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普通话声母教案


课题:

声母 g、k、h 的发音

教学目的:通过系统地学习,使同学们学会声母 g、k、h 的正确发音

教学重点:1、声母 g、k、h 的正确发音 2、练习前面学过的 19 个声母 3、单音节字,词组练习。 4、朗读《济南的冬天》

课时数:2 课时(80 分钟)

教学过程:

一、复习前面学过的 19 个声母

二、新课导入 前面呢,我们已经学习了 19 个辅音声母,今天我们将 21 个声母中剩下的三 个学习完,首先我们把新课讲完,然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。

三、 1、 g

新课讲授 [舌根、不送气、清、塞音]

发音特点:发音时,舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵住鼻腔通路,然后 较弱的气流冲破阻碍,爆发成声,声带不震动。 例如: “改革”gǎi g? 里的 g。 发音练习: 尴尬 gün gà 干果 gün guǒ 感官 gǎn guün

瓜果 guü guǒ 广告 guǎng gào

改革 gǎi g? 骨干 gǔ gàn

巩固 gǒng gù

绕口令练习: 《大锅和小锅》 大哥有大锅,二哥有小锅,大哥要换二哥的小锅,二哥不换大哥的大锅。

2、K[舌根、送气、清、塞音] 发音特点:发音情况基本和 g 相同,只是气流较强。 例如: “坎坷”kǎn k? 中的 k。

发音练习 慷慨 küng kǎi 空旷 kōng kuàng 可靠 k?kào 夸口 kuü kǒu 困苦 kùnkǔ 旷课 kuàng k?

3、h [舌根、清、擦音] 发音特点:发音时,舌根靠近软腭,留出一条窄缝,软腭上升,堵住鼻腔通道, 然后气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不震动。 例如“航海”háng hǎi 中的 h。

发音练习: 憨厚 hün h?u 黄河 huáng h? 欢呼 huünhū 综合绕口令练习: 呵护 h? hù 洪湖 hèng hú 绘画 hu? huà 荷花 h? huü 辉煌 hu? huáng

《哥哥捉鸽》 g、k、h:哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵。

《老爷堂上一面鼓》 g、k、h 老爷堂上一面鼓,鼓上一只皮老虎,皮老虎抓破了鼓,就拿块破布往上 补,只见过破布补破裤,哪见过破布补破鼓。

四、跟着录音朗读《济南的冬天》

五、作业 自行写出二十个声母是 g、k、h 的词组并注音。 例如:挥霍 hu? hu? 谎话 huǎng huà

要求:两个同学不能完全一样,独立作业。

课题:声母辩证(舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x)

教学目的:通过系统地学习,使同学们分辨舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、 c、s 和舌面音 j、q、x 的发音。

教学重点:1、声母 zh、 ch、 sh、 r 的正确发音 2、声母 z、 c、 s、的正确发音 3、声母 j、q、x 的正确发音。 4、辨音练习 5、朗读《白杨礼赞》

课时数:2 课时(80 分钟)

教学过程:

一、复习

齐声朗读《济南的冬天》 ,错字纠正。

二、新课导入 Zh 、ch、 sh 和 z、 c、 s 两套声母,是许多方言区的人们学习普通话的 一个难点,吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音 zh、 ch、 sh,在北方 方言中,许多地方也没有这套音。这些方言的人学习普通话,常把 zh、 ch、 sh 的字读成 z、 c、 s 的字,注意分辨这两套音,是学习普通话的关键。

三、

新课讲授

1. zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x 的发音方法。
Zh[舌尖后、不送气、清、塞擦音]

发音特点:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵住鼻腔通路, 然后气流冲开一条窄缝,从中挤出,摩擦成声,声带不震动,气 流较弱。 例如:“站长”zhàng zhǎng 里的 zh。 Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音] 发音特点:发音时,舌尖抵上齿背,软腭上升,堵住鼻腔通路,然后气流冲开 一条窄缝,摩擦成声,声带不震动。 例如:“总则”zǒng z?中的 z Ch[舌尖后、送气、清、塞擦音] 发音特点:发音情况和 zh 相比,只是气流较强,其他都相同。 例如:“铲除”chǎn chú里的 ch C[舌尖、不送气、清、塞音] 发音特点:发音情况和 Z 相同,只是除阻时气流较强。 例如:“猜测”cüi c?中的 c Sh[舌尖后、清、擦音]

发音特点:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵住鼻 腔通道,气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不震动,气流较弱。 例如:“手术”shǒu shù中的 sh

