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语文2009作文解析


有一首歌唱道: 有一首歌唱道 我有一双隐形的翅膀, 我有一双隐形的翅膀 带我飞,给我希望 给我希望。 带我飞 给我希望。 我有一双隐形的翅膀, 我有一双隐形的翅膀, 带我飞,飞向远方。 带我飞,飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外,体裁不限。( 。(60分 字的文章。除诗歌

外,体裁不限。( 分)

一要全面审读。题目在提示语中引用了歌词“ 一要全面审读。题目在提示语中引用了歌词“我有一 双隐形的翅膀,带我飞,给我希望; 双隐形的翅膀,带我飞,给我希望;我有一双隐形的翅 带我飞,飞向远方” 膀,带我飞,飞向远方”。提示语无疑限定了立意和选 材的范围。 一双隐形的翅膀”应该是“ 材的范围。这“一双隐形的翅膀”应该是“给我希 ”“带我飞向远方 的翅膀; 带我飞向远方” 望”“带我飞向远方”的翅膀;不应当是带我们走向绝 望和幻灭的翅膀——这与高考作文立意要积极健康的宗 这与高考作文立意要积极健康 望和幻灭的翅膀 这与高考作文立意要积极健康的宗 旨是一致的。 旨是一致的。 二要把握题意,注重自我。 我有一双隐形的翅膀” 二要把握题意,注重自我。“我有一双隐形的翅膀”, 把握题意 题目本身具有开阔性,为考生提供了许多立意、 题目本身具有开阔性,为考生提供了许多立意、选材的 角度。 角度。

凡是为“ 凡是为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提 发现、 发展、 获得自由、获得美感、实现超越、 升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当 工具、提供保护、提供动力的,皆可成为“ 工具、提供保护、提供动力的,皆可成为“隐形的翅 这一双翅膀具隐喻性,在作文中应有明确所指, 膀”。这一双翅膀具隐喻性,在作文中应有明确所指, 它可以是中华文明与精神风骨,可以是坚强与勇敢, 它可以是中华文明与精神风骨,可以是坚强与勇敢, 可以是热爱与梦想,可以是科学与人文, 可以是热爱与梦想,可以是科学与人文,可以是共性 与个性,可以是团结与独立,可以是联想与想象, 与个性,可以是团结与独立,可以是联想与想象,可 以是细节与感悟。同学们都有90后青春的隐形翅膀 后青春的隐形翅膀, 以是细节与感悟。同学们都有 后青春的隐形翅膀, 每个人都有“常识”的隐形翅膀。 每个人都有“常识”的隐形翅膀。父母可能是子女的 隐形翅膀,子女也可能是父母的隐形翅膀……这一双 隐形翅膀,子女也可能是父母的隐形翅膀 这一双 隐形的翅膀”容许考生脚踏实地, “隐形的翅膀”容许考生脚踏实地,也鼓励同学神游 万仞。题目的主语是“ 这个“ 万仞。题目的主语是“我”,这个“我”可以是考生 自己,也可以是以第一人称出现的任何个人、 自己,也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和 事物,换言之, 可以是小我、大我、虚我、 事物,换言之,“我”可以是小我、大我、虚我、实 这种命题指向了作文教学的本质——重视自我体 我。这种命题指向了作文教学的本质 重视自我体 自我感受,最大限度地张扬自我。 验、自我感受,最大限度地张扬自我。命题者将写作 出发点定为“ 要求考生必须感悟熟悉的生活, 出发点定为“我”,要求考生必须感悟熟悉的生活, 表达真情实感。 应是鲜明生动的, 翅膀” 表达真情实感。“我”应是鲜明生动的,“翅膀”应 是合理、新颖的,二者的联系应是精彩、有深度的。 是合理、新颖的,二者的联系应是精彩、有深度的。

三要注意文体。 三要注意文体。如果选择写以记叙 为主的文章,取材要典型, 为主的文章,取材要典型,内容要丰 构思要精巧, 实,构思要精巧,要有打动人心的细 节描写, 节描写,要有一定的情感浓度和思想 深度;如果选择写以抒情为主的文章, 深度;如果选择写以抒情为主的文章, 在契合题意的前提下, 在契合题意的前提下,对文采的要求 自然也要高一些; 自然也要高一些;如果选择写以议论 为主的文章,那就需要确定“翅膀” 为主的文章,那就需要确定“翅膀” 的明确所指,展开追溯和思索, 的明确所指,展开追溯和思索,对人 生况味等进行理性思辨。 生况味等进行理性思辨。只要我们书 写自己熟悉的内容,展现独到的见解, 写自己熟悉的内容,展现独到的见解, 讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、 讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、 畅谈体验感受、 畅谈体验感受、大胆合理想象皆可成 就美文。 就美文。

