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小学生作文审题专项指导


张开你的大眼睛—— 张开你的大眼睛

审“好”题目 远离“跑题” 远离“跑题”
临西县第一完全小学 张连河

审题, 审题,即对习作题目进行准确的分析 并从而判定有关写作要求的思维过程。 并从而判定有关写作要求的思维过程。 ? 审题决定着文章的体裁、中心、材 审题决定着文章的体裁、中心、 料、结构、技法、语言等重大问题。 结构、技法、语言等重大问题。

审题是作文的第一步, 审题是作文的第一步,是文 章成败的关键一步。 章成败的关键一步。 审题准确, 审题准确,意味着习作成功 了一半;审题有误, 了一半;审题有误,写作 跑题”“偏题”“离题” ”“偏题”“离题 “跑题”“偏题”“离题”; 那语文成绩只有“ 那语文成绩只有“全盘皆 死路一条” 输”、“死路一条”!

审命题的类型:命题、半命题、话题。 审命题的类型:命题、半命题、话题。
? 1、命题作文题目是固定的,就不能自作主 、命题作文题目是固定的, 另写文题; 张,另写文题; ? 2、半命题作文题目是要进行“完形填空” 、半命题作文题目是要进行“完形填空” 就不能粗心大意,信手填写; 的,就不能粗心大意,信手填写; ? 3、选题作文要求“多中选一”,就不可犹 、选题作文要求“多中选一” 犹豫豫,反反复复; 犹豫豫,反反复复; ? 4、话题作文的题目一般是自拟的,就应匠 、话题作文的题目一般是自拟的, 心独运,一展才情。 心独运,一展才情。

审要求, 审要求,明确写作的内容
? 审要求,即审清题目要求我们写什么,在 题目所给的范围内选材: ? 简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、 简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、 记人、状物、 记人、状物、写景

1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相 外貌形象、 外貌形象 关事例来表现人物的精神品质、性格特征 精神品质、 关事例来 精神品质 性格特征等。 2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,包括: 起因、经过、高潮、结果。 起因、经过、高潮、结果。 3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看 出来。物体有静物和动物之分。所以,描写静物、 描写静物、 描写静物 动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物 动物的形态、颜色、结构、动作的作文 的作文。 4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或 游览、见闻意思的,一般是写景作文。如《秋》、 《 ( )的早晨》等。写景的题目有时与状物的 题目难以识别。一般来说,重点写景物中某一物体, 那就是状物作文了。

审“题眼”,定重点 题眼”
? 所谓“题眼”,顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户, 最能传情达意;同样的道理,题目的 眼睛就是文章主题的窗户,透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。 ? 文题中一般都有关键词 关键词,这些词就是 关键词 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂, 是题目的核心,是文章表现的重点。 把握了题眼,也就抓住了文章要突出 的重点,了解了写作要避免的误区。

如何抓“题眼” 如何抓“题眼”呢? 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题 谁怎么样” 谁怎么样 的题目类型。 目是由“谁怎么样”组成的,比如《 目是由“谁怎么样”组成的,比如《妹 妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》 》《我明白了》《爸爸成功了 妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》 这类作文的“题眼” 等。这类作文的“题眼”一般落实在 怎么样” 以上所举题目的“题眼” “怎么样”上,以上所举题目的“题眼” 就分别是“ 明白” 成功” 就分别是“哭”、“明白”、“成功”。 以最后一个题目为例,我们在作文时就 要把“为什么会成功的”,“成功后的 情景是怎样的”等内容作为重点写具体。

2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 怎样的什么”的题目类型。比如《 怎样的什么 丽的校园》《最难忘的一个人》《 》《最难忘的一个人》《记忆最 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然,这类题目的“题眼”应该是“ 很显然,这类题目的“题眼”应该是“怎 样的” 以上题目的“题眼” 样的”,以上题目的“题眼”分别应该为 崭新” 最难忘” 记忆最深” “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》 如果写《美丽的校园》,我们就应该把校 美丽”的特点作为重点写具体。 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果 只是像一般文章那样介绍校园的几个地方, 只是像一般文章那样介绍校园的几个地方, 而不突出“美丽”这个特点, 而不突出“美丽”这个特点,这篇作文的 重点就不突出了。 重点就不突出了。

