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吉林省松花江中学《弟子规》推广经验分享


年山东青岛企业家交流会(第二届) 2009 年山东青岛企业家交流会(第二届) -吉林省松花江中学《弟子规》推广经验分享 吉林省松花江中学《弟子规》
王琦老师主讲 (共一集) 2009/5/2 中国山东青岛 非常的感恩蔡老师及中心的所有老师,感恩刘克成总裁,感恩各位领导、各位长辈,及各位老师莅临 这个盛会,给末学今天一个学习的机会,一个汇报的机会,好在「但自真心做,不去计

其它」。各位领 导、各位长辈、各位老师,大家上午好。末学来自于吉林松花江中学,是一名普通的班主任老师,现在是 初三八班的班主任。今天正好五月一号、二号放假,昨天下午下了飞机就来到会场,聆听蔡老师的报告, 而今天做完报告之后,下午我就要飞回吉林,明天要上课。下飞机就感受到了那种亲情和真情,车开到机 场的门口,司机师傅周到热情的服务,让我有一种回家的感觉。当我来到会场,聆听到在中心曾经听过的 音乐,见到了那么多熟悉的面孔,还有一些长辈都来到这个会场,心里真的有种感觉。我是一名山东人, 老家是山东蓬莱的,所以我今天山东人的特性,还是残留在我的血液当中,真的很难改变,很直也很实。 各位长辈,各位领导,各位老师,我们现在当今社会,一个很棘手的问题,就是孩子的教育问题,孩 子很无辜,家长很无奈,老师很无法,在这个关键时刻,我们有幸遇到了《弟子规》,它就是教育孩子成 功的法宝。末学按照老师的指示,从初一到现在的初三,一直坚持《弟子规》的学习。现在每天早晨七点 到七点半,我们都在聆听蔡老师的「承前启后继往开来」,两天一集,边看边分享,受用无穷,请听末学 慢慢道来。末学今天来汇报的题目,我想说是「弟子规的学习体会」。我们做得不好,临行之前我们的吕 校长也说,「学校开展推行《弟子规》,我们学校做得也不尽人意,我们做得不好,但是光临的老师,他 们也都能给我们一点指导,这恐怕就是我们的出息。」今天我向各位汇报的第一个题目是,「背是前提, 做是目的」。《弟子规》首要的一个任务,我们确实要加强记忆背诵,背诵的目的是提醒,提醒自己做什 么、不做什么,不需要做的事情是坚决不做,该做的事情也要分清楚,先做什么、后做什么,所谓「知所 先后,则近道矣」。我认为《弟子规》好像就是解决这么几件事,哪些事情是不该做的,哪些事情是该做 的,而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的,剩下来就是一 门深入干到底,到时「圣与贤,可驯致」。 在班级的教学当中,我的班级有五十名孩子,这五十名孩子应该说都是五十个家庭的宝贝,是妈妈的 心尖。究竟在学习《弟子规》时候,我们怎么开展的?我想就几个问题来跟大家分享。我们班主任在管理 当中、家庭的教育当中,都不可避免的,面临自己的孩子和别人的孩子,发生矛盾、发生纠纷、发生冲 突。从我们班开始推行《弟子规》那天,每天黑板上是八行,这件事情就由我们班的李严达同学,一直做 到今天,写这八行的目的,是给大家提个醒,让大家随文入观,对号入座。记得那是初一的上学期,有一 天,有一名同学急匆匆的跑到我办公室去,说「王老师,某某同学和另外一位同学在篮球场上打起来。」 这一个打字就把我的心给揪起来,首先我想到的是有没有孩子受到伤害,我相信我们在座的父母和老师的 心是一样的,不希望自己的孩子受到伤害,更不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到了班级,我发现两 名孩子完好无缺的站在那,我的心放下来,剩下的事就看你班主任怎么解决。通常班主任的做法,应该说 就是各打五十大板,所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想,学完《弟子规》咱们得用,背也背了,抄 也抄了,经文的解释咱也搞清楚,那怎么办?好,全班同学回到班级,把批评变为讨论,变批评为讨论,

把各自的互相指责变为各自责。 老师有一句话在盘片中讲话说,「各相责天翻地覆,各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来 把批评变为讨论,把各相责变为各自责,就一句话,你看一看,你要是不怎么的,这个事是不是就不用打 起来!有的老师要问,他俩什么原因?一个个儿高,很容易接住一个篮球;个儿矮的没接着,心里很恼 火。于是乎他就想了一个很不文明的办法,没有抢着球,拿胳膊肘给人一下,那对方当然心理很不平衡。 好在我们班很有意思,一旦发生这种事,每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开,没有受到伤害。所 以在同学们讨论之后,他们对照《弟子规》的经文,得出了这么两条结论,第一个结论叫「言语忍,忿自 泯」,你忍让一下,这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦,孝在中」,这句话的层次就上来,把班级 的同学当作兄弟,而又把我们的老师当作父母,那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠 纷、矛盾的时候,把批评变为讨论,把各相责化为各自责,老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到 现在,距离中考还有五十六天,还有五十六天,明天五十五天,到现在为止,没有发生一起那种实质性的 打架事件。 我是一个很省心的班主任,到现在为止这个班级,没有一名班长,人人都是班长。在我来之前是杨浩 同学做班长,有个小班牌,一日班长,他做什么?每天早晨他站在门口,面对着一个个来往的同学,都深 深的鞠下他那个躬,「早上好」,同学们接受祝福之后也都回敬「早上好」。当同学们到齐的时候,在我 们黑板的一侧有孔老夫子的画像,他领着我们,我站在他的旁边,我们一起来向大成至圣先师孔老夫子, 行三鞠躬礼,这是我们班必经的第一道程序。行三鞠躬礼的时候,由马一丁同学配了一个鞠躬感恩词, 「感谢您度厄克艰,论著经典」,这是一鞠躬躬下去的时候观想,观想夫子在当年真的是度厄克艰,论著 经典,信而好古,述而不作。二鞠躬「感谢您言传身教,长善救失」,我们想夫子的一番心思,无外乎是 集古圣先贤文化之大成,而其存心真的就是长善救失,长养人们的善心,去除人们的坏习气。而三鞠躬的 鞠躬感恩词,「感谢您学承古今,立范后世」。三鞠躬感恩词观想完之后,然后一日班长站在这讲台上, 在黑板的一侧有一日班长的格言,他也像中心老师那样站在国旗下进行讲话。孩子们很精彩,一日班长要 承担起今天一天的纪律、卫生,他是最高长官,归我指挥。下面配了四个组长,这四个组长也各有分工, 他们都是不确定的。 因为到现在负责放蔡老师等一些老师盘片的,已经换了三代领导人,现在是我们的徐天同学和金川两 位同学。他们每天在我来到之前,电视打开盘片准备好,每天都要进行这项工作。在晚上结束的时候,我 们的一日班长,要向全体同学和老师汇报这一天的班级工作,着重在发现班级的好人好事。特别是推行 《弟子规》的过程中,涌现出来的好人好事,这恐怕就是长善!对班级的一些不和谐的现象,尽量我们略 去他的姓名,有的时候我们的小班长像老师一样,把某某同学叫出去,跟他交流今天你在班级不和谐的现 象。批评人真的要注意艺术,他们在学习《弟子规》的过程中,也知道、学会了如何批评人。有的时候要 批评人说,还要找一个他最好的朋友,有这样的好朋友在旁边这一配合,他心悦诚服,而且他也不觉得丢 面子。《弟子规》真的是用来做的,老师是这么做,一日班长这么做。 下面我再分享几个案例,第一个案例,我们班第一个过生日的同学,男生是胡俊明,女生是周絮,由 于时间的关系,我就举周絮这个例子来跟大家分享。俗话说「儿的生日,娘的苦日」,通常孩子们怎么过 生日?往往爸爸妈妈给些钱,请一些他的好朋友吃顿饭,或者请到家里来吃顿饭。还有的给孩子钱,给好

