当前位置:首页 >> 其它课程 >> 高亢的西北腔2

高亢的西北腔2


猜一猜,想一想 ? 这些图片来自哪里 ? 看了这些图片,说一说你了 解的大西北 ? 听下面歌曲,思考此作品是 什么样的音乐风格?

当年莫言32岁,张艺谋比他还大些,巩俐大二...... 如果来一老道,说,你,将来拿戛纳奖,你,将来拿 威尼斯奖,你拿金熊奖,至于你,诺贝尔文学奖。估 计谁都会以为是天方夜谭吧??


高亢的西北腔
——走进西北民族风

主讲人:宋超

高亢的西北腔
? 教学目标:
? 知识与技能:感受西北民歌的不同风格,了 解不同民歌的特征,并能正确区分民歌和创 作歌曲。 ? 过程与方法:通过聆听、交流、比较、探究 等活动,感受体验各地区民歌的特点。 ? 情感态度价值观:通过聆听各地区民歌,了 解我国多民族优秀音乐文化的悠久传统,激 发学生学习民歌的兴趣。

学习重难点
? 学习重点:
? 通过欣赏西北民歌,鉴赏西北民歌的音乐 特征、特色。培养学生对学习民歌的兴趣, 提高学生的音乐鉴赏、分析能力。

? 学习难点:
? 感受体验西北各地区民歌,基本掌握和分 辨各地区民歌的音乐风格特征

民歌种类
中国民歌种类:中国民歌有多种分类法。按
体裁形式分类,大致可分为:号子(包括搬运 号子、船工号子、作坊号子等)、山歌 (包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌 等)、小调(包括谣曲、时调、风俗仪式 歌曲、舞歌等)3大类。

花儿

山歌
西北民歌的种类 号子 小调 信天游

何为花儿
? “花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏 三省(区)广大地区的民歌。 ? 据说,“花儿”至少已有四百多年的 历史了。它内容丰富多彩,形式自由 活泼,语言生动形象,曲调高昂优美, 具有浓郁的生活气息和乡土特色,深 受人民群众的喜爱

上去高山望平川
? 歌词欣赏: ? 上去高山望平川, ? 平川里有一朵牡丹, ? 看起是容易摘起难, ? 摘不到手里是枉然。 ? 阿哥的白牡丹呀, ? 摘不到想找的花儿枉然。

一· 上去高山望平川

?

该曲两段歌词,第一段写景,给人以苍茫 寥廓、气度恢弘,一派高原尽收眼底的意境。第二 段歌词意在抒情,其意蕴含蓄、富于哲理。表面上 看,是说青年男女之间的爱情受阻,实质上是揭露 旧社会的封建势力及其旧礼教迫使人们追求美好生 活的理想难以实现。隐含的哲理是:对一切美好事 物,就要勇敢地去追求、去实现。

? 歌词欣赏: ? 上去高山望平川, ? 平川里有一朵牡丹, ? 看起是容易摘起难, ? 摘不到手里是枉然。 ? 阿哥的白牡丹呀, ? 摘不到想找的花儿枉然。

花儿特点
? 1.再来听一遍,静心聆听,右手随 着音乐起伏打节拍。并思考歌曲有 何特点?请注意音乐要素在音乐中 的表现(旋律、节奏、音色)。
? 1).歌曲的旋律高亢悠长、起伏较大 ? 2).节奏自由舒缓 ? 3).演唱时多运用方言、衬词衬腔、 发声方法多为假声。

何为“信天游”
? 信天游是流传在我国西北广大地区的 一种民歌形式。主要流传在陕北、甘 肃、宁夏东部、内蒙古西部。这是一 部西北黄土高原上的传世巨著,这是 黄坡黄水之间的一朵奇葩。一曲高歌, 响遏行云,全扫靡靡之音;一声入耳, 荡气回肠,令人精神为之一振。

二.脚夫调

? 思考: ? 歌曲中表达了脚夫怎样的一种心情?

《脚夫调》解析
? 《脚夫调》表现了脚夫们被生活所迫,抛 弃妻子、背井离乡、流落在外的寂寞、无 奈、幽怨,以及思念家乡、思念亲人的复 杂心情,也从另一种角度表达了脚夫们追 求幸福生活的强烈愿望。

? 这首歌曲的旋律,虽然它在多段歌词的反 复中有所变化,但其基本的旋律线条还是 稳定的。它的上句,旋律起伏较大,表现 了脚夫激动的心情;它的下句则一起即伏, 并且呈下行状态结束在调式主音上,表现 了一种低沉、压抑、愤懑的心情。 ? 歌手采用陕北方言演唱,演唱中有许多装 饰性的表现方法。

欣赏《赶牲灵》

《赶牲灵》解析
? 旧社会,陕北一带的人们生活十分贫苦, 许多男人为了谋生,除了"走西口"到外地谋 生外,有相当一部分人靠赶牲灵谋 生。"赶 牲灵"也称"赶脚",即用牲畜(陕北多为骡 驴)长途为他人运输货物,而赶这牲畜运 送货物的人即称赶牲灵者。他们走山越岭, 风餐露宿,十分辛苦。由于赶一趟牲灵常 需要数十天甚至半年、一年,所以赶牲灵 的家人非常惦念他们,凡遇到赶牲灵的队 伍走过,往往就有许多妇女、小孩探问自 己亲人的情况。

