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信息技术中学组 制作电子小报3课时(1)


株洲市石峰区中小学信息技术教案
教学课题

初中中学组( 七年级上册 ) (2 课时) 第 1 课

电子小报的分析与制作
1、知识与技能 了解信息加工的流程,学会分析文本信息加工的任务需求,体会文本信息加工是“为更 好地呈现主题服务” ,掌握文本加工的评价要素。学会综合运用信息技术知识与技能解决实际 问题。 2、过程与

方法 熟练使用文本加工软件对文本进行加工,掌握编排小报的具体方法和步骤。通过制作电 子小报,使学生体会合作学习的乐趣,给学生充分展现自我设计技能的平台,及处理和应用 信息的能力 3、情感态度与价值观 激发学生学习信息技术学科的兴趣,培养学生自主学习、合作学习的习惯,学会与他人 沟通;培养学生良好的信息素养和审美素养。 重点:电子报的设计与设计思想的体现(制作) 难点:对电子报的评价

教学目标

教学重点 教学难点 教学器材 教具准备 教学方法 教学环节

多媒体课件,microsoft office word

极域电子教室,机房网络畅通。

讲授法,分组合作学习法,任务驱动法,网络模式 ,演示、自主探究、提问。 教 学 过 程 个性修改 让学生对电子板报有初 步的认识, 并被其创作、 设计出来的精美效果所 吸引。从而引起学生的 学习兴趣,当得知这么 精美、吸引人的作品是 用我们熟悉的软件制作 出来的之后,更是点燃 学生心中对制作电子板 报的渴望。



课件出示几件设计精美的电子小报。这几篇图文并茂的电子小报其 实就是利用我们熟悉的文本加工软件 WORD 制作出来的。

同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信 心做好?

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报头部分包含的元素一般有:报名、导读、图片等素材。 他们在制作时用的方法有:字体设置、艺术字插入、背景图修饰报 头。 表达效果的差异:艺术字与字体的效果。 电子报刊制作的一般流程 :

引导学生认识电子报刊 制作的一般流程,为接 下来动手制作电子报刊 打好基础。 引导学生认识电子报刊 制作的一般流程,为接 下来动手制作电子报刊 打好基础。



确定主题 制作作品

收集与选择素材 评价修改

设计版面



学生动手实践,在实践 一、制作报头。(第 1 课时) 报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合 中练习、巩固、扩充知 在一起,常用艺术字来制作小报的报名,将报名设计得醒目、突出, 识。 作用是快速吸引读者的注意。 而 word 中自带的艺术字是图形对象, 我们就可以按预先设计的形状创建文字,也可以用工具制作出阴 影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术 字后,如果对艺术字的颜色设置不满意,还可以利用艺术字栏对它 的颜色进行加工。 现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果 后,我们就开始动手制作报头了。 我们就用艺术字制作《浪花》报名: (1)启动 word,新建一个文档,将页面大小设置为 A4,上下左右 的边距各为 2 厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名,保存在 D 盘/电子小报的文件夹中。 (2)选择“插入”菜单→“图片” →“艺术字”命令,在弹出“艺 术字”对话框的输入区域内,输入“浪花” →确定。完成艺术字 的插入。 (3)选中需要重新编辑颜色的艺术字,在弹出“艺术字”工具栏 中,选择“设置艺术字格式”按钮 ,打开“设置艺术字格式”

对话框,选择“颜色和线条”选项卡。 (4)在“填充”栏的“颜色” 下拉列表框中“填充效果”选项。 (5)在“填充效果”对话框中,有“过渡” 、 “纹理” 、 “图案” 、 “图 片”四个选项卡,通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里, 我们选择“过渡”选项卡中的“双色” ,然后选择两种颜色,单击 “确定”按钮,回到“设置艺术字格式”对话框→确定。完成对艺 术字颜色的设置。 练习 1(练习时间 10 分钟) :确定主题(老师巡视学生的制作情况, 对有困难的学生给予适当的辅导) ,规划报头所占的位置,并用艺 术字在设置好的页面上制作报名。 (提示:报名中每个字可以分别 制作艺术字,这样有利于控制艺术字的形状及色彩) 。 二、制作导读栏(第 2 课时) 报纸的第一版,一般设有导读栏,它主要起到引导和方便读者快速 阅读,提供报纸内容指南的作用。 导读栏是小报版面设计的重要组成部分,导读栏设置位置一般有三 种:
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在头版的左侧或右侧,一栏到底(南国早报) 。 在报头处设置导读栏(与报头平衡) 。 在头版中间设置导读栏(时尚杂志) 下面是我查找两张常见的导读栏,大家可以看看。

现在我们就动手学习制作导读栏,并加上项目符号: (1)打开我们刚设置的《浪花》报头的电子小报, “浪花.doc” ,单 击“插入”菜单→“文本框” →“横排”命令,在文本编辑区拖 动鼠标,绘制文本框。 (2)调整文本框大小,并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追 赶自信、心香一瓣”四个内容,移动文本框到“浪花”艺术字的右 侧。 (3)选中所输入的内容,单击“格式”菜单→“项目符号和编号” 命令,打开“项目符号和编号”对话框,选择一种项目符号,单击 “确定”按钮。完成项目符号的添加。 练习 2(练习时间 10 分钟) :根据小报计划书,在报头合适的位置 上添加导读栏(添加项目符号) 评 展示评价标准, 小组也可以根据这个评价标准, 修改自己的作品。 在评价中,对小报的认 把本班最佳作品上传到班级博客。各组参照电子小报的特点,自评 识更深一步。 本组作品。

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总结本节课的教学内容:报刊的一般制作过程以及一些制作上的技 巧。对学生的制作成果表扬鼓励。学生在老师的提示下总结出电子 小报的制作过程以及技巧。

学生在老师的提示下总 结出电子小报的制作过 程以及技巧。

教学反思

本节课是在建构主义学习理论指导下,利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容 和控制教学过程,并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变 了过去以教师为教主的教学观念,而以学生学为主,在教学中以学生为中心,教师主要是组 织者、引导者的角色,这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。 其次,在完成任务活动后,教师要及时地评价学生的劳动成果,通过展示学生作品,师 生共同赏析、评价作品,可以促使学生更深入的理解知识点,进一步完善学习作品,同时也 增加了学生的自信心和学习的动力。

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