3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 疑问句式的题目类型。比如《 疑问句式的题目类型 才是小鸟的家》 这样的作文“题眼” 才是小鸟的家》,这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上, 应该落实在疑问代词上,《哪里才是 小鸟的家》 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 哪里”这个词语上, 在“哪里”这个词语上,通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。 美好的家园。

当然, 当然,作文题目的类型还有很 要找准命题作文的“ 多,要找准命题作文的“题 眼”,关键要靠我们好好读题 凭着自己的语感去体会, 目,凭着自己的语感去体会, 究竟哪个词语或词组才是文章 题眼” 的“题眼”。

? 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入 一次不寻常的考试》中的“不寻常” 挖掘的字眼, 挖掘的字眼, ? 《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心, 今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心, ? 《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的 最舒心的时候》中的“最舒心” 内容。 做人要有______》、《我______长大》这 长大》 内容。《做人要有 》 长大 些文题中横线上所填的内容都是题眼。 些文题中横线上所填的内容都是题眼。 ? 如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清 过生日》 题眼” 生日”是在什么样的情况下或气氛中“ “生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是 怎样“ 怎样“过”的。 ? 如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就 我赞成这件事》 题眼” 赞成” 要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。 要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。 ? 如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂 课余生活》 题眼” 课余” 学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

审清题外的要求
? 有的时候,作文题由两个部分组成,一个部分是 有的时候,作文题由两个部分组成, 一个完整的标题,另一个部分是“要求” 一个完整的标题,另一个部分是“要求”。“要 中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。 求”中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。 如:“题目《我爱红领巾》要求:写一篇记叙文, 内容要真实、具体,中心明确,段落分明,语句 通顺,正确使用标点符号,不写错别字,字迹端 正。” 对这样的作文题,在审题时,除了要做到 在审题时, 在审题时 前面提到的几步外,还要看清“题目” 前面提到的几步外,还要看清“题目”以外的 “要求”,正确理解,认真把握,作文时按“要 要求” 正确理解,认真把握,作文时按“ 去做。所以作文前要看清题外的要求, 求”去做。所以作文前要看清题外的要求,这是 审题的一个组成部分。 审题的一个组成部分

大凡审题,必须仔细, 大凡审题,必须仔细,认真分析题目 的每一个语法成份, 的每一个语法成份,特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为,修饰语或限制词往往就是题目的 题眼” “题眼”。
注意下列标题的异同: 注意下列标题的异同: 一段往事》 一件往事》 《一段往事》与《一件往事》, 快乐的双休日》 快乐的星期天》 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》, 我们班上的刘同学》 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了 刘同学》 我们班上的刘同学啊》 刘同学》与《我们班上的刘同学啊》, 母亲的双手》 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的 妈妈有一双灵巧的手》等等。 手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。

? 《我有一个快乐的家》,是一个陈述句构 成的题目。主干是“我有家”,中心词所 以“快乐”就是“题眼”。 ? 又如《一颗诚挚的心》,这是由一个短语 组成的题目,中心词是“心”,离中心词 最近的一个修饰语是“诚挚”,所以, “诚挚”就是“题眼”。

? 《一个难忘的故事》,“难忘”就是题眼; ? 《妈有一双闲不住的手》,“闲不住”就是题眼。动宾短 语的题目,一般来说,宾语是题眼。如《送你一支歌》, “歌”就是题眼;《我懂得了这个道理》,“道理”就是 题眼。 ? 并列短语的题目,并列的几者都是题眼,如《时间与效 益》,二者都是题眼;《父亲和我》,“父亲”和“我” 都是题眼。 ? 在省略性题目中,被省略的部分往往是题眼。如《他给了 我……》,被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间” 等等,都是题眼;《我有一个-------的家》,被省略了的 “和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等,都是题眼。