朋友买一些生日的礼物,这样就开始了攀比。学了《弟子规》之后,我发现这个现象,我想该怎么办?于 是我们班就开始了生日祝福,在他过生日的时候,由他去点几名跟他要好的朋友到前面来,指出他现在身 上存在的问题,希望他明天更美好。当然首先是鞠躬祝福,然后我们老师和同学们也一起为他祝福。他感 到很满意,孩子回到家很欣慰,我们不需要去攀比,买一些不必要的纪念品和礼物。而回到家之后,周絮 回到家,爸爸妈妈早就把可口的饭菜准备好,儿的生日,妈妈怎能不知道!饭菜非常可口,周絮回到家按 以往应该是上桌就吃。这回我们的孩子没有这么做,拽过来两个凳子,爸爸妈妈坐好,这个女孩有生以 来,第一次跪下给爸爸妈妈叩头,行叩头礼。 第一个头叩下去,她说的是「感谢爸爸妈妈,把我带到这个人世间,给了我生命。」妈妈爸爸坐在那 很惊奇,和以往不一样,整两个凳子,我姑娘怎么的了?让爸爸妈妈坐那儿磕头然后说这话,没有准备, 这老人的心湿乎乎的。第二头叩下去,「感谢爸爸妈妈,十三年来对我的养育之恩,和辛勤的付出。」她 看到爸爸妈妈眼角的泪花。第三个头叩下去「感谢爸爸妈妈,给我选择了这么好的学校,和这么好的班 级,让我学到圣贤文化,我会将来报答你和报答社会的。」等爸爸妈妈接受这三个叩头礼的时候,他们的 心真的感到心满意足,做父母的为儿女为的是什么?老百姓的话说懂事了。可巧,在叩头的时候非常有意 思,坐在旁边的奶奶把筷子放下,回到自己小屋去,奶奶在旁边。这个时候周絮说「奶奶怎么的了,把筷 子放下,回到自己小屋去了?」爸爸很有意思,赶紧跟着回到奶奶的小屋。然后周絮就很诧异问「妈妈, 爸爸干什么去了?」妈妈说「你爸干你那个事去了。」第二天早晨老人家奶奶,通常周絮上学,她在丰满 旺起,通常走那段路都由爸爸来送,可那天早晨奶奶起了个大早,「孙女,奶奶今天送你。」走在路上, 周絮就问「奶奶,昨天晚上爸爸到你那屋干什么去?」孩子好奇。奶奶说「你爸没干啥,你爸把小猫吓够 呛。」为什么?我们想象当中,爸爸这噗通一跪,可能那小猫吓够呛,当然是这样的行为。我们看一看, 我们的孩子在做,我们的家长更在做,「人之初,性本善」,孝顺之心人皆有之,只要我们给他一个机 会,给他一个机缘,孩子在变,人人都可以变。 再来分享第二个案例,第二个案例我想讲一下,我们班刘羽惜的故事,她的母亲过生日,早在半个月 前她就知道妈妈那天过生日,于是孩子就琢磨怎么个方式给妈妈过生日。前面是孩子自己过生日,儿的生 日,娘的苦日,跪拜父母就引起了这么大的效应。那到妈妈过生日的时候,你看孩子怎么做,她就想怎么 给妈妈过生日?那天不是周末,放学后八点多回家,孩子拿起电话,电话拨过去可是一个温柔的女声告诉 她,您拨打的电话已经关机。孩子有点失望,她想妈妈通常在我回来的时候,都要给我打电话,今天怎么 关机了?于是孩子的心就七上八下,但毕竟今天是妈妈生日,电话又表达不了祝福,孩子怎么做的?看看 我们的孩子她这么做,她想起了文天祥在被俘的时候,面南而跪。李炳老《雪公师训集锦》里边,有讲过 一个狐狸,狐狸客死他方的时候,牠的头永远面向着牠窝的方向,动物和禽兽尚且如此,人应该有点道 义。我们的孩子跪下,朝着妈妈住的方向跪下,第一个头祝妈妈生日快乐,第二个头祝妈妈身体健康,第 三个头祝妈妈工作顺利。她相信妈妈能知道我在叩头,因为母女心连心,身子拜下去心生起来,什么心? 感恩的心;什么心?恭敬的心;什么心,真诚的心。《弟子规》真的是需要背诵,《弟子规》还重要的在 落实。老师在做,孩子在做,孩子自己怎么过生日,又怎么样为父母过生日,他们确确实实在学校、在家 庭,在力行、在做。 第二个,我想跟各位分享的课题,题目是「专精结合,持之以恒」,专是专一。我们学校一直落实

