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高考生物专题突破 人和动物生命活动调节复习课件 新人教版


第一部分 专题整合突破
专题整合四 稳态

(6个常考点+4个必考点)

知识互联网

第九讲 人和动物生命活动 调节

【考纲点击】
1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经 冲动的产生和传导(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。4.脊椎

动物

激素的调节(Ⅱ)。5.脊椎动物激素在生产中的应用
(Ⅱ)。6.血糖调节(Ⅱ)。

必考点7 神经调节(5年42考 ★★★★)

高考经典
1.(2012· 新课标,4)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增 加,对此现象的分析错误的是 A.这一反射过程需要大脑皮层的参与 ( )。

B.这是一种反射活动,其效应器是唾液腺
C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D.这一过程中有“电―→化学―→电”信号的转化

解析:本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等
知识,具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大 量增加这是条件反射,反射路径是酸梅的形态、颜色等条

件刺激物→眼睛上的感光细胞→传入神经→大脑皮层→传
出神经→唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧,肯 定有“电—化学—电”信号的转化。由于条件反射是后天 获得的经学习才会形成的反射,是后天学习、积累“经验” 的反射活动。因此,条件反射也是需要在大脑皮层的参与

下才能完成。
答案:C

2.(整合题)下列有关神经调节的结构基础和调节过程的叙

述中,正确的是________。
①起跑动作的产生是非条件反射的结果,其调节的神经中 枢是听觉中枢 ②反射弧是实现神经调节的结构基础 (2011· 新课标全国,5D) (2011· 广东,4AB)

③刺激支配肌肉的神经,引起该肌肉收缩的过程属于反射
(2011· 天津,3D) ④健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象,说明汗腺的 分泌活动受神经活动影响 (2009· 广东文基,74C)

⑤意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制 说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用

(2011· 海南,9D)
⑥针刺指尖引起的缩手反射受高级中枢控制 (2011· 海南,9A)

⑦某同学正在跑步,参与调节这一过程的神经结构有大脑
皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓 (2008· 广东,19) (2011· 海南,9C) 答案:②④⑤⑦⑧ ⑧大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话

3.(2012· 浙江理综,4)下列关于神经肌肉(肌肉指骨骼肌)接点 及其相关结构和功能的叙述中,正确的是 A.一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核 B.神经肌肉接点的突触间隙中有组织液 ( )。

C.突触后膜的表面积与突触前膜的相同 D.一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位
解析:本题以神经肌肉为载体,综合考查细胞的结构、内环 境及神经调节的机理,注重考生思维的发散。骨骼肌细胞即 横纹肌细胞等少数细胞,一个细胞内有多个细胞核。神经元 细胞为组织细胞,浸润在组织液中,突触后膜因形成皱褶故 其表面积大于突触前膜。当多个乙酰胆碱分子形成的电位达 到一定阈值时,才能引发突触后膜产生动作电位。 答案:B

高考热点,命题形式灵活,大多联
系生理实验,以图形题的形式出现。考查内容上侧 重考查神经元受到刺激前后电位的变化及其原因等,

要求考生有较强的知识应用能力。

命题猜想
考查兴奋的传导与传递
【押题1】 图甲表示反射弧和脊髓的结构,图乙表示神经

纤维局部放大后膜内外电荷的分布情况,下列叙述不
正确的是 ( )。

A.在图甲中,兴奋在②处以电信号形式传导
B.在图甲中,兴奋在③处以化学信号形式传递 C.在图乙中,表示兴奋部位的是b,其电位特点是外负 内正 D.在图甲中,给予②处一个强刺激,电流计指针发生2

次偏转 解析 兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,而在突触
位置是以化学信号传递,A、B正确;分析图可知②是传出 神经,刺激②兴奋不能传递到⑤传入神经,所以电流表不 发生偏转,D错误。 答案 D

————反射弧中传入神经和传出神 经的判断
(1)根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断:图示中与“ 相连的为传入神经,与“○—”相连的为传出神经。 ”

(3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为
传出神经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法,若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢 的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置), 肌肉收缩,则切断的为传入神经,反之则为传出神经。

应用兴奋传递的原理解决生活热点问题
【押题2】 下左图是神经——肌肉接头,其结构和功能 与突触类似。当兴奋传导至突触小体时,突触间隙中 的Ca2+通过突触前膜上的Ca2+通道内流,导致突触 小泡与突触前膜融合,释放神经递质(如下右图)。请 回答下列问题。

