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视频信息的加工——微电影之微言大义教学设计(初中信息技术精品)


教案名称 《视频信息的加工——微电影之微言大义》 课时 1 年级 七年级 一、教材内容分析 在对照了相关的课程标准,充分考虑学生的教学需求后,在前几节课已经介绍过视频基本常识和视 频拍摄、采集的基础上,本节课选用 windows XP 自带的视频加工软件 Movie maker,设计了视频截取、 片段合成、片头片尾添加、视频过渡和特效等几个相互关联、逐步深入的任务,既

可以为学生的自主探究 提供一个良好的平台空间,又可以以次带面,激发学生自主探索的情感,学生在这样的平台上进行学习, 就会有比较高的参与热情,从而更好的开展视频加工的教学。 二、学生分析 其一,学生们通过上学期信息技术的学习,对视频加工有简单的了解 其二,随着各类数码产品的普及,实际生活中,很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历,但大部分 同学不会很好地应用视频加工技术,所以对此非常感兴趣,都希望能通过学习,把自己的想法通过微电影 的形式表达出来 其三,不可否认,学生之间认知能力和基础水平的差异很大,教学中应充分考虑这些因素 三、教学目标 (一)知识与技能: 1.掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。 2.掌握视频的编辑、合成技术以及保存发布的方法。 (二)过程与方法: 1. 让学生在创作作品的过程中,体会数字视频作品制作的步骤和方法。 (三)情感、态度与价值观: 1. 学生体验视频技术学习的过程,体会视频技术学习的意义。 四、教学重点与难点 (一) .教学重点: 1.了解 windows movie maker 的界面和功能。 2.进行视频信息加工的流程及各个过程的实现。 (二) .教学难点: 1 ,掌握使用时间轴方法,对视频信息加工各个过程的实现。 五、教学策略 本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发” “学案导学”教学法来实施教学,以学生实践为主体, 讲练结合。教师通过演示、点评进行操作引导,通过个别辅导帮助全体发展,通过学生的共同实践、评价 来帮助学生自我完善、共同提高。 六、教学环境及资源准备 硬件环境:多媒体计算机机房; 软件资源:局域多媒体网络教室软件; Windows movie maker 视频编辑软件; 多媒体素材,包括:视频素材,片头图片素材,背景音乐 学生学习的学案文件 七、教学过程(可以用嵌套表格呈现具体内容) (一)课前准备部分 学生接收教师分发的视频,图片和音频素材,接收教师下发的学案文件 用时 2 分 钟 (二)新课导入部分 情景引入,激发兴趣 教师:老师和大家接触都是在学校里面,我一直特别想知道,大家课余时间都喜欢做什么呢? 学生:听音乐,看书,打游戏,看电视,看电影,踢球,打篮球等等。 教师:刚才有同学提到他喜欢看电影,那大家都喜欢看电影吗? 同学:喜欢 老师:老师准备了几张电影图片,我们来一起看看,你能不能说出电影的名字呢? 用时 5 分 钟 学生:积极发言 老师:那大家知道电影是如何制作而成的吗?今天我们就学习视频信息的加工,通过本节课的学 习,大家亲身体验一下电影加工制作的过程。 [设计意图]:调动学生的积极性,激发兴趣,为本课的展开做好铺垫 (三)师生互动部分 微电影结构构成分析(5 分钟) 教师:母亲节刚刚过去,母爱是世界上最博大无私的情感,下面我们就一起欣赏一段感人的微电 影,同学们在观看的同时思考一个问题:微电影的结构构成由几部分组成? 学生:欣赏 用时 30 分 钟 教师:下面同学们打开下发的学案,仔细阅读并思考:微电影的结构构成。 教师:如果我们以微电影的播放过程为主线,那么微电影的结构构成由几部分

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