《弟子规》,一门深入,而干就干到底。现在我们的吕杰校长雄心勃勃,把学校发展好,而且也带动了我 们周边的学校,也带动了临近的省。在我来之前,广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校,纷纷跟学校取得 联系,甚至包车都到学校来参访、学习。现在我们学校的变化,各位领导、长辈和老师,特别是校长都在 担心招生,形势良好,中高考的成绩,特别在之前的模拟成绩,高中和初中形势都非常良好。我们现在应 该说到我们学校来,慕名到我们学校来学习的学生,他们应该说除了本着中高考的升学率之外,还有一个 更重要的原因,就是学做人,做人是关键。一会儿我再谈一谈我班级的变化,各位就能感觉到《弟子规》 的魅力。专精结合一定要一门深入,就把《弟子规》学深、学透,精就是精益求精,专精结合,但绝不排 斥其它经典。 吉林市第二届班主任工作论坛分会场,在松花江中学进行,当时学校选了十名班主任,都是《弟子 规》落实得比较好的,我是其中的一位。记得有一名评委,他在最后结束的时候,他说请你们选一位老师 回答我三个问题。通常我们是提出问题,由老师来答,而这回变成了请你们选一位老师,回答我下面三个 问题,当然领队也好,其它老师把目光都投向了我,我就把麦克风拿过来请提问。第一个问题,就是《弟 子规》学习和学习的关系。我当场就把自己班级的情况,我记得那一次学年的前十名,我这个班居然进了 四个,而我所教的另外一个班级,那个班级是一所民办学校黄了,分到我们学校的,两个班并成一个班, 而那个班孩子的成绩也很优秀。把这案例一拿出来,老师们、领导一听是那么回事,没耽误学习。中国人 讲举例子,以理服人,用案例来,做了让大家看。还有第二个问题,他问的您怎么看待《孝经》、《三字 经》等。当然我的话是以《弟子规》为主,兼学其它经典,任何经典都是好的,但是《弟子规》和我们很 接近,操之可行,行之有效。第三个问题他又出来,他说什么?请你把你《弟子规》学习近一年来、两年 来,您的经验用一句话概括一下。这下拔高了,这一高拔的时候当时我脱口而出,「教育重实质不重形 式」。这也是我想跟各位汇报的。 我们现在在落实《弟子规》,通常把《弟子规》,《弟子规》我们发去了,孩子们背了,我也搞讲 座,王老师你看看怎么效果还这样?一会儿我们就慢慢再跟各位汇报,您的问题在我下面的报告中,都能 得到解决。专精结合妙处无穷,我现在分享几个小小的案例,这近三年来《弟子规》的学习,我发现人有 善念天必从之,想说什么?还是先说「承前启后,继往开来」,这个盘片蔡老师三十集,到现在我们还在 坚持。记得有一天,我到班级已经放上了,本来我想处理点学校布置的紧急工作,可是孩子们已经都准备 好了,我想先听!然后事情我再借着其它机会处理。那一天报告听完,我们的孩子把报告内容回家跟爸爸 妈妈还讲,有一名女孩的妈妈听完女儿的讲述,老师讲的是二十四集,夫妻相处之道,夫妻是一体同甘共 苦,缘分。在这个理论在孩子们讲完之后,她妈妈说句话,「姑娘,冲着你和蔡老师讲这盘片,妈不和你 爸离婚了。」本来想一想,如果那一天,我要是真的耽搁了她,处理点事,你说那个家庭是不是有可能就 破裂?我一想受用无穷,利益家庭,当然也利益我们的学生。 再来,有一天我得到密报,说班级有的男生和女生接触有点过当,我想这是一个燃眉之急的事,于是我就 开始,想早晨也有一种那样的冲动,今天先别放了,处理处理班级事!我也有这个念头;领导也是快考 试,别整了,背背单词。我一想又是雷打不动,又放上了,放了我就听,蔡老师讲的是唐玄宗和杨玉环的 故事。「空忆长生殿上盟」,就是长生殿上唐玄宗、杨玉环,他们俩有这样的誓愿,「在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝」,那种卿卿我我男女之间的誓言。「空忆长生殿上盟,江山情重美人轻」,大军到了马

嵬坡不走!江山重拉倒了,干啥?「华清池水马嵬土,洗玉埋香总一人」。男女的情爱,在唐玄宗和杨玉 环那种情誓都不定,何况我们孩子乎?她很胖。拜托能不能别鼓掌,一鼓掌我就要行礼,一行礼就要可能 少讲好几个故事。我讲的都是真实的故事,都是真实的,都是自己班的,有据可查,可以采访,但涉及家 庭隐私的事情,相信各位和老师一样,都会尊重对方的。这个故事华清池水马嵬土,咱们好的时候你胖, 我给你建个华清池;但是一旦不行的时候,我也就把你杀了,为什么?以色相交。以道相交才是天老地 荒,所以夫妻的恩爱也好,男女什么交往,要建立在道义的基础上。没有道义,你们之间以色相交、以钱 相交、以势相交,这都靠不住。我相信各位家长都有同感,当您从领导的岗位退休下来,您的感触就会很 深。当您年老色衰,你发现陪伴你的可能还是老夫老妻,您的儿女。这个道理在蔡老师的盘片当中讲完之 后,孩子们有的低下头,用眼睛瞄着他,一看他,你给我写那个话,什么生生世世爱你。这些东西不用你 去说,老师为我们说了,老师说得比我还好,我说了还不一定能解决问题,老师解决了。这恐怕就是我说 的专精结合,能离婚的不离婚,交往过当的也逐渐保持距离,距离产生美,再好的朋友也不要走得太近, 这是我讲的。 我再来讲我自己的几个案例。王老师,你有什么案例?有的时候我发现,当你真心的为孩子讲解《弟 子规》,尤其课堂教学,我就发现这怎么回事?智慧怎么一个又一个从里边往外冒。第一个,那一天在我 们学校做完报告,讲和谐社会,我想我说和谐社会的关键是什么?怎么能和谐?我想就是把那个我去掉。 如果把我们心中那个我去掉,就是不自私,这个时候我不知不觉的,我怎么冒出了这么一个字,上面是自 己的己,下面放个心,自己的己下面放个心,忌,你看咱老祖宗,心中有自己,老祖宗造的汉字告诉你, 大忌!我想这个字可帮我忙,谁帮忙?老祖宗帮忙。为啥?汉字。你说咱们写了这么长时间,我怎么就没 想到心中有自己是大忌,祖宗的智能在文字里边,就已经给我们灌输。 再来都说多表扬孩子,多鼓励孩子,家长也这么想,我儿子乖,我姑娘挺好,老师也多表扬。李炳老 有句话「好话说多了也伤人」,我还想说什么?你们看一看,夸上面是个大,夸奖的夸怎写?上面是个 大,下面是个亏,吃大亏了,要想让他吃大亏,就使劲夸他。抱歉,真是那么回事,那个孩子。但是谁来 承担这个责任?父母和老师。一个人成长过程中,有两个人是可以指名道姓点你名的,皇帝都不允许,爸 爸妈妈叫你姓名可以,老师叫你姓名可以。老师真的是给你慧命,父母给你个生命,这种专精结合,我发 现怎么这么多事在帮我! 再来,我们很多的父母在中考前、高考前,给孩子改名字,起名社。其实有的时候我就觉得很有意 思,大家看命运的命怎么写?上面是个人,下面是一横再来底下是个什么字?叩头的叩,人一叩头命运就 改变,各位想是不是?叩头是啥?恭敬心。你人缘好命运哪能不改变!不一定是真的跪下磕头,我恭敬所有 的人,你想你恭敬所有的人,真的贵人就多,你敬人,人敬你,命运在哪?握在自己手中,恭敬。再来, 一位老师讲这么一个故事,他说中国的中很有意思,是一个口字一竖,什么意思?嘘少说话多干事。太能 吹了像我,但今天我不得已,蔡老师说当今之世,舍我其谁,王老师得出来得讲。好在我干了。中国的 中,中华民族历来是勤劳的民族,他们往往说得非常少做得很多,不是吗?你往上看,师长说过有这么句 话,师长说做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。然后那天问学生,同学们什么人做了不 说?孩子们陷入思考当中。我说你爸你妈!爸爸妈妈为你做那么多事,几乎不说,都是一声唉;等有一天 你再一唉的时候,全明白爸爸妈妈的心了。还有一种人不做也不再说,我们的老祖宗,我们的老祖宗虽然

