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高二15班学习小组活动细则


高二(15)班学习小组的建立和实施细则
一个班集体的兴盛,一个班级学生的优秀程度,在于它是否时刻在培养超强的自学能 力,强烈的团队合作意识。 我们建立的班级学习小组,目的在于: 一、转变学生的学习理念。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言,培养学生的自 信心、积极性、主动性,解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语,各小组的口号等营

造浓厚的合作学习氛围。 3、通过黑板报的栏目小组大擂台”,营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的 方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助,做到你说我听、 我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论,解决疑难问题,四人合作学习 如何展示、辩论和竞赛。 3、 每周组织一次“学习小组长沙龙”, 旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项: (一)听取 1.听人发言要专心。 2.努力听懂别人的发言,边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。 4.听人发言如有不同见解,需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. (二)说明 1.先准备后发言,不信口开河。 2.发言围绕讨论中心,不东拉西扯。 3.谈看法要有根据,能说清理由。 4.语言表达力求清楚明白,不罗嗦。 5.别人提出疑问,要针对问题耐心解释。 (三)求助 1.遇到学习上的困难,向同学请教,态度要虚心有礼,搞明白为止。 2.接受帮助后,应向对方表示感谢。 (四)自控 1.服从组长安排。 2.遵守纪律,不随便离开座位,不讲与学习无关的话。 3.小组讨论时,有次序地发言,声音要轻,不影响其他小组学习。
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4.服从组内大多数人意见,有争执向老师请求援助。 (五)帮助 1.关心同学,及时了解同学的困难。 2.主动、热情、耐心地帮助同学,不伤害同学的自尊心。 3.帮助时,要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。 (六)建议 1.独立思考,敢于提出自己的大胆设想。 2.开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。 (七)协调 1.鼓励 (1)善于根据学习任务引发话题,组织讨论。 (2)关注每一个组员的活动,对组员的发言适时地给予评价。 2.阻止 (1)当组员思想开小差或违反纪律时,可先正面提醒:“请注意纪律”,或用目光动作 暗示。如仍无效,再严肃地点名制止。 (2)当组员讨论偏离中心议题时,应委婉地发出信号,使之言归正传。 3.分担 (1)每次活动要明确学习任务和目标。 (2)根据各人特点,分配任务。组长为中性发言人 (3)各自专心学习,努力完成任务。 (4)展示学习成果,交流提高。 5.总结 (1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。 (2)分析讨论意见,作出结论。 附 2 合作技能“七字诀” 听取发言要专心,注视对方动脑筋 说明理由要充分,启发大家同思考。 求助别人要心诚,得到帮助表谢意。 反思敢于承认错,肯定别人学着做。 自控发言尽量轻,服从集体留个性。 帮助同学要主动,诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考,分工合作效果好。 协调彼此求默契,交往合作争第一。 三、扎实拓展小组多元合作评价机制 1.学习成绩测评

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每月的综合考练测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后,由各小组长统计各个 小组成员的总分,然后由科代表进行全班小组排名,根据排名给各小组成员进行加分(有 几个组最高就加几分,依此类推)。同时,对于成绩有进步的小组,每进步一个名次,全 组成员加 1 分。 2.作业完成情况 对于任课教师布置的作业,小组成员互相督促,遇到疑难问题相互探讨解决。科代表 在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学,并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计 后,将统计结果交学习委员记录(登记上墙),并将责任落实到个人。 3.课堂表现 课堂上积极主动举手发言,答对者每次加 1 分;能提出有价值问题者加 1 分(当一个 同学回答问题错误时,同组的其他同学可以给予补充,当有其他组同学竞争回答问题时, 同组组员享有优先权),但一周内每人加分最高不超过 4 分,由科代表进行统计,每天将 加分结果按组统计后交给学习委员登记。 4.行为习惯养成 要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》,按规定时间到校,主动捡拾垃圾,不在 楼道、教室里追逐打闹,有秩序的上下楼梯,讲好个人及公共卫生,对人有礼貌等。违反 者按学校的日常行为量化办法扣分,同时该小组扣所扣分数的一半。 5.奖励措施 各组分项成绩汇总表(周)
课堂表现 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 十组 十一组 十二组 十三组 十四组 作业 各科测试 行为规范 总分

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