把我们带到了这个美丽的世界上,辛辛苦苦把我们养大,让我们吃穿不 愁, 在窗明几净的学校里学习知识,难道我们认为这是理所当然的吗?我们不应 该为他们分担一些家务吗?那么从现在开始做一些力所能及的家务事吧! 我从《弟子规》中学到了许多,尤其是做人,孝敬父母 。大家一齐来和我 学习吧!

附一、《弟子规》内容:

入 则 孝

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

出必告 反必面 居有常 业无变

事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏

物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

亲所好 力为具 亲所恶 谨为去

身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤

亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声

谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨

亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床

丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝

丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

出 则 弟

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中

财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯

或饮食 或坐走 长者先 幼者后

长呼人 即代叫 人不在 己即到

称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能

路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立

骑下马 乘下车 过犹待 百步余

长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐

尊长前 声要低 低不闻 却非宜

进必趋 退必迟 问起对 视勿移

事诸父 如事父 事诸兄 如事兄



朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时

晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切

臵冠服 有定位 勿乱顿 致污秽

衣贵洁 不贵华 上循分 下称家

对饮食 勿拣择 食适可 勿过则

年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑

步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀

缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱

执虚器 如执盈 入虚室 如有人

事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略

斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问

将入门 问孰存 将上堂 声必扬

人问谁 对以名 吾与我 不分明

用人物 须明求 倘不问 即为偷

借人物 及时还 后有急 借不难



凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

话说多 不如少 惟其是 勿佞巧

奸巧语 秽污词 市井气 切戒之

见未真 勿轻言 知未的 勿轻传

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼说长 此说短 不关己 莫闲管

见人善 即思齐 纵去远 以渐跻

见人恶 即内省 有则改 无加警

唯德学 唯才艺 不如人 当自砺

若衣服 若饮食 不如人 勿生戚

闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却

闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲

无心非 名为错 有心非 名为恶

过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

泛 爱 众

凡是人 皆须爱 天同覆 地同载

行高者 名自高 人所重 非貌高

才大者 望自大 人所服 非言大

己有能 勿自私 人所能 勿轻訾

勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新

人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰

人有短 切莫揭 人有私 切莫说

道人善 即是善 人知之 愈思勉

扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作

善相劝 德皆建 过不规 道两亏

凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少

将加人 先问己 己不欲 即速已

恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长

待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽

势服人 心不然 理服人 方无言

亲 仁

同是人 类不齐 流俗众 仁者希

果仁者 人多畏 言不讳 色不媚

能亲仁 无限好 德日进 过日少

不亲仁 无限害 小人进 百事坏

余 力 学 文

不力行 但学文 长浮华 成何人

但力行 不学文 任己见 昧理真

读书法 有三到 心眼口 信皆要

方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起

宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通

心有疑 随札记 就人问 求确义

房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正

墨磨偏 心不端 字不敬 心先病

列典籍 有定处 读看毕 还原处

虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之

非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志

勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致


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