不再做、不再说,但是他把五千年来的智慧,用圣贤文化的经典给我们留下来,我们拿来用。这些汉字也 好,这些经典也好都是老祖宗留下来的,我们哪能把它推到国外去,人家学得热火朝天,而我们省点好。 国又怎么讲?外边是个口里边一个玉,怎么讲?金口玉牙说话算数。少说多做,说话就算数,中国人的品 质勤劳、诚信都在里边。汉字给我们很大的启迪和智慧,就是我们没有一门深入,当你一门深入你会理解 得比我更多、比我更好,但自真心去做,不去计其它,一直干到底。 第三个,我想来讲「活学活用,善巧方便」,《弟子规》背了,《弟子规》也做了,而且我也坚持, 但是要学活不能学死。此话怎讲?我们推行在第五节下课后,号召全校各班师生一起朗诵感恩词。我们七 班有一名班主任刘建军老师,他在领学生读诵感恩词的时候,他就发现,他说万主任,王老师,我们学年 主任万超老师。他说我感觉到「感谢父母养育之恩,感谢老师辛勤教导,感谢同学关心和帮助,感谢农夫 辛勤劳作,及所有帮助我的人。」他说我觉得前面应该加上「感谢伟大祖国」,这是我们刘建军老师提出 来的。万老师和我都觉得对,我们今天和平年代,我们真的感谢我们伟大的祖国,我们祖国在强盛,不爱 国这哪行?于是我们请示校长,校长征求一些部分专家意见说感谢祖国培养,我们四条感恩词加上一条 「感谢祖国培养」,现在我们在黑板上按照我们这么设计一直在做。要用活,适合你,鞋不在好,跟脚就 行,适合你。 再来,刚才我们提到鞠躬,鞠躬的时候一味的在鞠躬,我们有的孩子也想说,老师,咱们能不能加点 随文入观的观想词?刚才我说「感谢您度厄克艰,论著经典;感谢你言传身教,长善救失;感谢你学承古 今,立范后世」。在鞠躬的时候,你弯下腰的时候心里观想着夫子,我就觉着这种力量是很强大。我站在 孩子们的中间,或站在孩子们前面,我的声音一定要很大,让他们感觉到老师声很大,让他们感到当他直 起腰的时候,老师还深深的鞠着然后慢慢起来,这种感恩的心,真的要通过一定的形式来表达。所以《弟 子规》的学习,在学的时候真的要活学活用,比方说行鞠躬礼,一名孩子从楼梯上往下在走,他走得很 急,正好我往上来,孩子这工夫要是行礼的话,恐怕对孩子的安全就不好,他在往下,他再一行礼,坏 了。有的时候走廊很窄,厕所里边也是一样,见到老师那也不要,人挺多的,整个大鞠躬耽误人家走路, 这个时候怎么办?早晨行一次,然后其它时间看见老师,可以走廊看见老师,站在一旁待老师过去,你再 走,或者是跟老师示一下就可以。千万不要学死而要学活,主要是孩子那个恭敬的心,只要有一个恭敬的 心,形式其实我们做父母和老师都能感受得到。 有一名小男孩,他写了一个《弟子规》的故事。「那天走在街上,一个乞丐在街上不住的叩头,我走 在街上不知不觉的走到乞丐附近。」不知不觉走到乞丐附近,人之初,性本善,「我的脑中不知怎的出现 是否会上当的想法,完了,自己一分析、一判断,那种我执我见就出来,是不是他不是穷人?是不是他并 不是残疾?还有很多念头。但最后我抛下这些想法,王老师曾说过。」你看见没有,《弟子规》也好,老 师的话很管用,「老师昨天有讲一言兴邦,一言灭国,不要管那个人是否骗了你,只要做到自己问心无 愧,这个念头占了上风。我走上前去,向乞丐的碗中投下两块钱,我的心中不知怎的一下变得喜悦了不 少,我觉得十分值得,最起码我买了一副提高善心的药。在这里我要感谢王老师,老师的辛勤使我的心境 得到提升,我已不再是那个被周围同学视为冷血的人,因为我的心被融化,血自然变得热而柔软。」告诉 孩子们时时存好心、行好事、说好话、做好人,但自真心做,不去计其它,只要我们是真心,不要去管那 么多,要真的。孩子们当他一旦起这个念头的时候,鼓励他、帮助他。

