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政治第三课 第二框 人的生命的独特性


思想品德 七年级上册 第一单元 第三课 第二框 人的生命的独特性
执教者:黄雅婷 指导老师:刘胜蓉

一、 教学目标
(一)、知识目标:通过学习让学生知道生命是独一无二的、人的生命只有一次;培养学生 思维,发挥个性与优势,实现人生价值。 (二)、能力目标: 1. 通过活动提高学生的观察、辨别能力,分析生命差异性,理解生命存在价值。 2. 培

养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。 (三) 、情感、态度、价值观目标:引导学生探询生命的独特性,激发学生对生命的思考, 设计自己的人生路线,形成正确的人生观、价值观。

二、 教学重难点
重点:认识生命的独特性表现在哪里。 难点:引导学生发挥自己独特性,扬长避短,选择自己的成才之路。

三、 教学课时
一课时

四、 教学用具
黑板、粉笔、8 片叶子

五、 教学方法
讲授法、讨论法、讲解分析法、归纳学习法

六、 教学准备
学生准备:1. 学生课前做好预习,带上自己事先找好的喜欢的叶子。 .课前阅读课本,带着问题看课本并认真思考。 教师准备:1.指导学生预习课本,自己熟悉教材,备好教案。 2.收集相关教学资料。

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七、 教学过程 (一) 导入新课
师:通过上一堂课的学习我们知道了:多彩的生命构成了缤纷的世界、生命需要相互关 爱。 正因为这许多不同的事物、 各种各样的生命, 世界才能多姿多彩, 带给我们无限的欢愉。 今天我们要进一步去体会的是,在这所有的生命中,有一种最为独特的生命,就是人。在今 天的课程学习开始前我请大家配合我完成两个下面这个小活动。

活动方案 1: 请同学们举起自己的右手并观察自己的指纹, 与同桌互换右手, 观察并比较两者的不同。 方案 2:请三位同学上讲台,分别在同一张白纸上印上自己的指纹(白纸上 写好 1.2.3) 。 老师拿放大镜放大每位同学的指纺并比较其差异 (考虑到距离问题, 可请第一桌的同学见证) 。
师:观察、比较完了,大家有什么感想呢?为什么我和别人的指纹不一样? 老师板书--指纹 (老师插入关于指纹的知识----见附件 1) 师:原来指纹是这样的神奇,所以大家可都不要轻易按下自己的指纹哦。 通过这个小活动我们知道:我们身上有那么多自己的特色,都显示了什么呀? 生:人的生命具有独特性… 师:看来大家预习得很不错嘛!好,现在开始我们的课程学习。请同学们打开课本 第 27 页, 《人的生命的独特性》—老师板书

