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投资理财教学设计方案


中等职业教育:德育课《投资理财》 教学设计方案
授课班级 授课时间 一、教材及教学内容分析 1. 2. 使用教材: 教学内容: 北京师范大学出版社 《经济政治与社会》 沈越 张可君 第一单元 透视经济现象 12 级计算机网络技术 A 教学时间 联系电 话 1 学时 授课人 邮箱

第 3 课 个人的收入与理财 三 、投资理财 投资理财是《经济政治与社

会》第一单元透视经济现象第 3 课个人的收入与理财的内容。第一单元透 视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学 生自觉参与经济生活中,在全书中起到导入和铺垫的作用,是全书的基础。第 3 课个人的收入与理财在透 视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道,理解存款储 蓄、债券、股票、商业保险的异同,学会选择恰当的投资理财方式。经济学家说:作为一个现代人,必须 要有两份收入:工资收入与理财所得。要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润,学会投资理财已 经成为现代人的一种必修技能。 二、学情分析 本课程授课对象为计算机网络技术专业二年级的学生。中职生一般都来自中低收入家庭,对投资理财 产品都是略有所闻,但知之甚少,另一方面该班学生相对本校其它专业的学生底子较好、素质较高,性格 活泼,喜欢接受新鲜事物,享受通过努力获得成功的快乐。针对上述特点尽量采用讲授法、情景教学法、 活动探究法等教学方法提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高课堂教学效果。 三、教学目标 1.知识目标: 了解储蓄、债券(国债、金融债券、企业债券)、股票、基金、商业保险的基本知识,理解不同投资 品种收益和风险。 2.情感态度与价值观 关注理财信息通道,形成符合自己实际情况的理财观 3.运用 学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力,合理选择投资品种和理财渠道,让自己的财 富增值 理财要多管齐下,制作每月消费计划时,参考父母的意见,条件许可的话,走访证券交易所、银行、 保险公司等部门,搜集理财信息 四、教学重、难点及解决途径 教学重点:不同投资品种的收益和风险 教学难点:学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力,合理选择投资品种和理财渠道,让自己 的财富增值
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五、教学方法 讲授法、活动教学法、情景教学法 六、教学准备 1、写调查报告: 调查 A: 你父母收入来源主要有哪些?其中哪些属于理财所得?是什么理财方式?理财所得占你们家 收入的百分比是多少? 调查 B:银行、证券公司、保险公司等分别有哪些业务和理财产品,各自的收益和风险如何?根据你 的分析和了解,你更倾向于哪种理财方式?为什么? 2、统计全班同学上一轮模拟炒股盈亏的情况,写自己炒股的感受。 3、分组探究:在全班组建 4 间公司:银行、证券公司、保险公司、债券公司,确定组长、组员。 要求各小组制作课件上台介绍和推销自己公司的产品,说服台下的听众购买自己公司的产品。 七、教学策略 1. 主动参与教学策略 2. “探究——发现”教学策略 3.联系生活教学策略 八、课时安排 1 课时(45 分钟) 九、板书设计 第一单元 第 3 课 个人的收入与理财 三、投资理财 1、财富增值进行时 (1)作为一个现代人必须要有两份收入:工资收入与理财所得 (2)理财的含义?为什么要理财? 2、理财的方式 (1)储蓄 A、储蓄的含义: B、分类,主要有活期储蓄和定期储蓄 C、特点:存取自由、安全性高、收益稳定。 (2)债券 A、特点:利率固定、风险较小,是一种稳健的投资工具。 B、分类:国债、金融债券、企业债券 (3)股票 A、股票的含义 B、股票投资收入的来源: C、股票常识 (4)保险 A、商业保险的含义: B、商业保险的分类: 人身保险是以人的寿命和身体为保险对象。 财产保险是以财产及其有关利益为保险对象。
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3、理财有道 (1) “精耕细作” (2) “吃进去的是草,挤出来的是奶” (投资的“四三二一”法则) (3)做“牛人” 九、教学流程图: 开始

情景导入,明确主题

财富增值进行时

创设情景,活动探究学习

理财的方式

储蓄

债券

股票

保险

各小组派代表上台介绍和推销自己公司的产品

理财有道

小结提升,理顺思路

你不理财,财不 理

理财法则 (四三二一)