第四我想汇报的题目,是叫「养身心志循序渐进」。记得锺教授《浅谈青年应有的美德》里边,「养 父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧」。我们在《弟子规》推行的过程中,一部《弟子规》 归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面,锺博士把它分为四个层面,真的孝养父母之身。我们通常有人 说,学《弟子规》还不是背一背听听盘片,给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务,这些确实都是形式。但是我 们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背,真的在表面上是孝养父母之身,爸爸妈妈很高兴。然后你的面部 总是笑咪咪的看着妈妈爸爸,妈妈爸爸心安,你再问好,再鞠躬行礼,妈妈爸爸心里好高兴,真养父母之 心,且不说你是不是真的达到真心,爸爸妈妈高兴。再来,养父母之志,哪一个父亲母亲都是望子成龙、 望女成凤,你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了,真的考了第一,你看你爸你妈心里的高兴程度。你养 父母之志,当然你再能功成名就光宗耀祖,未尝不是养父母之志。再来,养父母之慧怎么理解?让父母也 跟着学《弟子规》,接受圣贤的教育,那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中,真的 按照这四个层面,一层一层的往下做下去,他们做得不亦乐乎。 下面我汇报一个家长的感触。中华民族浩浩五千年的文明史,记载了多少朝代的更迭、历史的兴衰, 然而不变的是雄浑的五千年中国文化。去年学校开展了中国传统文化教育,学习《弟子规》,孩子真的是 受益良多。这本书讲一个人一生的方向和对人的态度,它教育人们孝亲、敬长、诚实、善良等。这些传统 文化积淀了做人的道理,在日常生活中有利于孩子形成良好的习惯,让孩子看问题多了一种角度。孩子知 道了很多问题都能落到行动上,孩子知道对的就要去做。比如有一次我身体不舒服,正在床上躺着,孩子 看见马上跑过来,很紧张的问我有没有事?这孩子在做!并且帮我煮饭、泡茶给我喝(养父母之心),主 动分担家务,让我十分感动。孩子说他长大了(养父母之志),可以帮我分担家务,我真切的看到孩子一 点一滴的变化,我想这要归功于《弟子规》和学校的正确领导。同时该养父母之慧,我看到孩子的变化, 除了欣喜之外,我也开始慢慢接触《弟子规》,看著书中的每一字每一句,都在敲打我的心灵,我做到了 吗?(她问自己)我开始把《弟子规》带到单位去读,有时有种相见恨晚的感觉。以前我常常告诉孩子要 好好做事、好好做事,可是具体的我说不清楚,后来我知道以谦虚、诚恳的态度待人,才是正确的。最后 希望学校能将这项活动愈办愈好。这是马齐瑞的家长,我们的家长。孩子们在做,家长也在做。真的孝养 父母,养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧,如果真的能这么去做自己受用、父母受用、 家庭受用,整个社会更是受用。 第五个题目叫契理契机,地契的契,「契理契机,正确引导」。这里我想分享这么几个很精彩的案 例,时间的关系我只能是选讲。契理契机,正确引导,理是一个理,《弟子规》;机,要把握机缘和机 会。2007年冬至到了,那天我早晨来得很早,拿出一节课领孩子们看中国当代怀亲诗的创始人桑恒昌 老师,是我们山东人,桑老师在他的盘片当中介绍他的「怀亲诗」,介绍他的母亲,每当用笔写起母亲的 时候,他说我的笔总是跪着行走。在母亲离他去,他看着中秋月作了一首诗,「自母亲别我永去,我便不 再看它一眼,生怕那一大滴泪水落下来湿了人间」,他想母亲!桑老师在讲的时候我们看他眼角泛着泪 花。「女儿出生的那一夜,是我一生中最长的一夜;母亲谢世的那一夜,是我一生中最短的一夜。将母亲 土葬,土太龌龊;将母亲火葬,火太无情;将母亲水葬,水太漂泊;只有将母亲心葬了,肋骨是墓地坚固 的栅栏。」这些「怀亲诗」把孩子们的孝心勾起来、引发起来。好,机会来了,缘分到了开始开干,干什 么?布置咱们自己的怀亲诗,写给爸爸、写给妈妈、爷爷奶奶,我们有六名孩子,他们优秀的诗篇被登在

大方广网上。我真的很惊奇,他们怎么写得那么精美!我真没想到孩子们有这样漂亮的词句,我想就是真 情实感。 这里我再读另外一首诗,让老师们来分享一下,这是我们康曦同学写的一首诗,我怕我背得不好还是 照着念,「爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向彼岸」,这是开头,「小时候父母牵着我走,长大了 我将伴着父母走;小时候父母看着我长大,长大了我将孝养我的父母;小时候我是父母的希望,长大了我 依旧是父母的希望。他们播种的希望,会成为明日的阳光。」这些活动让孩子们的心中、脑海中,时时刻 刻把父母放在心上。我也作了一首这样的诗,「人生多忙碌,父母心中住,常思养育苦,时怀报恩心」。 我们总在想着我爸、想着我妈,你一般爸爸妈妈烦的事、不喜欢的事,别说别做了;你要真的把老师也放 在心上,老师烦的事你也不会做。一名男孩,一会儿我可以最后读一下他的文章,他穿了一件衣服,他看 我的目光不太对头,他问「王老师,你是不挺烦我穿这个衣服?」我说「你看你这衣服和大家是不是有点 不太一样?」「老师你放心,明天我不穿了。」他穿那个衣服我们不想说什么,就是和我们的孩子不太一 样,他后转来的。你不喜欢我就不做,太好了,他也在落实《弟子规》。所以有的时候我就想,把握住这 个冬至,把握住看盘片的机缘,给孩子们引到哪?孝亲尊师的道,真正把父母放在心上,那个孩子绝对是 会受用的,这是我想说真事情。 再讲一个小女孩,这个小女孩由于在小学,她身体不适,几乎小学六年,得有一大半时间用来看病, 为此她长达三年在班级没有发过言。2007年的元旦联欢到,孩子在那天很有意思,刚才马齐瑞的母亲 那封信各位老师们听到,她的姑娘是第一个走上来发言的,而我们这名女孩是第二个走上来发言,全班都 诧异,说某某同学她怎么能敢上来发言?全班同学惊呆了,十秒钟后全班给以热烈的掌声,这名女孩很感 动。她有下面这几句话要跟各位分享一下,因为是原著咱们别背,背得也背不好。她是这样说的,「自从 走进这个班级,我开始变得和从前不一样,已经可以战胜自己的恐惧感,高高举起手提问、回答,说属于 自己的话题,我变得朋友多了。就这样从我零的突破开始,同学们都陆陆续续走上讲台发言,为了纪念于 此,王老师还与我合影留念。我想只要自己可以突破零的恐惧,你便离成功又进了一步,正是创设了良好 的班级氛围,凡是人,皆须爱,纵然每个人习性不尽相同,但是人之初,性本善,只要心中充满爱。」我 的话哪个孩子不可爱!「老师说过,如果我的报告有一个人听懂,我就心满意足。」其实爱,真是能解决 一切的问题。 黑龙江一些校长老师到我们学校来参学,我给他们讲了这么几个话题,各位想一想,在这个世界里最 占便宜的人是啥?爱一个人。你想你爱一个人,是不是把这个人美好的东西,在心中先过了一遍?你喜欢 他,你爱他,他的言谈举止,全都在你心上。心中有个相,那不就想吗?看那汉字,相片的相下面放个 心,心中有个相那不是想吗?他想自己心中那个人,他就喜欢他,他就爱他。有的时候很有意思,当你心 中有这个相,你就开始想你喜欢他,你是是不先幸福着自己?然后你就可以幸福那个人,爱一个人是先幸 福自己后幸福别人。与之相反的是恨一个人,先折磨自己,后折磨别人,有道理没有?琢磨琢磨。你恨一 个人的时候想,这个人如何如何怎么,先心里边过一遍,你把自己先折磨一顿,然后你带着这种情绪,你 又去波及到那个人,甚至整个家庭都让你这一个恨字把恨完了,怎能万事兴?和能解决,所以爱吧,少 恨!老师昨天讲得很精彩,我这些东西都是从老师那学来的,不过变成我家的一点点小小的收获。 这些小女孩随着她内向的改变,开始变得有点过当,下面我讲她检讨书的故事。她有一天早晨,我看