审题的具体任务: 审题的具体任务: 看清题目( 看清题目(看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求); 看懂题目的意思和要求);
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写 快乐的双休日》 成“一件往事”。

分析题目( 分析题目(分析题目中字词间的关 系); 思考题目(弄清写作对象、 思考题目(弄清写作对象、范围和重 确定体裁)。 点,确定体裁)。

《妈妈笑了》 妈妈笑了》 ? 体裁:写人记叙文 体裁: ? 题眼:“笑” 题眼: ? 关键:挖掘“笑”的背后 关键:挖掘“

《妈妈有一双闲不住的手》
? 。偏题习作大都以“纪实”为主,或写母亲的手 偏题习作大都以“纪实”为主, 粗糙,长满了老茧;或写母亲的手细滑, 粗糙,长满了老茧;或写母亲的手细滑,涂了红 指甲;或写母亲的手肥大,打人很痛; 指甲;或写母亲的手肥大,打人很痛;或写母亲 的手残疾,不能工作等等。 的手残疾,不能工作等等。 ? 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳” 审察题目可知,由于是写“妈妈” 属于“ 审察题目可知,由于是写“妈妈”,属于“记 所以文体是“记叙文” 人”,所以文体是“记叙文”,记叙文的表达方 式是“叙述” 材料来源于“妈妈” 式是“叙述”,材料来源于“妈妈”;由于题眼 闲不住” 所以主题是歌颂妈妈的“勤劳” 是“闲不住”,所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”; 由于题目的中心词是“ 由于题目的中心词是“手”,所以写作重点是通 过妈妈的“ 做事)来表现妈妈的“勤劳” 过妈妈的“手”(做事)来表现妈妈的“勤劳”。

《他(她)又成功了》
? 我们要审准“又”字的含义 我们要审准“ ――“多”的意思、“连续”的意 多 的意思、 连续” 每次必定” 等等意思; 思、“每次必定” 等等意思;如 果从“次数”上来理解, 果从“次数”上来理解,至少也要 次成功。 写3次成功。 次成功

《有趣的课外活动》
? 常见“跑题”失误分析—— 常见“跑题”失误分析 没有审准题眼(“有趣”),没有紧扣 “有趣”来写。进一步分析发现这有两种 情况,其一是“活动”本身就“无趣”, 不存在紧扣“有趣”来写的问题;其二是 虽然“活动”本身“有趣”,但习作者没 有写出“趣”来,即不能写出“趣”来。

《我的家》
? 离题习作主要写成了“家”中的某一个成 员,例如写爸爸,写妈妈,写爷爷,写奶 奶,或者写自己,或者写我家与别人家的 关系等等; ? 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的 应重点表现“我的家”是一个“和睦” 或者是一个“幸福”的家, 家,或者是一个“幸福”的家,或者是一 破碎”的家或者是一个“不幸” 个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家 等等。 等等。

?

练一练
号) 1.分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题

?

? (1)早晨 (2)好姑姑 (3)友谊 (4)比赛 (5)上学 路上 (6)放学以后 (7)我的妹妹 ( 8)我和妹妹 (9) 我爱劳动 (10)难忘的一天 (11)和好 (12) 爱晚前 (13)练毛笔字(14)这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________

?

2.用说出下列题目中的关键词,并体会它对 表现文章中心思想的作用。
?

?他家富起来了 ?我和同桌比手劲 ?妈妈教我洗衣服 ?这件事作对了 ?他的心灵美

亲笔实践: 亲笔实践: 1.下面是一组半命题,要求选择题 .下面是一组半命题, 把题目补充完整。然后选一题作文。 材,把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了________; 我学会了 ; 我喜欢的________; 我喜欢的 ; 难忘的__________; 难忘的 ; 快活的__________; 快活的 ; 真有趣__________; 真有趣 ; _______教育了我; 教育了我; 教育了我


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