(二) 学习新课
内容一: 师:看到书上的图片了吗,美丽的叶子。大家有没有也带上自己喜欢的叶子啊? 生:带了… 师:老师这里也带来了几张叶子,我们请几位同学看一下这些叶子的纹路。 (老师走下讲台请同学观察叶子) 这里老师请这几位同学验证了,而且大家事先也都观察、比较过了,请回答“有没有两 片完全相同的树叶”? 生:没有… 师:是的,叶子和每个人的指纹一样都是没有完全相同的。即使是双胞胎也没有完全相
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同的东西。 每个人都是独一无二的, 有自己独特的风格和特色。 那你的独特印记又是什么呢? 来,现在请同学们动动手,完成课本“我的独特印记”的空白处填写。 (老师补充:性格特点:血型: 、座右铭、体貌特征、人生理想、我想成为这样的人?) 老师板书:一、每个人都是独一无二的 师:大家看到方框这里的“我的签名” ,大家有签下你们独有的签名了吗? 看一下你们的前后左右,比较一下你们签名谁最好看? 为什么我和他人的字会有这么大的差别呢? 生:请同学起来回答??(因为每个人都是不一样的|因为人的生命具有独特性?.) 师:看来大家是掌握了这个内容了的,不错。是的,因为有不同的人格个性造就了不同 书法家,像王羲之、毛泽东、颜真卿等自己的书法就自成一派,他们的字风格各异。我们班 的同学有没有哪位想当书法家的? 内容二: 师:每个人都具有自己的独特性,那除了上面所说的字的区别,指纹这些区别外,我们的 独特性还表现在哪里呢?回答这个问题前请同学们动手完成一下 28 页的续写部分。 老师板书—二、人的生命独特性的表现 师:虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;虽然没有…… 老师补充:虽然没有萤火虫的荧光,人也能将黑夜变成白昼; 虽然没有猎豹矫健的步履,人也能日行千里; 虽然没有大象强壮有力的臂力。人也能移山填海。 师:写完后,请同学们思考—为什么人可以做那么多的事情呢?人类把无变成有,创造 美好的世界是因为什么呢?? 生:智慧! 师:对了,大家回答得很好,因为人类的生命最具有智慧。那在人类的智慧聪明下,都 有哪些创造呢? 生:火车 |飞机| 轮船 |地铁… 生:神九 |天宫一号 |核电站|机器人… 生:高楼大厦 |文字| 万里长城 |兵马俑… 师:人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命 最具有智慧。
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板书:1.人与其他动植物相比,人的生命最具有智慧 师:人与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。 那我 们人与人相比,我们的性格品质、人生道路是一样的吗? (学生思考) 师:嗯,对。人与人相比,个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径是 多种多样的。 比如有的人喜欢做老师, 有的在市区教, 而有的则到贫困山区支教, 有的人做设计师,同是工作,同是为人们做贡献,但是他们他们实现人生价值的 方式和途径确实不一样的。 板书:人与人相比,个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径是多种 多样的。
内容三: 师: 思维是最美丽的花朵, 那你有怎样的思维呢?你是否像科学家那样思维缜密呢?还 是像艺术家那样情感细腻?亦或者…(见书上)除了思维的区别还的哪些呢? 师: (奇思妙想)—看看我们班的同学哪个具有哪些品质特点,比照一下你是下一个什 么家。 生:教育家|科学家…. 师:下面请同学爆料一下你熟知班上的哪一位同学,他可能是什么家,他身上有什么样 的品质是可以成为这个“家” 。 (学生起立回答) 师:哦,原来我们班的同学有这么多美好品质,有那么多的伟大名人在我们班,看来我 们班真是藏龙卧虎,人才济济啊! 人的生命那么独特, 每个人的品质、 人生道路、 实现人生价值的方式和途径都那么多样。 每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的,独特闪光的成才之路, 展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。 (见原文) 老师板书—三、发挥自己的独特性,选择自己的成才之路

(三) 结束新课
师: 在这节课里我们学习了人的生命具的独特性、 人的生命的独特性的表现及发挥自己 的独特性,选择自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。学了本课知识,同学们也 要懂得根据自己的的风格和特点, 选择适合自己的学习方法, 找到了正确的适合自己的学习
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方法,不盲目,这样才能提高学习效率。 课堂巩固 师:学以致用,下面我们进行一下课堂巩固。大家来听老师讲一个小故事,听完后用本 课学习内容告诉老师: 1、有一天,上帝把所有的动物们都找去,问它们对自己有没有什么不满意的地方。一问方 知,几乎所有的动物都对自己不满意。鸟认为别的动物都是四条腿,而自己只有两条腿,实 在太不公平;鱼马上说自己根本没有腿,被剥夺了参加年度田径大奖赛的 机会;青蛙抱怨 自 己身份特殊,既 不属于水族,又不属于陆族,以至不能取得参加动物代表大会的合法资 格;马说自己的 腿不够强壮,比大 象差远了;大象则认为自己的腿太粗,是个 傻大个; 老虎狮子缺席 ,是因为兽中之王的头上少了犄角简直没脸出门。……最后问到,小蚂蚁, 小蚂蚁细声细气地说:“我对自己很满意。 虽然我身 材矮小,不够强壮。但我却可以扛动 比我自己还重的东西;虽然没有翅膀不能飞,游泳也不好,但我会造漂亮的地下宫殿,冬暖 夏凉;虽然我一个不起眼,但我是个大家庭,我们的 亲戚遍布全球,我们的生活很快乐, 感 到非常幸福。” 请你结合课本知识分析一下这些动物的看法是否正确?并说明理由。 _每个人都是独一无二的,有自己独特的风格和特色 _每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的,独特闪光的成才之路, 展 示 自 己 的 风 采 , 为 社 会 贡 献 自 己 的 智 慧 和 才 能 。 __________ _________ ___________________ 学生思考、讨论后回答。 师:哦,看来同学们的发散性思维很好啊,都用上了我们这节课学习的内容,你们的话告诉 了老师你们都掌握了这堂课的知识了, 同时再次验证了人的独特性与动植物的区别是人具的 智慧。 师:好,这堂课上到这里,希望大家能像小蚂蚁一样充分认识自己,发挥自己独特性, 让自己的生命发光发亮。