见她回头,我们班早晨是很静的,她以为我那天没到,回头和我们班某某女孩在那唠起来没完。我看见她 之后,当然我把她叫出去,询问一下子事。孩子很诚实,我们班的孩子很有意思,就犯错误,「老师我做 了」,真是敢做敢当。为了这个诚字费了很大的心思,黑板的一边是「待人以诚」,这边是「学会感 恩」,然后在墙上是「我行,我一定能行」,还有一个是「面对它,接受它,处理它,放下它」,还有一 个是「但问耕耘,不问收获」,这是我们班级的一些理念。让孩子们一看我行,我一定能行,要有自信; 再一个,碰见生活中所有的问题,面对它,接受它,处理它,放下它。这里边又得讲几个小故事,我这理 论是很少,全是故事。这个小故事我讲什么?说事来,事是事情,事情来,事来心不乱,这些案例对孩子 们受益,对我们成年人也有帮助。「事来心不乱,人忙心不忙,一切且随缘,风过水无痕」。事来了心别 乱,告诉你,他这事情来了就是你该办的,你别推。那说人忙,你得忙,心别忙,「事勿忙,忙多错」, 《弟子规》有讲。把它用活,变成顺口溜,也为我所用,事来心不乱,人忙心不忙,一切且随缘,干什 么?既然面对它,接受它,处理它,放下它,有始有终。再来结束了马上放下,像我一会儿我上飞机,马 上放下,忘了,回去开始我们要忙班级的事情,就是这么事!风过水无痕,一定放下。 说王老师,那人来了呢?人来了,「人来心先定」,人来了心先定下来,「谨言又慎行」,当老师的 在课堂上不能瞎说,能乱说吗?我们当父母的,家庭中也不能乱说,一言兴邦,一句话可能把孩子断送, 谨言又慎行。「但存利人心」,只要存一个利益人的心,「莫怀益己意」,利益自己的意思。这很好办, 人来了,谨言又慎行,然后就存着一个帮助人的心,不要怀着对自己有益的,事来这么办,人来这么办, 孩子们背得朗朗上口。那一天有八名老师突如其来,在校长带领下就闯到我正在上课的十班,进去。进去 之后没办法,孩子们居然把这个一、二年级的话现在还记着,朗朗上口,顺口溜,他们背得很高兴,我也 心里很满足,真的在他们的思想深处,扎下这个种子,别慌别乱。巧的是有一天,旁边附近有一家企业着 火,这着火了有的孩子就开始往窗外望,我们有很多同学站起来瞅一眼,看书看书,为啥?离那么老远, 再来有人已经报警了,你不用去惦念。事来了真是那样,你看马玉晶就这么做的,就在那安静的看书。有 的学生往那瞅,甚至我们有的都开始着急,需不需要报警?那个地方,当地住在这个楼的人比你还着急, 咱们离那么老远,把心定下来。所以这样有些事情来的时候怎么办?要契理契机正确引导,告诉孩子们怎 么去存心,怎么去做自己该做的事。 第六「分享反馈,长时熏修」,有人说在学《弟子规》的时候,王老师我们出现反复,出现反弹。有 一名老师也问我,他说王老师你看这事怎办?我说「老师昨天报告中有一个不退初心」,爱心,只要心中 常常有这个爱心,你就会生耐心。现在为什么出现反复,是我们耐心不够,耐心不够是咱们的爱心消失或 者退化,你把你当初那个爱心还提起来,你放心,你就会耐心,你会耐心,那孩子一次又一次犯错误,你 都会一次又一次的帮助他。凡是孩子出现反复,你感到无计可施,「行有不得,反求诸己」,是自己的爱 心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可 爱,犯错都可爱。 再来,我回到萧瑶这个故事,她这个检讨书,叫我抓了之后她就写了一个检讨书,这个检讨书很精 彩,我念一下。「今天是三月二十四号,本身理应心情棒,傍晚中央茶文化」,正好电台播海口监狱的 事。「看到人家德行高,理应自我做检讨,可想今早被师叫,心中甚是不痛快,转念一想」,转念很重 要,「转念一想为我好,气转云消看不见,只得自我来检讨,谁叫管不住这张嘴。千不该来万不该,上课