(1)传出神经末梢及其支配的肌肉在反射弧中称________。
(2)神经递质的释放依赖于细胞膜具有________的特点,神经 递质尽管是小分子物质,但仍通过图示方式释放到突触间隙, 其意义在于_________________________________。 (3)乙酰胆碱属于一种兴奋性神经递质,当乙酰胆碱与肌细胞

膜上相应受体结合后引起肌细胞收缩。α-银环蛇毒能与乙
酰胆碱受体结合,当α-银环蛇毒中毒时,肌肉表现是 _________________________________________________。 (4)结合图中信息解释人体血钙低时,肌肉抽搐的原因:___ _________________________________________________。

(5)动态皱纹是由于面部表情肌长期收缩牵拉皮肤而引起。 “肉毒毒素美容”已经成为时下普遍接受的面部除皱方式。

肉毒毒素是肉毒杆菌分泌的一种神经毒素,能特异性地与
突触前膜上Ca2+通道结合。结合图解分析,“肉毒毒素 美容”的原因是____________________________。 解析 (1)在反射弧中,传出(运动)神经末梢及其支配的肌

肉称效应器;
(2)神经递质的释放通过胞吐方式完成,依赖于细胞膜的 流动性特点。神经递质通过胞吐方式释放的意义在于短时 间内使神经递质大量释放,从而有效实现神经兴奋的快速 传递。

(3)α-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合。当α-银环蛇毒中

毒时,神经冲动无法传到突触后膜,不能引起反射,故肌
肉出现松弛; (4)据图所示,人体血钙低时,当兴奋传导至突触小体时, 突触间隙中的Ca2+通过突触前膜上的Ca2+通道内流减少, 影响神经递质的释放。

(5)肉毒毒素是肉毒杆菌分泌的一种神经毒素,能特异性地
与突触前膜上Ca2+通道结合,阻止Ca2+内流,影响神经递 质的释放,导致面部肌肉松弛,起到面部除皱的效果。

答案

(1)效应器

(2)一定流动性

短时间内使神经递质

大量释放,从而有效实现兴奋的快速传递
(3)松弛(或不能收缩,或舒张) (4)血钙降低导致突触间隙(细胞外液)中钙离子浓度低, Ca2+内流减少,影响神经递质的释放 (5)肉毒毒素阻止Ca2+内流,影响突触前膜释放乙酰胆碱,

导致面部肌肉松弛,

考点探源
1.神经调节的结构基础——反射弧 如下图:

要点解读 (1)反射活动需要经过完整的反射弧来实现。组 成反射的任何部分受到损伤,反射活动都不能完成。

(2)感受器、传入神经和神经中枢被破坏后,产生的结果相 同,但机理不同: ①感受器被破坏,无法产生兴奋; ②传入神经被破坏,兴奋无法传导; ③神经中枢被破坏,无法对兴奋进行分析综合。 (3)刺激感受器或传出神经,信息都能传到效应器而使效应 器产生相同的效应。 (4)神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动而不影响感受 器的敏感性。 (5)刺激传出神经也可引起效应器产生反应,但却不能称为 反射,反射必需经过完整的反射弧。

2.兴奋在神经纤维上的产生和传导 (1)过程:刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋 区)→未兴奋区

(2)特点:由兴奋部位→未兴奋部位,双向传导。

①在膜外,兴奋传导的方向与局部电流方向相反。
②在膜内,兴奋传导的方向与局部电流方向相同。 3.兴奋在神经元之间的产生与传递

递质 (1)过程:突触小泡――→突触(突触前膜→突触间隙→突 触后膜)→下一神经元细胞体或树突,如图所示。

(2)特点:由突触前膜→突触后膜,单向传递。

名师叮咛
1.结合图形理解在神经纤维上兴奋双向传导的原因。

2.掌握突触的结构以及兴奋在突触之间的传递过程。要注
意传递信号的变化,理解单向传递的原因。 3.电流计是测定电位变化及电流方向的很好的实验用具, 使用时要注意电流计的两个电极的位置:均放在膜外、 一个膜内一个膜外、位于同一段神经纤维上、跨越突触,

