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80后青年教师成长规划


80 后青年教师成长规划
教师队伍年青化,是当今教育的现状。近年来,“80 后”教 师逐渐成了中小学青年教师的主力军,所占的比例逐年提高,在 我校,“80 后”教师已占教师总数的三分之一以上教师与其他 教师相比,有着独特的一面。面对全社会对教师职业的高要求的 期待,如何培养“80 后”教师是当前学校的重要任务之一。 一、我校 80 后年轻教师的状况分析 我校是一所乡村小

学,全校现有教职工 6 人,其中 80 后教 师 4 人。80 后教师队伍给我校注入了新鲜血液,带来了生机和 活力。80 后师资队伍的建设,是提高教育教学质量的关键,他 们的成长将会影响学校的长远发展。 1、让他们更年轻更有活力。年轻就是优势, “80 后”教师都 在 30 岁以下,正是精力充沛、生命旺盛的时期。而且“80 后” 教师刚从学校里毕业,有的还处在学生与教师身份转换的磨合 期,更容易理解学生,更容易和学生打成一片,更具亲和力,可 塑性比较强。但在管理学生及组织教学上还需提高。 2、提高文化水平。尤其电脑、自动化知识水平比较高。他 们都经过系统的文化教育,有较高的理论知识,尤其对电脑、自 动化等知识比较感兴趣, 有钻研精神。 但由于教育教学经验不足, 在设计教学活动时,有时目标定位不准确,就使教学意图不能得 到更好地贯彻落实。 3、帮助他们实现自己的价值观。独生子女由于其特殊的成 长经历,他们的思想、性格有着鲜明的特性,个性张扬,注重个 人价值的实现, 而缺乏与同事之间的沟通。 他们有独立的价值观, 不喜欢受约束,强调自我实现,主要考虑自己,自己怎么想就怎 么做,对纪律约束看得很轻。由于生活顺利,导致教学上抗挫能

力差,情绪容易波动,有一种职业矛盾心理,甚至产生厌恶、恐 惧的心理,试图离开这个职业,但又感觉没有其他技能,难以走 出去,渐渐产生一种消极的情绪。 4、专业知识需要加强。80 后的教师虽有较高的文化水平, 但他们对专业知识结构不熟悉, 对新的理念的理解不足,有的又 缺乏教育学心理学基础,其角色一下子还很难转变。加之 80 后 特有的性格特点,常常会对工作产生消极的情绪。所以,80 后 年轻教师优缺点并存,对他们的培养就显得尤为重要。 二、我校 80 后教师的培养措施 1、加强师德教育 学高为师,德高为范。80 后的教师文化层次总体较高,但仅 仅具有高的文凭, 还不能成为一名优秀的教师。要想成为一名优 秀的教师,必须要加强品德修养。因而,80 后教师师德的养成 教育就尤为重要,根据我校实际,我们积极组织他们学习《教师 法》 、 《教师职业道德规范》 等书籍。 积极引导他们热爱教育事业, 关爱学生。并倡导学习师德标兵精神,引导广大“80 后”青年 教师逐步走上师德的楷模。 2、制订并落实年轻教师培养计划 对于年轻教师的成长,制定了年轻教师培养计划,实施师徒 结对工程,让年轻教师每周向指导教师听课, 指导教师每周至少 听新教师一节课, 听课后及时反馈听课情况, 有针对性地对新教 师进行指导, 学期结束前年轻教师要将一份设计好的教案和出一 份高质量的期末试卷上交教导处,每学期至少开一节公开课,撰 写一篇教学论文, 注重 80 后教师的成长过程, 促进其快速成长。 3、积极做好年轻教师的思想引领工作 80 后的教师作为家庭中的独生子女, 工作态度和责任心方面 存在一定问题,但如果仅以说教的方式去管理,只会产生一种逆

反心理, 所以在年轻教师成长过程中,一定要做好思想的引领工 作, 帮助他们保持良好的心态, 促使他们以积极的心态投身于工 作之中。 80 后教师是目前教育事业的最新鲜的血液, 是学校生存与发 展的希望,促进他们健康成长与发展,是构建和谐校园及提高教 育质量的新动力,这一新情势,需要我们不断探索与努力。我们 相信具有了这种意识,学校的发展会更有成效,80 后教师的成 长会更迅速!

中捷希望小学 2011 年 3 月 2 日


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