和她胡乱侃,结果老师逮正着,百口莫辩压肚里。心急如焚怕挨骂,只请老师来谅解,求您不要来动 怒」,告我别生气,「气坏身子怎么办?请您不要批评她,她也不是故意的。结果竟那么不可思议,老师 不但没批评我,还当众夸了我一番,虽然觉得很不错,但是有些自愧难当。想来今后一定要严格要求自 己,以后要是再发生这样的事,可再也写不出来,应在生活中的每个小事,落实《弟子规》才是根本。」 这是我们一名小女孩,内向的小女孩。 她在写这个小检讨书的故事的时候,让我想起我们伟大的教育家陶行知老先生,我愿意把「四块糖的 故事」,来跟大家分享。陶校长在一次校园里巡视的时候,像这样的校长现在可能还有,每天早晨都要全 校转一遍,学校是家!校长在转的时候,发现有两个男孩在发生纠纷,一个男孩拿起一个石块就要打另外 一个男孩,陶校长把他制止,告诉这两个孩子到校长室去。校长自然而然到别的地方再转一圈,回到他的 办公室,发现那两个孩子哆哆嗦嗦的站在门口很紧张,为啥?校长把我抓住。陶校长把他俩叫到办公室 去,孩子们刚想说什么,陶校长从抽匣里拿出来一块糖给他,说什么?「我让你俩到我这来,你俩就来, 你俩很守信。」给他一块糖,这孩子一想我都犯这么大错误,怎么给我块糖?我守信!他说「校长,我错 了。」好,你知错认错再给你一块糖,然后说「校长,你知不知道我打他,是因为他欺负人。」你见义勇 为,再给你一块糖。然后孩子又说「校长,我后悔了,我不该拿这个打他,如果要打坏怎办?」校长说咱 们的话结束了,再给你一块糖,走!四块糖。我们的校长有批评没有?没有批评,他心中全是爱。那就是 他的孙子孙女,就是他的儿子姑娘,我们不能不讲究方法和艺术。我讲的是在讲老师教育学生吗?我也在 告诉各位家长如何教育孩子。我们拿来为我所用,我在学校做,您在家庭做,一样的道理,我们谁都希望 自己的孙子孙女、儿子姑娘,他们成人、成才。这是我想跟各位分享四块糖的故事。 真的,批评要注意艺术,夸奖也要注意分寸和尺度,要有智慧。我们既要晓之以圣贤之理,更要运用 圣贤之智,要有智慧,有智慧去做,你会发现《弟子规》是愈用愈活。如果用《弟子规》没用明白,可别 埋怨《弟子规》和蔡老师,是咱没用好;真用好,那真受用。是咱们自己没用好,应该反求诸己,应该求 自己的真心,但自真心做,不去计其它。而且我还告诉各位老师,车到山前必有路,除非你不是真心的, 你要是真心的,一定会有很无穷的智慧在帮你,这是我想说的。这种分享和反馈,确实让孩子们互相沟 通,然后互相去借鉴。还有这么一个案例,那是一个母亲节,五月十号,今年五月十号就是我们第三个母 亲节,是指我们班的。第一个母亲节,孩子们大多数都是在家过的,为什么?给爸爸妈妈过。我居然发现 在去年母亲节的分享当中,和前年不一样,如果说第一年的母亲节,是孩子们在家中给父母做家务、做饭 菜,焖饭也好,献一束鲜花也好,朗诵一首诗也好,我发现去年母亲节变了变成什么?不再在家过,在哪 过?爷爷奶奶家、姥姥姥爷家过,为什么?我们家长在动了,干啥?他给他的母亲过带着孩子去。 而且在二十二号三个早晨分享的时候,我还发现一个很奇怪的事,在我们班级近五十人的这个小班当 中,有十多个孩子还有太爷太奶、太姥太姥爷。我这个收获,我发现太大,也可能别的班也是这样,怎么 我这个班这种现象存在这么多?我相信我这个班能有今天,是这些长辈、是我们的老祖宗,真的在庇佑 着。有的太姥爷也好多九十多岁,他们在那一天,各位想一想,我相信孩子的姥姥姥爷、孩子的父亲母亲 孩子,那哪是一家过母亲节?那是N家过母亲节,在太姥、在太姥爷那。这种幸福的感觉真的是很美,我 都身临其境的观想到真是幸福,我们也默默为他祝福。所以《弟子规》一旦出现反复,就是反求诸己,看 看自己的爱心有没有退?不要退初心,不忘本心,你就会有耐心去引导孩子、教育孩子。而在这里边有个

很重要的方法,就是及时的分享,及时的反馈,长时熏修。分享反馈,长时熏修,要像长流水不断线,天 天都讲像吃饭一样。 第七个话题,「心正身正,不令而从」,老师有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键。在落 实《弟子规》的时候我发现,我鞠躬的时候我在前面,听盘片的时候我也坐在前面,干什么?大家看我, 不要去说,你去做。孩子们早早的来到班级,看见老师在低头看书,他就跟你一样;有的稍微没有那么 做,你也先别管他。有时候用眼睛看他一眼,那也是语言,不用去说,但自去做。有这么一个小小的案 例,涉及到的一名男孩,是外班的,他在办公室去跟他的语文老师办事的时候,在我身旁走过。走过我就 闻到了一股烟味,这个烟味,因为我本人到今年五月六号,忌烟忌酒有三年,我是在学生面前发的誓,我 说此生此世烟是不抽一口,酒不喝一滴。因为什么?对人身心没有益处,没有益处的事为什么不对它赶尽 杀绝?坏的习气一定别留活口,一点别犹豫。这个烟味叫我闻着,我闻得非常敏锐,在他和语文老师办完 事之后,他在我旁边过的时候,我看见别人没发现,这个事别让别人知道。我把他叫到我旁边,把他的脖 子这么拉到我旁边,只有我俩能听到,我说「我掌握一个你的秘密。」这小子一瞅我一愣,然后我马上就 说,「你抽烟了。」人马上产生一种本能,要否认没有,刚想说,但是我的面孔就像老师说那样,我很真 诚。 我记得老师在一个盘片中说,「先生,我气管不好。」那人瞅着他,但老师笑咪咪的瞅着他,我也 学,但学得没老师那么灿烂,但尽量我很真诚。然后这个男孩本来想要否认,但一看我,就我俩能听到, 我没有那种想要那个意思,然后他瞅瞅我,我就给他传经送宝。第二天在我的办公桌上放有这么一个材 料,上次留给中心,这个材料上面写着吸烟有害健康的相关常识。他在哪?在网上搜的。在网上搜的打印 下来,然后那里边有什么腔肌、什么栓,什么有的字他不认识,他都查字典。孩子把那里边的每篇、每个 字都读完了,然后他查上字典交给我,显然他还有一份,甚至关键地方他还划上道,什么吸一包烟、吸两 包烟的害处都在那里边。我一看孩子明白道理了,你让他不吸烟,你得告诉他它的危害是啥,他自己去 查,他自己上网查,他信;你告诉他,他不服。然后还查字典,发现这个化学什么分子式什么含这含那, 对人的危害这么大。他给我之后我俩就约好,开始配合他忌烟,因为他是外班的我不能说。然后见着我 面,他举起一个手指头啥意思?忌一天,第二天我俩一起两天。等到一周过去了很有意思,我一看旁边没 有人,别让别人知道,我说五天了吧?他说不对,七天了,上周二开始的。孩子记得很清楚!我心里很高 兴,孩子们正在告别那个恶习,那个习惯形成也不容易,克服也不容易,尤其是坏的习惯,我们做老师 的、做父母的要耐心。 我们班级徐子怀,他家有铁杆烟民三个,这个孩子很有意思,跟爸爸去谈能不能忌烟。爸爸总是笑着 说,你学习去,爸爸这一天多忙。孩子一心是不行,把妈妈找来,妈妈说孩子说得对!这个时候爸爸说, 「你把你学习整上来,爸就忌。」这个孩子你看来一股劲,居然上升,真的进了爸爸说前多少名?前五十 名进。爸爸一看忌吧!爸爸忌了。好景不长过两天烟瘾又上来了,巧的是不久的考试,这孩子成绩又掉下 去,最后爷俩谁也别说啥。这一看这怎办?开始我劝我爷爷,「亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声」。他 说爷爷终归是爷爷,爷爷忌了,而且爷爷忌得真的是彻底忌了,然后他一开始心生,我得开始攻我叔叔。 孩子很有意思,就是他们身在家庭当中也在做,不好的习惯真的把它克服掉。有的时候真的你先做,孩子 在学;有的时候我们发现孩子也在变化,家长也愿意跟着变化,哪个人没有向上的心!人人都有个向上、