八、 【板书设计】
人的生命的独特性: 一.每个人都是独一无二的 二.人的生命的独特性表现在人最具有智慧---(重点) 1.人与其他动植物相比,人的生命最具有智慧 2. 人与人相比,个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径是多种多样 的。 三、 发挥自己的独特性,选择自己的成才之路 (重、难点)

九、 【作业布置】 课后探讨 附件 2
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附件 1:指纹小知识
在宋元时期,中国民间就有这样的歌谣: “一螺巧,二螺富,三螺四螺磨豆腐,五螺做大官,六螺是个贼,七螺不幸福,八螺牛 吃草,九螺一个箕,不干也能吃到死。”外,如果一个人不小心把手拿的东西打碎,民间也 说:“此人手上没有螺。”同时,还有说法讲:“手上有螺,打人就很疼”?? 这里的螺指的是每个人手上的纹路。 为什么世界上找不出两个指纹一模一样的人?近日, 江苏常州的指纹专家刘持平运用生 命科学和群体遗传学的理论提出:指纹是由 2 个祖先种基因和 4 个突变型基因决定的。 根据现代科学的研究, 至今为止, 人的指纹图形、 纹线的数目、 手掌上的掌纹线的分布, 世界上还不曾发现有两个人是完全相同的。即使到了地球上拥有 60 亿人口,要出现两个人 的指纹完全一样,从遗传学和统计学角度分析,平均也要 6000 年左右才会出现一次。 人们依据指纹的独特性,用于警察办案、辨别是非等,也用于“指纹钥匙”、指纹密码 等。

附件 2:小兔的烦恼
动物园开学了,小兔、小鸭、小鸟、小猴子等动物们高高兴兴地来到了学校,学校安排 了跑步、游泳、唱歌、爬山等每天不同科目练习。 第一天是跑步课,小兔跑得可快了,箭速般冲出去把别的小动物们远远甩在了后面,得 了第一。小兔说: “我能做好我天生就喜欢做的事!这个学校我太喜欢了。 ” 第二天是唱歌课,小鸟唱得很好听,可是小兔唱得没有它好听,但还是勇敢地唱了,因 为在它后面小鸭唱得远比小兔还难听,小兔得到了安慰。 第三天是游泳课,这下小兔可犯愁了,小兔怕水不敢往下跑,第一被小鸭拿走了,小兔 的心情有点沮丧了。 第四天是爬山课,小兔看着那么高的山产生了恐惧,心想我什么时候才能爬完,不由得 望而却步了,于是落在了队伍的后面,而猴子得了第一。 第五天上完课后终于可以回家了,小兔见到妈妈就哭了, “我再也不去这个学校了,一 点都不好玩” 。 妈妈问为什么,小兔哭着告知了妈妈它在学校里一个星期发生的事情,妈妈 听后笑了,并说…… 妈妈要如何重建小兔的信心并正确认识自己,这位妈妈它说了什么?

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