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浅谈如何上好高中美术欣赏课


神 州教 育  对删   浅谈如何上好高中美术欣赏课  张霄  河北涿州中学 河北涿州 0 7 2 7 5 0   高中美 术欣 赏课是 “ 以审美教育为核心 , 培养学生健康 的  学生真正参与到了学习过程 中。   审美情趣和感受 , 体验鉴赏艺术美的能力 , 树立正确 的审美 观  念。” 因此 , 上好美术欣 赏课 , 重点就在课堂教学。然而长期 以  此外还要鼓励学生各抒 己见 , 自主创新 。 在美术欣赏过程  中, 对 同一个作 品或 同一 问题 , 不 同阅历 和不 同审美修养 的学  来, 美术课堂教学大多是教师怎样 讲 , 学生就 怎样做 。其沉 闷  生会有各 自不 同的见解和感 受。这 时教师要千方百计 的开启  的教学方式 不利于学生表现力 和创造力 的培养 ,更不 利于学  学生思维 , 激发他们 的学 习兴趣以及好奇心 , 鼓励他们说 出 自   生个性特点的充分发挥 。只有改善课堂环境 , 改善教学方法 ,   富有个 性的学习 , 从而给美术欣赏课带来 生机与活力 。   种互动过程 ,是 一种有利 于活跃课堂气氛激 活学 生思 维的过  己的感受 , 并 给予恰 当的引导 。从而使学生把不同的感受 、 想  生、 学生 与教 师互动 , 学生才会 自主创新 , 按 自己的理解欣赏  最终变成具有个性 、 富有创 意的作 品。只有通过学生 与学  把学生从 被动的课 堂活动 中解放 出来 ,才能 引导他们 积极 的  法 ,   首先要 注重课 堂上 的提 问方式 。美术课 堂上 的提 问是 一  作 品并再创作作品 。 最后利用现代多媒体课 件以及 实践 活动开 阔眼界 。随着  程。 只有教师善问才能使学生体验到由问所带来 的交流之乐 ,   现代教育技术 的 日益发展 ,在课 堂中使用 多媒体辅助教学技  自制课 件 , 并下载大量与课 堂内容相关 的图片 、 音乐 、 视频  才能把学生带入 思潮人海 的灵活思维 的新境界 ,才能让学 生  术 , 开阔学生眼界 。 而在准备的过程中可以让学生主动参 与到  饶有兴趣的把注意力集 中到问题解决 的过程 中。 所 以, 教师不  等 , 由被动变主动 , 增强学生 主动获取知识 的能 力 , 激  要提一些像 是“ 这 幅画里面都 画着什么” , 这样模 糊性 的或 是  教学 中来 , 机械性的问题。 应 当引导学生有步骤的进行 , 从分析形式和形  活学生 的创作灵感 。另外 , 还可 以积极 的组织一些实践活动 ,   象人手 , 到对作品 内容 的理解 , 再到作 品背后 的探究 和领悟一  如美术作 品展 、 美术知识 问答等 , 并鼓励学 生参 加各 种的艺术  步步的 , 根据 问题 的难易分别向不同的学生提问 , 让学 生认 真  交流 活动 , 参观艺术馆 , 以此来培养学生 的审美情趣。   思考后 回答 自己真实的想法 , 真正的让学生“ 动起来 ” , 从 而使  课堂气氛更加融洽。   综上所述 , 为上好美术欣赏课 , 教 师必须要尽快 在师生问  相互影 响的过程 中改善课堂环境 , 引导并激活学生的创造力 ,   其次是开展课 堂上的互动交流 。教学是人 与人全 方位的  表现力 , 全面提 高学生 的整体素质 。   接触 、 碰撞 、 交流的互 动过程 。 这里既有教师与学生 间的互动 ,   更有学生与学生间的互动。而学生 与学生 间的互 动既有知识  的交流 , 也有情感 的交流 。 若 能在教

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