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农村中学作文教学现状分析与改进对策


农村中学作文教学现状分析与改进对策 摘 要:作文教学是语文教学的重要组成部分,是体现学生语文 水平和素质的重要尺度和综合表现。文章首先介绍了农村中学作文 教学现状,随后阐述了农村中学作文教学的天然优势,最后针对现 状提出了相应对策,以期对提高农村中学生作文水平起到一定的积 极作用。 关键词:农村中学;作文教学;现状;对策 1.农村中学作文教学现状 在提倡学生综合能力的新形势下,作

文教学显得尤为重要。农村 中学生养成了为应试而作文的不良心理,缺乏写作的主动性,不利 于作文教学的有效开展。①腹中无货,学生习作时语言匮乏。在农 村中学的作文教学中, 大部分学生对事物缺少正确认识, 语言匮乏。 因此,学生在表达自己的思想时词不达意,枯燥苍白。追其原因, 学生平时不注意积累语言, 没能找到丰富语言的途径。 ②闭门造车, 作文教学脱离生活实际。长期以来,农村中学的作文教学大多封闭 在课堂上,教师很少带学生到室外,接触社会,体验生活,无法提 高学生的写作能力。③缺乏兴趣,学生写作的积极性不高。农村中 学生的知识面较窄,学校举办的作文活动较少,学生的习作得以发 展的机会就不多。因此,农村中学的学生大多缺乏写作的兴趣。 2.农村作文教学的天然优势 农村中学作文教学应当充分利用得天独厚的农村资源,帮助学生 提高写作能力, 实现作文育人的教学目标。 ①有更多机会亲近自然, 促使学生迸发习作文思。直观的形象、具体的情境更容易激发学生 的兴趣,促使学生在习作时产生丰富的想象力,开拓自己的思维。 农村的中学生有更多的机会亲近大自然,因此,如画的大自然理应 成为农村学生的写作源泉。②见证先辈的事迹,从心底培养崇敬之 情。人们都崇尚艰苦奋斗,不屈不挠的精神境界,这是人类文化的 宝贵资源。老师可以把这种人文精神反射给学生,学生会从自身的 感性视角接受这些精神品质,并产生崇敬之情,还会和自己所处的 生活环境进行对比, 引出深刻的反思。 例如以家乡为题写一篇作文, 学生完全可以将家乡热土上的英雄事迹融入自己的作文中,提升作 文的档次。③身处明丽的自然环境,抒发真切的乡音情怀。农村的 土地里,随处可见稻花,闻到阵阵清香;随时可以触摸溪水,捕捉 欢快的鱼儿。良好的自然环境会带给孩子们快乐的心情,相信一定 会让同学们深深地觉得生在农村也是很幸福的。从而强烈地激发他 们对家乡的热爱,培养他们的自豪感,在进行相关主题的作文时, 会满怀激情地去面对作文教学。④放眼家乡的新变化,抒发振奋之 情。教师可以引导学生了解家乡的过去,放眼现在,会不由自主地 把过去与现在的生活做对照。学生内心必定会存有一种深厚的振奋 之情。⑤呼唤浓厚的乡情亲情,书写淳朴的乡村民风。农村民风淳 朴,农村人特别重感情,他们崇尚乡情亲情,注重邻里和睦,有尊 老爱幼的好传统,有勤俭节约的好习惯,等等,同时,农村还非常 注重传统节日,关于这些良好风俗的生动故事也屡见不鲜。 3.提高农村作文教学质量的具体措施 (1)培养阅读习惯,增强阅读能力,为习作创造条件。阅读是写 作的有益补充,良好的阅读能让学生更为直观地认识生活、了解生 活,更为准确地产生情感共鸣,更为便捷地与他人产生思想认同。 所以,培养中学生的阅读习惯,提高中学生的阅读能力,能够提高 中学生的写作水平。 (2)依靠细腻心理,感悟自然生活,注重平时学习的有效积累。 农村中学的作文教学,应当拥有细腻的学习心理,懂得从生活中的 一点一滴,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事得出一些 结论。教师可引导学生积累名言佳句,随时积累作文素材。在课外 阅读中教会学生进行自我评价

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