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淄博七中2006级高三数学一模成绩分析


淄博七中 2006 级高三数学一模成绩分析
下面就高三全市一模的数学成绩和下一步的打算, 从以下三个 方面进行简单的总结: 一、本次考试成绩分析 1、理科: 从总体来说,理科整体呈现了不稳定、不突出的特点,基本 上可以用“会而不对,对而不全”来总结这次考试,整套试 题基本上难度比较平稳、适中,但是,很多同学都认为难, 究其原因,我想与平时不扎实有很大的关系。比如第 3

题的 三视图,很多同学出现了错误,主要是审题问题,将重要的 “各自的三视图中”的重要的“各自”这两个字漏读了;再 比如填空题 16 题,很多同学只是照搬了三角公式的形式, 但是出现了正确形式、错误结论的结果;再如解答题的 17 题,很多同学将题目中明确要求的“列表并作图”中重要的 列表二字漏读;再如立体几何很多同学出现了计算的失误。 2、文科 从总体来说, 文科成绩趋于平稳走向, 答题规范与以前相比, 有了较大的提高,只是也出现了很多同学的粗心问题, 3、整体上出现的问题:

首先是答题策略问题,很多同学呈现了前松后紧的答题格 式,有的同学有了一个多小时来解答选择填空,导致最后的 解答题没有时间看题更没有时间解答的现象。 其次是解答技巧问题, 很多同学将选择填空全部当做解答题 来做,比如选择题的 12 题,文科不能够想到利用单调性来 解决,大部分同学不会对 2f(x)进行化简;理科很多同学利 用恒成立转化为三种情况进行讨论,无形之中加大了运算 量,不能够充分利用选择填空的优势,既浪费了时间又出现 结果不正确的现象。 二、工作中应该继续保持的优良传统 1、我们数学组是一个老中青结合的队伍,青年的新教师,工 作热情高,效率高,经常向老教师虚心请教;老教师工作经验 丰富,面对青年教师的请教不吝赐教;而中年教师却是鼓足了 干劲,起到了传送带的作用; 2、我们的教研风气非常浓厚,可以说是随时随地的集体备课, 经常是各抒己见, 使得每节课都能够用最适合学生接受的方式 引入、最能让学生接受的方式去化难为易、我们老师的水平也 得到了充分的发挥; 二、工作中存在的问题、原因

1、教学中起点低,大部分老师不能够从课时少、任务重的阴 影中摆脱出来, 还是寄希望于像以往的高三复习一样详详细细 的仔细讲解,这样以来导致有一些章节的复习工作大幅度压 缩,这是一个非常重要的原因。另外一部分老师过低的估计了 学生的能力,很多题目过多过详的讲解,导致了重复劳动。 2、教学中过高的估计了学生的自觉性; 现在高三的学生从心 理来说, 没有像以往老师们所教的毕业班那样具有较高的自觉 性,而老师们却没有意识到这一点,过于相信他们,所以教学 中的检查力度还不够。 3、落实不到位;整个一模试题的难度适中,走向平稳,但是 很多学生的得分却不理想, 这不能说与老师和学生的落实不到 位没有关系,可以说关系是重大的,因为,很多同学尤其是理 科生的突出特点就是题题有思路、题题解不对,用一句话来概 括就是“容易题由于粗心得不了分,难题由于能力得不了分” 。 这一点是致命的,也是迫切的需要解决的。 三、整改措施: (一)以整体效益优先,科学、合理地安排课时,制定详实的 工作计划 (二)认真把握、调节好教学重心

1、注重学法指导:明确上课的目的是教会学生如何进行高三 数学的复习,如何的思考题,而不是单纯的教会学生做题。 2、抓住课堂、提高效率 ; 3、督促学生制定学习目标,实行目标激励措施 4、在夯实基础的同时,进一步通过措施规范学生的答题习惯, 尽量减少非智力因素失。 5、对于成绩不是十分理想的学生按照要求,心理状况、学习 方法等各个方面进行全方位的分析, 找到制约其成绩增长的 因素,并着手解决。抓住重点,有所侧重。 总之,通过这次一模考试,通过认认真真的分析、比较, 我们看到我们数学组教学存在的一些问题。 相信我们数学组在 今后的工作中能够查漏补缺,扬长避短,争取早日获得教学的 最大效益。


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