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辛弃疾《青玉案 元夕》教学设计


辛弃疾《青玉案 元夕》教学设计 元夕》教学设计>辛弃疾《青玉案 元夕》教学设计罗代国国国 那景 那人 那情 ——走进辛弃疾《青玉案 元夕》 西乡中学 万春晓 教学目标:诗词中如何刻画典型形象。 教学重点:词中人物形象与主题思想的关系 教学难点: “那人”和词人的关系。 教学方法:讲解法、点拨法 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 (一)重温名句 背诵辛弃疾的名句名篇

。 醉里挑灯看剑??可怜白发生。 《破阵子 为陈同甫赋壮词以记之》 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 《永遇乐 京口北固停怀古》 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难! 《鹧鸪天》 辛词中有直捣黄龙的豪迈也有英雄气短的无奈。但是在他慷慨悲愤外还有另一种境界, 那就是抒写清新明丽的草野乡间生活: 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 《西江月 夜行黄沙道中》 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 《清平乐 村居》 结:传世佳作分为三类: 英雄气 儿女情 乡村语 今天我们就随同辛弃疾一起走进元夕灯节,去领略那景、那人、那情的风采。 自由诵读课文,课下注释。 (二)解题: “青玉案”词牌名,规定词的格式。 “元夕”词名,关乎诗词内容。 问:词按风格可分为哪两大流派? 那么我们今天所学的这首词到底是什么风格的呢? 二、一读感其形(整体感知) 问:用一句话概括词的内容。 (时间 地点 事件) 三、再读揣其意(深入探究) 词中的主角是谁?词中是描摹她的句子是?她出场前的大量笔墨有何作用? 1.词中从哪些方面写出元宵节的盛况的? A.焰火:如花树如星雨——形态之美。 B.车马:宝马雕车香满路——服饰华贵,观者之盛。 C.音乐:凤箫声动——音乐美妙。 D.花灯:玉壶光转——光彩夺目 E.士女:蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。 总结:车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。调动视觉、听 觉、嗅觉多种感觉器官,极尽渲染烘托,写出了元宵节的热闹非常,盛况空前。 写景写人都是为了反衬女主人公。上片渲染元宵节灯火辉煌,车水马龙,一片繁华热闹 景象;下片开头,又描绘观灯女子的盛装艳服,笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的 主要对象,是衬托“那人”的。越写灯火热闹,越见“那人”孤高的品格。而灯火场景,对 那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说,是正衬。词中连用两层衬托来写人的。 那些人 —— 热闹 狂欢 (渲染 衬托) (格格不入,不合流俗,自甘寂寞,清丽脱俗) 那人——阑珊 落寞 展开想象“那人”长得怎样,穿着怎样?表情怎样? (戴望舒的《雨巷》 ) 四、三读悟其情(品味鉴赏) 想起《诗经》中的一首诗:出其东门,有女如云。虽则如云,匪我思存。缟衣綦巾,聊 乐我云。——《诗经·郑风》里的《出其东门》 人山人海,变成无人之地。眼前只有自己心仪的女子。 《诗经》现实主义创作风格,这 首诗成为脍炙人口,抒写痴情专一的爱情观。 讨论:你觉得本词的主题是关于爱情的吗?“那人”是词人的“意中人”吗?结合“知 人论世” ,探究 “那人”的形象含义?(小组讨论) 知人论世。鉴赏古诗最基本的方法之一是“知人论世” :知其人、论其世。即了解的生 活思想和写作的时代背景,能帮助我们客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。 辛弃疾的具体生平经历 1.在北方:英勇抗击金兵 二十二岁时,曾聚集二千人,参加耿京的起义军。曾率领五十多人袭击敌营,活捉叛徒 张安国,擒拿回建康。 2.南渡后:三起三落( “任职地方官”与“闲居”交替) (1) 二十

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