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第九课第一框 海纳百川 有容乃大


第九课第一框
●○教学目标

海纳百川

有容乃大

知识目标: 通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德, 也是当代人必备的道德品 质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人” 。 能力目标:通过教学活动锻炼学生的语言表达能力,提高人际交往的能力,帮助学生掌 握基本的交往礼仪和技巧,

提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标:教育学生要以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相 处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

●○教学重点:“为什么说宽容是有原则”的是本课的教学重点。 ●○教学难点:宽容与纵容的区别 ●○教学课时:一课时 ●○教学过程: 一、情景导入: 展示弥勒佛的图片和对联。 二、金无足赤 人各有别 1、宽容的含义 宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。 2、探究交流(教材第 101 页) 张英的家人和邻居为什么会转变态度?宽容为什么会有如此大的力量? 张英的家人和邻居都是因张英的宽容大度而转变态度的, 他们受到了宽容力量的感召, 才各 自做出了让步的。 3、宽容合作的基础 求同存异,是宽容合作的基础。因为,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式、思 维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。 这就需要相互宽容, 需要尊重彼此的个性。 我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、 回避交往。 所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。 4、探究交流(教材第 101 页) 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢? 虽然两个人的性格不同,但只要能够相互宽容,尊重彼此的个性,多去发现对方的优点和长

处,也是可以成为好朋友的。 5、宽容是解决冲突的良方 现实生活中,我们难免会在无意中伤害别人,也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、 损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得 到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚 接纳、理解、原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。 6、宽容是一种美德,是一种境界 宽容是一种美德。为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽 容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。 宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层次;一个人学会 了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。 三、宽容他人 悦纳自己 1、探究交流(教材第 103 页) 小培为什么要向小亮道歉?小亮处理问题的方式对你有什么启发? 小培因没有经过认真调查,就无端怀疑小亮偷了他钱,还在小亮面前说风凉话,所以当他找 到以为丢失的钱时,感到很羞愧,于是主动找到小亮向他道歉。 当别人在无意中给我们造成伤害时,多从对方的角度思考问题,宽容他;当别人向我们致歉 时,要真诚接纳,谅解他,不要得理不让人,不可冤冤相报。 2、宽容利人利己 宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自已远离烦恼、仇视,体验到 宽容带来的心灵的安宁和满足。一个宽容的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心 胸开阔、与人为善,因而受到别人的尊敬。 3、误区警示: 生活中,人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 * 宽容意味着事事都要做出忍让。 * 宽容意味着事事都要迁就他人。 * 宽容是懦弱的表现。 * 宽容等于纵容。 * 要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容。 * 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 * 宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。

小结:以上这些对宽容的理解都是错误的,因为宽容是一种美德,生活中需要宽容。然而, 宽容并不意味着是非不分、爱憎分明,也不是曲直不清、麻木不仁。宽容是有原则的,应讲 究一定的策略。 第一,宽容表现为宽厚、容忍,不与他人计较,这是人的素养的体现。对待家人、对持同学、 对待朋友,包括对待生活中的其他普通人,宽容是做人的基本原则。有了宽容这一原则,一 个人的生活就会远离烦恼、心灵宁静。 第二,宽容并不意味着事事都要做出忍让,因为事情有大小之分。对于重大的事情,特别是 与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情,要分清是非、敌我,不能含糊, 要做出明确的决断。 第三,对持生活中的“坏人” “恶人” ,不能盲目迁就。当一个“坏人” “恶人”在做坏事的 时候,决不能采取所谓“宽容”的方式,而要挺身而出,制止罪恶行径,决不姑息迁就。 “宽 容”一个罪犯,意味着自己犯了包庇罪。 第四,对于生活中所发生的事件,需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害,在可 能的情况下要讲究宽容的原则;而对有意的伤害,特别是恶劣的伤害,在讲究方式的前提下 应该奋起反击,必要时应诉诸法律。 4、宽容自己就是接纳自己 宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭 形秽;既不妄自菲薄、全盘否定自己,也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人” , 容许自己犯错误,给自己留下改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。 相关链接: 有一位山村小女孩,转学到一座大城市里的学校读书。尽管她的成绩在班里名 列前茅,但陌生的环境还是让她不知所措。尤其是她那黝黑的皮肤、朴实的衣着和浓重的乡 音,使她感觉自己与城市里的孩子格格不入。她觉得自己很“土” ,总认为周围的人瞧不起 她。于是她刻意地模仿其他同学,希望自己也变得摩登、亮丽,却忽略了自己朴实的品质和 勤奋的本性,因而整日生活在恐慌和自责之中。后来在老师和同学的帮助下,她反省自己, 勇敢地接受了自我,并且坦然地表现自我,于是她又恢复了轻松,找回了快乐,同时,她感 到周围的同学对自己也很友善。

练习巩固: 1、 人与人之间的差异,要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是( B A.一视同仁 B.求同存异 C.回避交往 D.无视矛盾 )

2、 树林里找不出两片完全相同的树叶,人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人 之间存在各种各样的差异我们应该( AC ) A.相互宽容,尊重彼此的个性 B.拒绝与性格不同的人合作 C.帮助那些学习上有困难的同学与我们一道前进 D.要求别人必须按照自己说的去做 3、宽容不是盲目的,是有原则的。我们在对他人宽容的过程中,还要讲究宽容的策略。你 知道哪些宽容的策略吗? 当我们受到别人无意的伤害时,要善于宽容别人的过错,不可冤冤相报,以牙还牙;在可能 的情况下,还要以我们的宽容感化当事人,使其改过。对待家人、同学、朋友,不能斤斤计 较,而要宽厚待人、与人为善。我们决不迁就“坏人” “恶人” ,在关系到国家和民族利益等 原则性问题上不能让步。 4、人常说要“严于律己,宽以待人” 。所以在生活中我们要宽容地对待别人,但对自己决不 能宽容。这种观点对吗?为什么? 这种观点是错误的。 把宽容自己和宽容他人对立起来是错误的。 因为宽容自己就是接纳自己, 即实事求是地面对真实的自我,既不挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;既不妄自菲薄、全盘 否定自己,也不妄自尊大。承认“人无完人” ,容许自己犯错误,给自己留下改过的机会, 也给自己留下信心和希望。所以宽容他人的同时也要宽容自己。把二者对立起来,不利于形 成良好的心理品质,不利于自己的成长。


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