当前位置:首页 >> 高中作文 >> 时间在流逝

时间在流逝


1.时间在流逝
一、教材简析:
本课共有三部分: 第一部分:现在几点了。要求学生在不看钟表的情况下,可根据太阳在天空中的位置进 行估计时间, 鼓励学生思考其他估计时间的方法。 然后再对照自己的手表看看自己是否估计 的准确。 第二部分: 一分钟有多长。 前一部分的活动主要是让学生对一天中某一个时刻进行估计, 这部分的内容主要是让学生对某个时间段进行估计和感受。

教师要引导学生用各种方法去体 验一分钟的长短,并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。 第三部分:过去多长时间了。这个活动是在前两个活动的基础上,让学生根据自己经验 对 “上课多长时间了, 离下课还有多少时间” 进行合理的估计。 而学生往往是估计不准确的, 原因要么就是课堂上过于投入了或者没有兴趣, 影响了他们的估计。 教师可以引导学生归纳 估计失误的原因,引出“时间有快慢吗”的讨论话题。

二、教学背景:
本课是单元的起始课,是学生们研究时间的测量的开始。对于学生来说“时间”是一个 非常熟悉又不熟悉的事物。 他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习, 几点上课?几点下 课?几点放学?学生们是太了解不过了。但是时间又看不见模不着,怎么能够对“时间”进 行研究呢?这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。 通过本课的学习, 我们要让 学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。学生将通过感受 1 分钟、10 分钟来感知时 间的长短, 并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差, 因此需要准确地、 客观地计量时间。

三、教学设计:
(一)科学概念 1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。 教 2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。 科学词汇:时间 (二)过程与方法 1.运用多种方法感受 1 分钟的长短。 2.根据估计一分钟时长的经验,比较合理的估计 10 分钟持续的时间。 (三)情感、态度和价值观 1.意识到时间在流逝; 2.时间无法留存,我们要珍惜时间。 核心价值观:对时间的正确认识。 教学重难 点 重点:运用多种方法感受 1 分钟的长短,合理估计 10 分钟与 1 小时的长短。 难点:经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程,积累估时的方法,提高估时间的







能力。 教 教学准备 具 电子表 学 具 说明与提醒 课前借用学生手表

一个带有秒针的时钟、课件









谜语导入

现在几点了 基 础

估计一分钟的长短 设 计

过去多少时间了 个 性 设 计

一、谜语导入 1、出示谜语 看不见,摸不着,不长脚,跑得快, 只见它过去,不见它回来 (板书谜底:时间) 2、了解学生对时间的已有认识 生活当中哪些现象可以使我们感受到时间在流逝呢? 3、揭示课题: 《时间在流逝》 二、现在几点了 1、你知道生活当中你是怎么知道具体时间的? 2、如果不借助任何计时工具,你能估计现在几点了吗? 学生估计时间 提问:你是怎么估计的?说说你的理由。 小结:我们可以借助于一些自然现象或有规律的信息来估计时间 但我们估计的准确吗? 三、估计一分钟的长短 1、要精确的知道时间,我们还需要借助于计时工具。 PPT 出示时钟画面 提问:钟表是以什么来计量时间的呢? 人们是怎么知道时间的?

(钟表以时、分、秒计量时间:钟面上的秒针每转动一小格,表示时间流逝 了 1 秒钟;秒针转动一圈,表示时间流逝了 1 分钟…… )
2、一秒钟有多长?请学生做一个一秒钟的动作。 3、体验一秒钟的长短 PPT 课件出示一秒钟可以做的事情 A.火箭每秒飞行 7500 米以上 B.银行的电钞机每秒可以数 25 张人民币 C.光一秒钟约走三十万千米 4、估计一分钟的长短 一秒钟可以发生很多事情,那么一分钟又有多长呢?

(1) 、感受一分钟的长短 请大家看着钟面, 跟着秒针走动的节奏, 静数一分钟! 然后说说你的感受。 (2) 、游戏 游戏规则:不看钟表,每个同学闭上眼睛趴在桌上,心里估计一分钟, 你认为一分钟时间到了,就睁开眼睛站起来,看谁估计的最准确。 师:通过刚才这个游戏,你们有什么发现吗? 预设:每个同学估计一分钟的时间都是不一样的。 师:估计不准确的原因是什么? (3) 、小组讨论估计一分钟的方法 交流、汇报 预设学生回答:数数、测脉搏、测呼吸、写字?? (4) 、检验估计方法 大家想不想检验一下你们的估计方法?(想) 出示实验要求: A.不能看着计时器估计时间; B.要轻声,尽量不影响别人; C.要实事求是,专心致志。 D.估计的时间一到马上看计时器,并记录下来。 一分钟___测试记录表 测试内容 测试次数 第一次 第二次 第三次 … (5)比一比谁估计的准确 请估计比较准确的学生谈谈他估计的方法和诀窍。 5、估计更长的时间 ( 1) 、现在,我们能比较准确地估计一分钟了,那么,如果让我们估计 10 分钟、1 小时所持续的时间,我们有哪些方法? (2) 、小组讨论、全班交流。 (3) 、能估计准确吗?因时间关系,课后用自己的方法去估计 10 分钟与 1 小时的时间。 四、过去多少时间了 1、如果不看钟表,你能估计从上课到现在已经过去多少时间了吗?你是 怎么估计的? (学生回答) 2、下面,我们来做一个对比游戏,请同学们感受一下时间的快慢 A.请学生静坐一分钟。 提问:刚才我们静坐了多少时间? 你有什么感受? … 测试结果 平均值 记录人:

B.给学生看一则 1 分钟的动画短片 提问:你能估计刚才这则动画短片的播放时间吗? 与刚才静坐的体验相比有什么感受? 3、揭示结果 时间有快慢吗?为什么我们会感觉时间长短不一样呢? 学生回答 4、靠自身的感觉来计量时间准确吗? 预计回答:不准确。 5、小结 时间是没有快慢的,时间的长短也不以人的意志而改变,时间以不 变的速度从我们身边悄然流逝。单靠我们自己的感觉来计量时间,是不 准确,也不客观的,很容易发生偏差。因此我们需要准确地、客观地计 量时间。 六、拓展延伸 师:通过这节课的学习,大家有什么收获吗? 师: 时间不等人, 总是在悄悄地流逝, 那么, 我们该如何对待时间呢? (学 生回答) 出示时间警句,与大家共免。 ? “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 时间在流逝 板 书 设 计 估计一分钟的方法: 数数、测量脉搏、测量呼吸、跳绳?? 不准确、有误差

课 外 活 动 生 成 预 见 课 堂 评 估

调查:在时钟还未发明之前,古人是通过什么方法来计时的? 学生通过多种方式去估计一分钟时间,进而推断 10 分钟、1 小时的时间长短,并且感受 到时间在流逝,发现用自身感觉来估计时间是不准确的,要求更加准确的计量时间的方 法。 能否借助于估计一分钟的方法去估计 10 分钟或更长的时间; 学生是否意识到用感觉来估计时间是不准确的;


更多相关文档:

高考满分作文 - 时间在流逝

高考满分作文 - 时间在流逝_高考_高中教育_教育专区。时间在流逝时间太瘦,指间太宽。时间总是这样不知不觉地从我们的手指缝里溜走,等到我们回过 神来的时候,抓...

“时间在流逝”美文

时间在流逝”美文_高考_高中教育_教育专区。“时间在流逝”美文“时间在流逝”范文 NO1.时间在流逝 时间如沙漏,一粒一粒滑向昨天。我痴痴地伸出双手,却一粒也 ...

“时间在流逝”范文与点评

时间在流逝,对于过去的昨天,我选择“让过去过去”的不悔;对于现在的 今天,我选择“让现在正在”的不怨;对于未来的明天,我选择“让未来到来” 的不怕。你的选择...

时间在流逝课堂练习

时间在流逝课堂练习_语文_小学教育_教育专区。《时间在流逝》课堂练习一分钟 被测试人: 测试内容 记录人: 测试次数 第一次 第二次 第三次 约一分钟 测试结果 ...

《时间在流逝》教学设计

时间在流逝——教学设计 教科版五年级科学下册第 50-51 页内容 执教教师:喀什市第二十八中学 谢薇 一、教材分析 《时间在流逝》是教科版科学五年级下册 “时间...

高考作文 时间在流逝

高考作文 时间在流逝_高考_高中教育_教育专区。时间在流逝时 间是孔圣的 "不舍昼夜 ",是庄生的 "白驹过隙 ",是曹孟德的 "譬如朝露 ",是陈子昂的 "怆然...

经典美文:时间在流逝

经典美文:时间在流逝_高考_高中教育_教育专区。经典美文:时间在流逝;安徽高考作文范文时间在流逝 请以“时间在流逝”为题,写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) ...

时间在流逝教学实录

时间在流逝》教学实录双井中学小学部 高雪峰 【教学目标】 科学概念:知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有规 律运动的事物和现象可以估计...

时间在流逝

时间在流逝_高中作文_高中教育_教育专区。1. 时间在流逝,赛道在延伸,成功在你面前展现心脏的跳动,热血在沸腾,辉 煌在你脚下铸就加油吧,健儿们,这是意志的拼搏...

《时间在流逝》练习

时间在流逝》练习_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。一、 《时间在流逝》练习一.精彩补白 1.钟表以 时间流逝了 2. 我们可以借助 的时间。 二、...
更多相关标签:
时间在流逝 ppt | 时间在流逝满分作文 | 时间在流逝教学设计 | 时间在流逝作文 | 时间在流逝零分作文 | 时间在流逝内心很纠结 | 时间在流逝的作文 | 梯子不用时请横着放 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com