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和晋陵陆丞早春游望教案


和晋陵陆丞早春游望教案 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光绿蘋。 忽闻歌古调,归思欲沾巾。 教学目标:深入理解此首诗的意象、情感和结构。 教学重点:意象的分析。 教学难点:意象到画面的换,关键词的赏析。 教学设想:从意象入手,抓住关键词,换成画面,赏析诗的情感。 教时安排:一课时 教学步骤: 一.与诗相关的背景: 这是

一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》 。晋陵即今江苏常州,唐代属江南东 道毗陵郡。陆丞,的友人,不详其名,时在晋陵任县丞。大约武则天永昌元年(689)前后, 杜审言在江阴县任职,与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和,可能即在其时。陆某原唱 已不可知。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。 诗人在唐高宗咸亨元年(670)中进士后,仕途失意,一直充任县丞、县尉之类小官。 到永昌元年,他宦游已近二十年,诗名甚高,却仍然远离京洛,在江阴这个小县当小官,心 情很不高兴。 江南早春天气, 和朋友一起游览风景, 本是赏心乐事, 但他却象王粲登楼那样, “虽信美而非吾土” ,不如归去。所以这首和诗写得别有情致,惊新而不快,赏心而不乐, 感受新鲜而思绪凄清,景色优美而情调淡然,甚至于伤感,有满腹牢骚在言外。 二.串解诗文: 诗的大意说: 唯独那远离故土, 宦游他乡的人, 对自然界不同季节的变化特别感到新奇。 清晨的太阳从东边海上升起,云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂,绚丽多彩;早春的江南,梅 花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气逗得黄 莺儿婉鸣叫,晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。 忽然听到吟咏您格调高古的诗句,触动了我的思乡之情,禁不住要泪流沾湿了佩巾。 三.别致的开头: 结合背景材料说一说:触什么景,伤什么情? 诗的首联点题,十分精妙。远离家乡在外当官的人(宦游人),对于植物的萌发、开花、 结果、凋谢,动物的迁徙、冬眠等特别敏感,诗人触景生情,感时伤怀,在“独有” “偏惊” 的强调与呼应中,揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态。 四.重点意象分析: 朝霞、 梅柳、 黄鸟、 绿萍, 四个主要的意象组合成一幅美丽的画面, 是一幅怎样的意境? 面对此画面,的感情是怎样的? 1.中间两联诗人紧扣“物候新” ,具体地描写了诗人对“物候”的感受:清晨的太阳从 东边海上升起, 云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂,绚丽多彩;早春的江南, 梅花在枝头绽放。 这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气逗得黄莺儿婉鸣叫,晴 日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。这四句抓住了朝霞、梅柳、黄 鸟、绿萍等景物在早春里的变化,描绘了一幅江南春天的美丽画卷。 2. “宦游人”对这幅画卷的感受自是不同,他们自然会想到又是一年过去了,新的一年 又到来了,不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思”作了铺垫。 五.关键词的分析: “出” “渡” “催”三个关键词有何突出的表达作用? 1. “淑气催黄鸟” ,便是化用陆诗,而以一个“催”字,突出了江南二月春鸟一声紧似 一声、更其欢鸣的特点。且用拟人的手法赋赋予客观事物“淑气”以人的情态,表现了春气 之暖、之浓、之生机勃勃。 2.云霞出海曙,梅柳渡江春。此联写“游望”之景,紧承上文“偏惊”而来。 “云霞” “梅柳” 乃常见之景物, 并不新奇, 可是诗人用艺术的眼光来审视它们, 并注入了审美情趣, “出” “渡”两个动词化静为动,将原本不易觉察的物候的迁

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