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浅谈中学音乐教育


浅谈中学音乐教育的方向
【论文关键词】:以人为本; 尊重; 生活 【论文摘要】:人是社会的主体,社会的发展归根到底还是以人的发展为前提,人的发展越来 越成为社会发展的目的。音乐学科是素质教育的前延阵地 ,音乐教育也要树立"以人为本"的 音乐教育观。把尊重看成是现代教育的第一原则,提倡解放、自主、探索的学习方式。让教 育回归学生的生活世界,教学内容转向真实的生活化,注重学生能力的培养。 人的素质和知识的价值在当今社会发展中的地位发生了根本的变化,人的发展越来越成为 社会发展的目的。联合国教科文组织给教育下的定义是"教育是为了提高每一个人的生活质 量"。 基础教育是人生的通行证,不只为学生提供知识和技能,更重要的是要教会学生如何做人, 首先是"人"的教育。 音乐教材的改革及新课程标准的出台给我们的音乐教育提出了新的挑战, 我们应认识到基础教育的重要性,改革的必要性;要更新教育观念,树立尊重学生个性,及"以人 为本"的音乐教育观念。 近期以来,音乐教育既抛弃以音乐知识为本位的传统教学观念,又没有真正落实音乐艺术陶 冶人、塑造人、感染人的功能,忽视了"以人为本",以致割裂了音乐本身所蕴涵的文化底蕴,抛 开了学生,没有针对"人的发展",达不到音乐教育的目的。音乐教育工作者要认识到这一点才 能在教育教学中有所突破。接下来就来谈谈在音乐教学中如何树立"以人为本"、"以学生发 展为本"的教育方向。 一、树立"尊重学生"的教育观念 新的课程标准理念使我们认识到教育的理想是"为了一切的人",而另一目标则是"为了完善 人的一切"。 "以人为本",首先要尊重学生,尊重是现代教育的第一原则。没有尊重就没有教 育,没有尊重就不会有个性的发展。在教学中教师要与学生之间建立起平等、民主、和谐、 互相尊重的新型师生观。 自尊心人皆有之,学生也是人,也有个性有尊严,做为一名教师应是学生心灵的卫士,切不可 随意伤害学生的自尊心,那样不仅不会促进学生奋发学习,还会使他失去对音乐的兴趣,甚至 厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还会给他们带 来自信和成功感。 日本着名的小提琴家、 教育家铃木曾多次呼吁:"孩子的生命不是自己私有的,生命是大自然 所赋予的美好力量。应该说,生命是崇高的、伟大的力量,作为教师应该怀着崇敬的心情,大自 然给予孩子们这一美好的生命,如果把他变成‘废料‘那就太遗憾了。 做教师应该有这样的责任, 无论什么样的孩子都应该一样地‘尊重‘。" 二、确立"以学生为中心"的教学观 音乐是以情动人、潜移默化的,如果我们在孩子没有愿望的情况下强制他们去学习音乐,那 将会产生逆反心理,使学生憎恶那些督促他们学习音乐的人。许多学生在一入学时,对于音乐 课特别有热情,但是由于教学形式的陈旧老化 ,使他们渐渐的不喜欢音乐课 ,在能体会到音乐 的美妙之前,就拒绝和放弃了学习音乐。 "以人为本"的音乐教育观念,必须改变教师教学方式、 学生的学习方式,让学生轻松地学习、 创造性地学习、学会自主性学习。关键是在教学中如何突出"以学生为中心"。 (一) 解放学生 可以根据不同的教学内容来改变教学形式,把课堂变为舞台每个学生都是一名演员,都是节 目的的编导者。 同一内容在学生中就可能会创造出多种表演形式。 教师也共同参与这将会使 学生彻底从被动变为主动。 (二) 提倡"自主学习法" "以学生为中心",就要改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究。学生的学习同样是一

种发现,学习者自己发现的才是最重要的和富于个人特色的知识。 实践证明:由学生自己发现、 弄懂的东西,要比老师教的印象深刻得多。在音乐教学中把学习的主动权交给学生,让他们自 主学习,教师的主要任务是引导、点拨。


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