开阔视野,拓展思维

制定理财计划书

结束

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十、教学过程 教 学 环 节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、 展示本班同学的父母收入来源的调查结 情 果、中国家庭和美国家庭理财收入对比。 景 提出问题: 导 1、 我们父母的理财收入占总收入 入, 的比例为什么偏低甚至没有? 明 2、 中美为什么会有如此大的差距 确 主 明确主题: 题 投资理财是一种现代人必修技能 二、 三、投资理财 创 1、财富增值进行时 设 (1)作为一个现代人必须要有两份收入: 情 工资收入与理财所得 景, (2)理财的含义?为什么要理财? 探 展示本班同学理财知识、倾向调查结果 究 储 债券 股票 保险 学 蓄 习 了 解 比 比 较 基 本 熟 悉 程度 较 陌生 了解 而 又 熟 陌生 悉 偏 爱 程度 ( 理财 首 选) 70 % 15% 10% 5%

展示 调查表和 对比图, 引导学生 思考

思考、 回答 问题

通过课前的收入调 查和中美的强烈对比, 引发学生的反思,明确 主题,激发学生学习得 兴趣和动机,学生的注 意力也得到了高度的集 中

教师 介绍讲解

学生认识、 学习

通过教师的介绍和讲 解,使学生对理财有初 步的认识和了解,产生 理财的意识和欲望

展示 调查结果 和同学的 初步的理 财观

分享同学 的理财观点

通过展示和分享部分同 学的理财观,增加同学 的参与性,活跃课堂气 氛,同时更进一步突出 了理财知识学习的重要 性

2、理财的方式的介绍和对比 1)理财方式的介绍 (1)储蓄 A、储蓄的含义:将货币存入银行、信用合作 社等金融机构,当存款到期或储户随时提取 时,由金融机构归还本金和支付利息的活动。 B、分类,主要有活期储蓄和定期储蓄 C、特点:存取自由、安全性高、收益稳定。 (2)债券 A、特点:利率固定、风险较小,是一种稳健 的投资工具。 邀请 各小组的 代表上台 展示本小 组的活动 探究成果

各小组派 代表上台介绍 和推销自己公 司的产品, 说服 台下的听众购 买自己公司的 产品

通过各个小组的探究成 果的分享、介绍,小组 代表化身为银行、证券 公司、保险公司等的业 务代表,利用自己的业 务知识和口才推销自己 的理财产品,在最大程 度上调动学生参与课堂 的积极性、课堂活动更 多样化、气氛活跃,将 比较枯燥的理财知识的 学习变得更有活力和动
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B、分类:国债、金融债券、企业债券 二、 创 设 情 景, 探 究 学 习 (3)股票 A、股票的含义 B、股票投资的收入来源: C、股票常识 (4)保险 A、商业保险的含义: B、商业保险的分类: 人身保险是以人的寿命和身体为保险对象。 财产保险是以财产及其有关利益为保险对 象。 2)理财方式的对比 种类 流动性 收益性 储蓄 强 低 债券 强 较高 股票 强 高 保险 差 具 体 分 析 风险性 小 较小 大 小 3、理财有道 (1) “精耕细作” (2) “吃进去的是草,挤出来的是奶” (投 资的“四三二一”法则) (3)做“牛人” 三、 小 结 提 升, 理 顺 思 路 四、 开 阔 视 野, 拓 展 思 维 1、我们要有理财的意识:你不理财,财不理 你 2、理财方式多样化 3、 、要有正确的理财观念:投资的“四、三、 二、一”法则 小结、提 升 归纳、总结 感悟、思考 教师总结 归纳 学生认识了解

感, 学生学习兴趣更 浓,而课前的探究准备 和课堂的展示和竞争更 是对各个学生一个挑 战,可以更好地提升学 生的学习能力和综合素 质。

通过教师的总结归纳, 理顺学生的思路,纠正 认识误区,对各种理财 的方式的特点、利弊有 一个更清晰的认识

理顺教学思路,明确教 学目标和任务,使学生 对一节课的内容有更清 晰和深刻的认识,并对 自我掌握的程度进行检 测和反思

1、学会根据自己的家庭收入情况结合自己风 引导学生 险承受能力,合理选择投资品种和理财渠道, 完成拓展 让自己的财富增值 活动,并 2、理财要多管齐下,制作每月消费计划时, 监督落实 参考父母的意见,条件许可的话,走访证券 交易所、银行、保险公司等部门,搜集理财 信息,制定理财计划。 3、拓展阅读:百度百科——理财

认真完成作业

通过课后要求学生继续 关注了解社会各种理财 产品,保持学生的理财 意识,制定理财计划, 做一个生活的有心人。

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五、 教 课后教师和学生填写教学评价表(根据学生学习态度、参与课堂的积极性、思维的活跃程度, 学 问题的解决能力) ,以学习小组为单位分别对小组和个人进行综合评价。 评 价 六、 教 学 反 思 (待)

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