向善的心,这我想大家都能比我理解得更好。心正身正,不令而从,古人又有说「为政不在多言」,你真 正是身子要正的话、心要正的话,肯定不令而从。 再来第八个,我想跟各位汇报的是,「潜移默化,相沿成习」。在这里边,近三年来《弟子规》的推行, 我们深深的感受到孩子在变,我班级的变化来自于孩子的变化,而孩子的变化归功于《弟子规》的变化。 究竟有哪些变化?我还是先读一名孩子的来信,时间不会太长,「其实早在半年以前的我,并没接触过任 何关于《弟子规》的教诲,再加上我从小学以来一直任性、固执,不听父母的教导,所以我养成一身的臭 毛病、坏习气。记得半年前」,我把这学校略去了,「还在某中就读的我,是一个成天上课捣乱,三天、 五天找来点朋友,在学校里打架斗殴,当时还最令我引以为豪的是,出去玩身旁还跟了一个貌美的小朋 友。那时的我认为我所拥有的一切,都是靠自己的能力创造的,还时不时的向别人炫耀一下。终于有一天 我发现,经过几次的考试下来,我从一百名左右的成绩掉到七百多名,变成年级中等生。在这期间,不知 有多少人苦口婆心的劝导我」,各位家长感同身受,可能您的孩子也有类似这样的。「可我又是冷面相 对,尤其对父母家人大声的吼叫、不敬,直到我的母亲听说《弟子规》的教育,给我送到王琦老师所在的 班级里。起初我怨声载道,对我母亲十分不满,感觉到新的班级十分陌生,生活不自在,以前的日常活动 都干不了。可经过一番自我介绍」,他来了,我让他站在前面作自我介绍,来自哪个学校然后如何如何。 「我发现这个班级有家的温暖」,为啥?关心他,「而这最温暖的就是王老师与同学所给予的。当我到这 个班级来以后,发现良好的班风是这个集体的闪光点,而《弟子规》就是这重要的组成部分,它教育着大 家,引导着大家,凝聚着大家,使这里的生活与学习氛围格外突出。我不断的接受着《弟子规》与圣贤的 教育,它使我重新了解自己、衡量自己的生命,改变我的世界观。原来我以前都是生活在无知与可笑当 中,毫不吝惜的浪费自己的生命。重新审视,我的每位老师」,包括他过去的老师,「都在无私的帮助我 悔过,可我一次又一次让他们失望。我父母的唠叨,原来都是想将我从错误中拯救出来,可我又做出一件 又一件不敬、不孝的事。我愈是深入学习圣贤文化,就愈是强烈的受到内心的斥责。但同时我又收获了人 生的目标与真谛,我在一点一滴的改变自己。我庆幸的是我遇到这样的班级、老师、同学和《弟子规》, 他们才是我真正的良师益友。现在的我已经与以前判若两人,在学校中我积极的学习,爱护同学;在家中 我尊敬父母,关爱兄弟姊妹,孝敬老人。自从那以后,我再也没有和以前那些好朋友来往过,也没有了以 前好多的闲事闲心,以前的活动也没再进行过。在现在看来即使不像以前那样混日子,生活一样很美丽、 很充实、有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高;以前那个令大家操心、生气的我,已经不 再存在了,王老师与《弟子规》,还有同学们教会我做人,使我真正成为有用之人。」 这是一名二年级转到我们班的孩子,从他的变化我们就感受到《弟子规》的魅力。孩子在变,家长在 变,马齐瑞家长的发言已经看到,孩子在变,家长变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐的蔓延到社会在变 化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。真的 有句话,要想弘扬圣贤文化,一定要一条道跑到黑,要想弘扬圣贤文化,就不要怕吃亏。真的,不管别人 怎么看,但知自己怎么干,他说啥不要管,他愈说咱愈干,他愈说,说明咱干得不好,继续干下去。说心 里话,很多人对这个世界和社会,现在都有些丧失信心。我认为《弟子规》要想真的弘扬下去,首先对我 们的祖宗、对我们的圣贤文化要生起信心来。没有信心,我可以跟各位大家说,你做得不会太好,也不会 太圆满,有一点小小的收获,但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。

最后有这么几句话,我想要送给各位弘扬圣贤文化的老师们,《弟子规》不是用来背的,而是用来做 的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多 言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四, 《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子 年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本 分,不要存功利主义思想。其实我们做这件事情,是你老师该做的,是你本有的、应该完成的,我们现在 做了,还让人说成做好事,其实是把我原来应该做的事情,我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间 到了,感恩各位的聆听,愿我们大家齐发善心,共襄盛举,复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起 心的长城。心脏的心,让我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继 绝学,为万世开太平。谢谢各位。


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《弟子规》与我们同行 为学生的幸福人生奠基 吉林松花江中学校学习落实传统文化经典《弟子规》教育活动纪实 第一部分:活动过程与内容 为弘扬中华传统文化,贯彻落实《中...

学习弟子规 贵在力行

二、 《弟子规》是做出来的,不是背出来的 正如吉林省松花江中学的王琦老师在《弟子规》经验分享中说: “背是前提,做事目的; 教育重实质,不在形式。 ”菲尼克斯...

蔡礼旭老师:各行各业都能学好《弟子规》

蔡礼旭老师:各行各业都能学好《弟子规》_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。蔡礼旭...结果有一 个学校吉林松花江中学,他由校长、老师一起全校推广,推 了最近一年多...

吉林省松花江中学吕杰校长主讲2009年12月讲于马来西亚

吉林省松花江中学吕杰校长主讲2009年12月讲于马来西亚...推展《弟子规》的时候, 没有可学习和借鉴的经验,...从学校二〇〇七 年推广《弟子规》伊始,首先反应到...

传统文化实验班的计划

(见附页伏羲班和伏羲班复制的问题)吉林省松花江中学落实《弟子规》并应 邀到...“传统文化实验 班” ,由我担任班主任,结合以上几所学校的办学经验和办学理念...

吉林省松花江中学高考模拟考试

以下分析不正确的是( ) 吉林松花江中学理综合命题组 10.下列说法不正确 的是 ... A.油脂发生皂化反应能生成甘油 B.乙炔、丙烯酸(CH2=CHCOOH) 、醋酸乙烯酯(...

《弟子规》德育教育札记

松花江中学〈弟子规〉推广经验》等讲座 后,都理解了《弟子规》的实质及当代...一天之中有晨迎与行礼,午间集体背诵,晚上感言分享;一周优秀感言文章上 传分享...
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