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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计


《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 《春夜宴从弟桃花园序》教学设计空谷幽兰 《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 一、教学目标: 1、 理解文中常见的文言实词和文言虚词的准确含义,提高文言文的阅读能力。 2、 辨析词类活用,特殊句式的特点。 3、 了解文中出现的典故的由来及作用 4、 体味本文的语言特色。 5、 理解及时行乐的思想。 二、教学重点“ 1、熟读并背诵这篇小短文。 2、理解文中

常见的文言实词及文言虚词的含义。 3、体味本文诗意的语言。 三、教学难点: 文中体现出来的及时行乐的思想。 三、教学方法:诵读法、讨论法 四、教学过程: (一)导入新课: 我们从小到大读过李白许多诗歌,我想大家随口就能背诵出来。在这本选修课本里,也 选了李白的许多诗歌。今天我们学习李白的一篇散文小品,这篇散文小品洋溢着诗情画意, 像一首优美的诗,长期以来,家弦户诵,脍炙人口。明代大画家仇英还把它绘成图画,流传 至今。现在我们就来一起学习这篇小短文。 (二)诵读课文 1、请一生起来朗读。 2、该生读完后,其他学生评点该生的朗读效果。 3、教师指导学生朗读本文。 4、全班齐读。 (三)疏通文意 1、生质疑。 2、师生共同解决字词疑难问题,包括文言实词、文言虚词、特殊句式等。 3、将全文翻译成现代汉语,做到字字落实。 4、在学生了解文意的基础上,背诵全文。 (四)研读课文: 1、白天可以“宴” ,为什么要“夜宴”呢? 参考:因为“浮生若梦,为欢几何” ,所以要及时行乐,连夜间都不肯放过。 2、用了典故来说明,你知道是什么典故吗?有什么作用? 参考: 《古诗十九首》 : “生年不满日百,常怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游?”曹 丕《与吴质书》 : “少壮真当努力,年一过往,何可攀援;古人思秉烛夜游,良有以也。 ” 这个典故的运用在行文上的巧妙之处在于, 不去说明自己为什么在 “夜宴” , 却说明 “古 人秉烛夜游”的原因,实际上自己“夜宴”的原因就蕴藏在此。 3、接着下来,进一步点明自己夜宴的原因: “阳春召我以烟景,大块假我以文章” 。这 两句是千古流传的名句,请大家讨论一下,这两句为何能成为千古名句呢? 参考:第一,语文简洁明了,只用几个字就体现了春景的特色。特别是“阳”字,把春 天形象化了,给人一种温暖的感觉;还有“烟”字,把春天独特的画面展现在读者的面前: 春天地气上升,弥漫在空气中的是袅袅轻烟,各种自然景物都好像披上了一层纱。这些都唤 起了读者对春天美景的无限联想。 第二,这两个句子还把审美客体拟人化了。在诗人笔下, “阳春”和“大块”都是有情 的,它们用美丽的“烟景”召唤我,把绚烂的文章献给我。在这里,主客体已完全融合在了 一起。 6、 和他的从弟们是什么样的人物呢? 参考;连用两典,说明人物是俊秀的,谈吐是不凡的,都是些文人雅士。 7、 他们是在一个怎么样的环境里宴饮呢?他们的情绪如何? 参考:他们在一花月交相辉映,幽雅的环境里喝酒、高谈阔论。一个“飞”字,把兄弟 们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。 8、 结尾用了一个典故,有什么作用? 参考:李白借这个典故,表达自己的人生观,同时,又摆脱了以往写宴游“先喜后悲” 的陈套,给人耳目一新的感觉。 (五)进一步探讨:如何理解在文中表现出来的“及时行乐”的思想。 参考:学生各抒己见,只要说得有理即可。 (六)总结。

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