S[舌尖前、清、擦音] 发音特点:发音时,舌头平伸,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵住鼻 腔通路,然后气流突然冲开阻碍,爆发成音,声带不震动。 例如:“松散”sōng sǎn 中的 s j[舌面、不送气、清、塞擦音] 发音特点:发音时,舌面前部抵硬腭前部,软腭上升,堵住鼻腔通路,然后较弱 的气流冲开阻碍,从窄缝张挤出,摩擦成声,声带不震动。 例如:“接近”ji? j?n 中的 j q[舌面、不送气、清,塞擦音] 发音特点:发音情况与 J 基本相同,只是除阻是气流较强。 例如:“亲戚”q?n q? 中的 q x[舌面、清、擦音] 发音特点:发音时,舌面前部接近软腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵住鼻腔通 路,然后气流从窄缝中摩擦而出,声带不振动。

例如:“学校”xu? xiào 中的 x 2.对比发音练习 参照书本 P23 -- P24 页。 3.朗读----《白杨礼赞》 书本 P221 页 4.作业:从书本 P18—P20 的表格中挑选 30 个自己认为容易读错的字抄写在作业 本上并注音。

课题:声母 zh、ch、sh、r 和 z、c、s 和 j、q、x 对比发音练习

教学目的:通过字词,诗歌,绕口令对舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、 s 和舌面音 j、q、x 的对比练习,使同学们真正分清这三组声母的发音。

教学重点:1、字词对比辨音练习 2、诗歌对比辨音练习 3、绕口令对比辨音练习 4、朗读《海上的日出》

课时数:2 课时(80 分钟)

教学过程: 一、 复习

1.由于上一次的作业有很多同学把声调标错位置,讲解声调的标调方法。 首先列出标注声调的 7 个原因:a o e ? i u ? 以上 7 个元音,发音最响亮的是 a,依次是 o e ? i u ?,一个音节有 a,调号 就标在 a 上,如:hǎo, jiüo,hang. 没有 a 就标在 o 上,如 shǒu 依次类推,遇到 iu ui 并列,就标在最后一个元音上,如:niú tuǐ 如果调号标在 i 上,i 上的一 点需要省去。 下面的口诀可以帮助我们记住标调方法:

a o e ? i u ? 标声调时按顺序。i 上标调去掉点,i、u 并排标后边。 普通话轻声不标调,如:好的 hǎo de 2.iou uei uen 的省写。 这三个韵母前加辅音声母时,分别写成 iu ui un,如:niu liu xiu dui tui cun tun 二、导入新课 同学们,上节课我们主要讲授了舌尖后音 zh、ch、sh、r 和舌尖前音 z、c、s 和舌面音 j、q、x 的对比发音,这节课我们通过字词,诗歌,绕口令对他 们进行逐个的对比发音练习。 三、新课讲授 1.字词 参照书本 P24 页 2.诗歌: dú lián yōu cǎo jiàn biün sh?ng 独 怜 幽 草 涧 边 生

Shàng yǒu huáng l? sh?n shù m?ng 上 Chūn 春 有 cháo 潮 黄 dài 带 鹂 深 树 鸣

yǔ wǎn lái j? 雨 晚 来 急

y? 野

dù 渡

wú 无

r?n 人

zhōu z? h?ng 舟 自 横

(唐.韦应物)

Jūn w?n gu? q? we? yǒu q? 君 问 归 期 未 有 期

bü shün y? yǔ zhǎng qiū ch? 巴 山 夜 雨 涨 秋 池

h? düng g?ng 何 当 共

jiǎn x? 剪 西

chuüng zhú 窗 烛

qu? huà bü shün y? yǔ sh? 却 话 巴 山 夜 雨 时 (唐.李商隐) 3.绕口令。 ①四十四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁说十四是四十,或说四十是十 四,轻者会误会,重则误大事,别把十四说成实事,也别把四十说成细席。要想 说对四十和十四,请多练习资疵私知吃诗和鸡期西。

②操场前面有三十三棵桑树,操场后面有四十四棵枣树,张三把三十三棵桑树认 作枣树,赵四把四十四棵枣树认作桑树。
③三月三,小三去登山。上山又下山,下山又上山。登了三次山,跑了三里三。出

了一身汗,湿了三件衫。小三山上大声喊:“离天只有三尺三!” 附:声母绕口令练习

4.朗读:作品 1 号《海上的日出》 5.作业:找出 P24 页三首古诗中声母是 z c s/zh ch sh/j q x 的字抄写并注音。


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