在这几种放置情况下指针的偏转次数和方向有所不同,
解题时要多加注意。

易错警示

(1)神经递质释放方式为胞吐,体现了生物膜

的结构特点流动性。递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识 别,其作用效果有两种:促进或抑制。

(2)递质的去向:神经递质发生效应后,就被酶破坏而失
活,或被移走而迅速停止作用。 (3)在一个反射活动的完成过程中,同时存在兴奋在神经

纤维上传导和神经元之间的传递,突触数量的多少决定着
该反射活动所需时间的长短。

必考点8 动物激素的生理功能及激素 分泌的调节(5年22考 ★★)

高考经典
1.(整合题)下列关于动物激素及其调节的叙述正确的是 ________。
①某同学感冒发热39 ℃,其体内甲状腺激素分泌增多,

代谢增强,产热量增加

(2010· 四川,4C改编)

②人在恐惧、紧张时,肾上腺素分泌增多,通过神经纤 维运输到心脏,使心率加快,肾上腺素在发挥作用后被 灭活 (2011· 新课标全国,5C和2009· 辽宁,4A改编) ③垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象

(2011· 天津,3C)
④正常人体内,激素的分泌受反馈调 (2009· 广东,18D)

⑤血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强 (2010· 重庆,1A) ⑥胰高血糖素分泌量上升,促进肝糖原和肌糖原分解 (2011· 四川,3C) 答案:①③④

2.(2012· 四川理综,5)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素, 测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分 析正确的是 ( )。

A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C.当胰岛素浓度为40 μU/mL时,在较长时间内血糖浓度

会维持相对稳定
D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛素A细胞分泌 的神经中枢处于抑制状态 解析:本题考查胰岛素与血糖调节的相关知识。分析题图 可知,随着胰岛素浓度的增加,血糖补充速度(曲线a)逐渐 减小,血糖消耗速率(曲线b)逐渐增大。胰岛素能促进肝

脏、肌肉等细胞合成糖原,导致血糖浓度下降,曲线b上
升,B项正确。随着曲线a的下降,葡萄糖向脂肪等非糖物 质转化的速度加快,A项错误;当胰岛素浓度为40 μU/mL

时,血糖补充速率等于血糖消耗速率,此时血糖浓度相对
稳定,但较长时间后可出现因糖储备量过低而使血糖补充 速率降低,进而影响血糖浓度稳定的现象,C项错误;高浓 度的胰岛素导致血糖浓度过低,刺激下丘脑的特定区域, 使控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋状态,胰高血糖

素分泌增加,进而发挥作用使血糖浓度升高,D项错误。
答案:B

3.(2012· 安徽理综,30)机体激素含量的相对稳定对维持稳 态有重要作用。 (1)内分泌腺没有导管,分泌的激素________。因此,临 床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺 功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受

体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH
含量比正常值________。另一甲状腺功能障碍患者,下丘 脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低

于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显
升高,表明该患者________部位发生了病变。

(2)下丘脑的________受中枢神经系统活动调节并释放激素, 从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促 甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影 响,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分 泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过________接受信息。

解析:(1)内分泌腺没有导管,分泌的激素通过体液运输,
因此,临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素 (TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,导致甲状腺 激素分泌不足,反馈导致该患者血液中TSH含量比正常值

高。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中
TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病 因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者垂 体部位发生了病变。 (2)下丘脑的神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释 放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑

制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用相互拮 抗,相互影响,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进 入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过胞内 受体接受信息。

答案:(1)通过体液运输
相互拮抗 胞内受体



垂体

(2)神经分泌细胞

命题侧重于考查两个方面:一是激
素的具体功能,二是激素分泌的分级调节和反馈调 节。选择题形式居多,图形(实验)分析题也较多。

命题猜想
考查激素的分级调节和反馈调节
【押题1】 如图为动物的生理过程示意图,下列相关分析中,
错误的是 ( )。

A.激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素

B.激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动运输
C.该生理过程受神经、体液共同调节 D.长期注射激素Y会导致性腺衰退 解析 分析图示可知,激素X是促性腺激素,激素Y为雌

性激素;激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是自由扩
散;长期注射激素Y(雌性激素),通过负反馈调节,激素 X含量减少,导致性腺衰退。 答案 B

设计实验探究生命活动调节的方式
【押题2】 向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑 的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的 解释有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行 反馈调节的结果;观点二:这是TSH通过促进甲状腺分

泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两
种观点孰是孰非?某学习小组进行了如下探究实验。 (一)实验步骤:

(1)将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组,测定两组动
物血液中________的含量。 (2)用手术器械将A组小白鼠的________(器官)摘除,B组

不摘除此器官。

(3)向A组小白鼠注射适量的一定浓度的促甲状腺激素溶液, 向B组小鼠注射________。

(4)在相同且适宜的环境条件下饲养一段时间后,测定A、B
两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。 (二)实验结果及结论: 若A组小白鼠TRH不减少(或增加),B组小白鼠TRH减少, 则观点________正确; 若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则另一观点 正确。 (三)现科学家已证实,观点二是正确的。由此可知,下丘脑 细胞膜上含有识别________的受体,此受体不能与TSH结合, 说明受体具有________性,也体现了细胞膜具有进行 ________的功能。

解析

(一)(1)首先明确实验目的,此实验探究的是促甲状腺

激素释放激素(TRH)减少的原因。(2)因为有两种观点,一种 认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节,另一种认为TSH通过 促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节, 所以可将一组小鼠摘除甲状腺进行对比。(3)A组小白鼠摘除 甲状腺,B组不摘除,A组注射适量的一定浓度的促甲状腺 激素溶液,作为对照组,B组也应注射等量的一定浓度的促

甲状腺激素溶液。(二)若A组小白鼠TRH不减少(或增加),B
组小白鼠TRH减少,则说明TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺 激素,进而对下丘脑进行反馈调节,引起TRH减少,观点二

正确。(三)已知观点二正确,则TRH减少是甲状腺激素作 用于下丘脑的结果,说明下丘脑细胞膜上含有识别甲状腺 激素的受体,此受体不能与TSH结合,说明受体具有特异 性(或者专一性),也体现了细胞膜具有进行细胞间信息交 流的功能。 答案 (一)(1)促甲状腺激素释放激素(TRH) (2)甲状腺

(3)等量的一定浓度的促甲状腺激素溶液(没写“等量”不

对)
(二)二 (三)甲状腺激素 特异 细胞间的信息交流

考点探源
1.主要激素的种类及功能

2.激素间的关系

(1)纵向关系——分级调节和反馈调节
在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某 些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于分级调节),而激素

进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素
的合成与分泌(属于反馈调节)(如下图所示)。

注:TRH表示促甲状腺激素释放激素;TSH表示促甲状

腺激素;“+”表示促进作用;“-”表示抑制作用
(2)横向关系——协同作用和拮抗作用 ①协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而 达到增强效应的结果。如促进生长发育——生长激素与甲 状腺激素;促进产热——甲状腺激素与肾上腺素;提高血

糖浓度——胰高血糖素与肾上腺素。
②拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 如胰高血糖素使血糖浓度升高,胰岛素使血糖浓度降低。

3.动物激素功能的实验设计(重难点) (1)甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素。 常用的实验方法是:切除法、饲喂法、注射法。 如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验: 实验 动物

组别 实 ① 验 组 ②
对 照 组 ①

实验处理

观察指标 幼小动物生长 发育情况
幼小动物生长 发育情况

切除甲状腺 幼小 动物 切除甲状腺+饲喂 甲状腺激素 幼小 动物 不做任何处理 只切开皮肤, 不切除甲状腺



(2)垂体和生长激素、胰岛和胰鸟素、胰高血糖素。
常用实验方法是:切除法、注射法。 如探究胰岛素对动物血糖调节的影响 组别 实验组 实验动物 饥饿处理 的小鼠 饥饿处理 的小鼠 实验处理 连续注射一定量 胰岛素 观察指标 小鼠生活 状况 小鼠生活 状况

对照组

连续注射一定量 胰岛素→出现低 血糖症状→补充 糖类

名师叮咛
各种激素的化学本质

(1)蛋白质(多肽)类:促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生 长激素、胰岛素、胰高血糖素等。蛋白质(多肽)类激素易 被胃肠道消化酶分解而失去活性,一般采用注射方法补充, 不宜口服。

(2)固醇类:雄性激素、雌性激素和孕激素、醛固酮。性激
素属于固醇类,口服后可以被吸收。 (3)氨基酸衍生物:甲状腺激素。口服后可以被吸收。

易错提醒

实验过程中应注意的问题:

(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理 状况相似的动物进行平均分组,且每组要多于一只。

(2)注意描述指标的确定,如甲状腺激素生理功能可用耗
氧量、死亡时间、代谢或活动状况等表示,具体实验应具 体分析。 (3)生理盐水在对照中的作用,不能用蒸馏水代替。

【典例1】 (2011· 南通一模)下图为神经元结构模式图,电 流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜 上,在b、f两点给予适宜强度的刺激,则电流计的偏

转情况为

(

)。

(○代表神经元细胞体,<代表神经末梢,且ab=bc、

ac=de)

(○代表神经元细胞体,<代表神经末梢,且ab=bc、ac =de)

A.在b点与f点刺激时,A1、A2各偏转两次,且方向相反
B.在b点刺激时,A1偏转两次,A2偏转一次;f点刺激 时,A1不偏转,A2偏转一次 C.在b点刺激时,A1不偏转,A2偏转一次;f点刺激时, A1不偏转,A2偏转一次 D.在b点刺激时,A1不偏转,A2偏转两次;f点刺激时, A1不偏转,A2偏转一次

解析

本题考查兴奋的传导与传递过程中电位的变化。兴

奋在神经纤维上双向传导,在突触处单向传递。在b点刺 激时,兴奋同时传到a、c,a、c不会产生电位差,A1不偏 转;兴奋传到d点,d、e产生电位差,A2偏转一次,再传 到e点,d、e产生电位差,A2偏转一次,A2共偏转两次。 在f点刺激时,只能传到e点,A2偏转一次,A1不偏转。 答案 D

方法技巧归纳

分析指针偏转情况。如图所示,箭头处

为刺激点,请分析图1、2、3中指针的偏转次数和方向。

【典例2】 (2011· 浙江高考)在离体实验条件下单条神经纤维 的动作电位示意图如右。下列叙述正确的是 ( )。

A.A~B段的Na+内流是需要消耗能量的 B.B~C段的Na+外流是不需要消耗能量的 C.C~D段的K+外流是不需要消耗能量的

D.D~E段的K+内流是需要消耗能量的

解析

本题考查神经冲动的产生、传导与传递过程,意在

考查对该知识的理解能力以及从图中获取信息与处理信息 的能力。A~B段和B~C段分别表示动作电位的形式过程,

此时Na+内流,顺浓度梯度进行,该过程不消耗能量。
C~D段和D~E段表示恢复静息电位过程,此时K+外流, 该过程也不消耗能量。

答案 C

一、神经纤维上电位测定的方法 1.静息电位的测量

灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接,另一
极与膜内侧连接,只观察到指针一次偏转。两 极都与神经纤维膜外侧(或膜内侧)相连接时, 指针不偏转。

2.动作电位的测量
灵敏电流计的两极都连接在神经纤维膜 外(或内)侧,可观察到指针发生两次方向 相反的偏转。下面图中a点受刺激产生动

作电位“

”,动作电位沿神经纤维传导依次通过

“a→b→c→c右侧”时灵敏电流计的指针变化细化图:

3.电位变化曲线解读
(1)图示:(2009· 安徽理综题图)离体神经 纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激 部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变 化,产生神经冲动。图示该部位受刺激

前后,膜两侧电位差的变化。 (2)解读:A线段——静息电位、外正内负,K+通道开放;
B点——0电位,动作电位形成过程中,Na+通道开放; BC段——动作电位,Na+通道继续开放; CD段——静息电位恢复过程中; DE段——静息电位。

二、兴奋的传导方向、特点的判断分析与设计
1.兴奋在完整反射弧中的传导方向的判断与分析 由于兴奋在神经元之间的传递是单向的,导致兴奋在 完整反射弧中的传导也是单向的,只能由传入神经传 入,传出神经传出。

2.兴奋传导特点的设计验证
(1)验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计:电刺激图①处,观察A 的变化,同时测量②处的电位有无 变化。

结果分析:若A有反应,且②处电位改变,说明冲动在神 经纤维上的传导是双向的;若A有反应而②处无电位变化, 则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。

(2)验证冲动在神经元之间的传递
方法设计:先电刺激图①处,测量③处电位变化;再电刺 激③处,测量①处的电位变化。

结果分析:若两次实验的检测部位均发生电位变化,说明
冲动在神经元间的传递是双向的;若只有一处电位改变, 则说明冲动在神经元间的传递是单向的。


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