信天游特点
? 1、曲调高亢开阔,起伏大。 ? 2、节奏自由、舒展。 ? 3、大多使用方言演唱 ? 4、歌词仅有上、下两句 ,上句起兴, 下句点明主题 ,表达感情直接奔放。

小组讨论:信天游和花儿有何异同?
?
? 相同:调式相同,都属于西北黄土高原山 歌类的体裁。

不同:1“花儿”多以情歌为主,唱法更温 柔,多有真假声结合演唱的节奏相对自由。 演唱者通常是蹲着演唱 ,演唱者多数是男 人。 2“信天游”歌词相对以写实, 节 奏相对规整,通常边走边唱。

总结:西北民歌风格特点
?曲调高亢开阔,起伏大 ?节奏自由、舒展 ?大多用方言演唱 ?内容大都表现平民生活 ?旋律通常只有两个乐句。 ?歌词仅有上、下两句 ,上句起兴,下句点明主题 ,表达 感情直接奔放。 西北民歌形成这种风格的内在原因?

生活环境、生活方式、人的性格
我国地域广阔,南北东西在各方面都存在 很大的差异,这些都导致民歌在音乐风格上的 多姿多彩。比如:南方地区河流交错,气候温 和,土地肥沃,自然景观秀丽,那里的人们聪 颖细致,音乐风格便委婉秀丽;西北地区高原 纵横,山石峥嵘,蓝天下一望无垠的黄色土地, 气候寒冷,人们为了生存必须向大自然做斗争, 所以民歌的音调高亢、嘹亮,质朴中带着严峻 和深沉。语音的差异是导致不同民歌色彩的另 一个重要原因,民歌的旋律总是和不同的语言、 语音、语调相一致的。

? 拓展延伸
? 在那遥远的地方

? 《在那遥远的 地方》与《上 去高山望平川》 相比较:你们 更喜欢那首歌 曲? ? 两首歌曲有什 么区别?

类别

创作歌曲

民歌

创作者

音乐工作者 人民群众

创作方式

根据作曲技 口头创作 法创作 作曲者的个 鲜明的民族 性特征 特征和地方 特征

体现特征

传承方式

借助记谱法 依靠人民群 进行传承 众的口耳相 传
歌词旋律固 长期流传中 定不变 不断得到加 工

变异性

听一听、唱一唱
? 说一说你了解的西北民歌和西北地区的创 作歌曲 ? 绣荷包 一无所有 ? 走西口 信天游 ? 兰花花 黄土高坡 ? 心中的日月 花田错

课堂小结

? 陕北方言版《High》歌


更多相关文档:

高亢的西北腔

高亢的西北腔 学情分析 现在的孩子,大都喜欢流行歌曲,可能有部分学生认为民间歌手...2、引导学生探究西北民歌的音乐风格,认识“花儿”.“信天游”等民歌体裁 。 3...

高亢的西北腔~~

高亢的西北腔~~_其它考试_资格考试/认证_教育专区。教案 一、教学设计 1.学...) 3+2+x+1 高考设计 播放《羊(啦)肚子手巾(吆)三道道蓝》这首歌回答 ...

高亢的西北腔

高亢的西北腔_其它课程_高中教育_教育专区。《高亢的西北腔》教学设计教学课题:...2 二、探究 西北民歌 的风格特 点。 2、感知音乐的表现手 法,聆听歌曲: ⑴...

高亢的西北腔

高亢的西北腔_高考_高中教育_教育专区。《高亢的西北腔》教学设计 西安市第五十...《脚夫调》; 2、 引导学生感受、 体验西北民歌的风格特征, 认识“花儿”、 ...

高亢的西北腔 教案

高亢的西北腔 教案_艺术_高等教育_教育专区。高亢的西北腔 教学内容: 高亢的西北...2.西北民歌简介 而西北民歌,是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的...

高中音乐教案第二节 高亢的西北腔

第二节 高亢的西北腔教学目标 1、引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识花儿、信天游等民歌体裁。 2、引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本...

第二节 高亢的西北腔

第二单元 腔调情韵——多彩的民歌第二节 高亢的西北腔 课题:高亢的西北腔 ...2、认定目标 我将口述 2 个学习目标(略) 1)引导学生感受、体验西北民歌的...

高亢的西北腔教案

第二节 高亢的西北腔[ 课[课题]:高亢的西北腔 时]:1 课时 [ 教学年级 ]...2、第一次聆听歌 4、 欣赏陕西 曲: 民歌《脚夫调》 句) 3、 跟唱歌曲两...

高亢的西北腔教案

高亢的西北腔教案_其它课程_高中教育_教育专区。第二单元 腔调情韵-多彩的民歌 ...2、 感受西北民歌的风格特征及形成这种风格的内在原因。 教学过程(主要采用聆听...

西北高亢

2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基 本特征。 教学分析: 本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北 腔,本单元内容旨在...
更多相关标签:
高亢的西北腔教案 | 高亢的西北腔ppt | 高亢的西北腔 | 高亢的西北腔民歌 | 高亢的西北腔教学设计 | 高亢的西北腔说课稿 | 属于高亢的西北腔民歌 | 高亢的西北腔获奖教案 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com