我有一双隐形的翅膀
我是昆曲,还记得吗?我的辉煌。自明至清中后期,我曾独霸中华戏坛, 我风雅的辞藻,曾令多少人口齿噙香;我悠悠的水磨腔,又令多少人销魂 断肠。我把簪花与绣服变作姹紫嫣红的花朵,洒遍江南江北。我用缕缕不 绝的余韵萦绕中华大地。我集诗、歌、舞、戏于一身,吸引了多少文人骚 客为我执笔。我雅俗共赏,既有生旦的缠绵缱绻,又有丑角的通俗浅白。 但是,我曾经的辉煌却无法挽救后来的衰落,民国以后,我几乎成了绝响。 我多想有双隐形的翅膀,带我飞,飞出被人遗弃的满是尘土的角落,给 我传承的希望。带我飞,飞向振兴与发扬的远方,回到每一个中华儿女的 心中最柔软的深处,回到他们的梦中,印在他们眼里的泪光中。 谢谢你,白先勇先生,还有我可爱的大学学子们。你们如同迎风而舞的 素羽,织就带我远飞的翅膀。白先生,你编排了青春版的《牡丹亭》,演 绎的人,青春化;欣赏的人,青春化。我仿佛经历了一次浴火重生,看到 了属于我——昆曲的一个新的春天。大学学子们尖叫着、沉醉着,他们惊 叹我的梦幻雅致,他们沉醉于我至情至性的情怀,正是在他们的努力与认 同下,我看到了我振兴的希望。而今,我头戴“世界非物质文化遗产”的 花冠,由你们为我保驾引航,正飞向我更美好的远方。我好希望,在这片 我深爱的土地上,我能够被永远收藏于心,在风中被吟唱。

谢谢你们,给了我 昆曲一双隐形的翅膀。 谢谢你们,给了我——昆曲一双隐形的翅膀。 昆曲一双隐形的翅膀 我是历史,你一定认为,我就是图书馆积了厚厚尘土无人问津的史书, 我是历史,你一定认为,我就是图书馆积了厚厚尘土无人问津的史书,是酸腐 学者口中陈腐无用的往事,你是否曾向我投来不屑的一瞥, 学者口中陈腐无用的往事,你是否曾向我投来不屑的一瞥,是否曾断定我只能居 其一角斗室,没有前途,一无是处。我真的怀疑过自己, 其一角斗室,没有前途,一无是处。我真的怀疑过自己,在这样一个喧嚣繁忙的 世间,还会有肯读我、配读我的知音吗?我看到大学里历史学、 世间,还会有肯读我、配读我的知音吗?我看到大学里历史学、考古学冷清的惨 我一度绝望。多少次,我这个老人临风洒泪,对月长吁,感慨自己的命运, 状,我一度绝望。多少次,我这个老人临风洒泪,对月长吁,感慨自己的命运, 祈祷着我能有双隐形的翅膀,带我飞,飞出人们的偏见筑成的堡垒,带给我希望, 祈祷着我能有双隐形的翅膀,带我飞,飞出人们的偏见筑成的堡垒,带给我希望, 为我注入新鲜的血液,重新回到人们思想的深处,给予他们深沉的借鉴,带我飞, 为我注入新鲜的血液,重新回到人们思想的深处,给予他们深沉的借鉴,带我飞, 飞向远方。 飞向远方。 谢谢你,当年明月,还有众多的读者们!你们如同迎风而舞的素羽, 谢谢你,当年明月,还有众多的读者们!你们如同迎风而舞的素羽,织就带我 远飞的翅膀。当年明月,你用你的慧眼匠心, 远飞的翅膀。当年明月,你用你的慧眼匠心,为我们打造了一个不失本色却全新 的形象。我没有了故作高深的言辞,换作了轻松幽默的语言, 的形象。我没有了故作高深的言辞,换作了轻松幽默的语言,我不丢掉本色而变 得清新可人。你坚定地说,历史本身很精彩,历史可以写得很好看。 得清新可人。你坚定地说,历史本身很精彩,历史可以写得很好看。你的两句话 在我心中烙下了怎么也抹不去的印记。你是我的知音,更是我的发扬者。如今, 在我心中烙下了怎么也抹不去的印记。你是我的知音,更是我的发扬者。如今, 我被大众认知接受,他们的书架上、背包里、手边枕畔, 我被大众认知接受,他们的书架上、背包里、手边枕畔,都有我沧桑而欣慰的笑 历史被普及,并且是正史,有了这双隐形的翅膀,我想我不会真的衰老。 脸。历史被普及,并且是正史,有了这双隐形的翅膀,我想我不会真的衰老。 谢谢你们!给了我——历史一双隐形的翅膀。 历史一双隐形的翅膀。 谢谢你们!给了我 历史一双隐形的翅膀 绮丽风雅如昆曲,深沉苍凉如历史,他们是中华文明中不可缺失的两朵奇葩。 绮丽风雅如昆曲,深沉苍凉如历史,他们是中华文明中不可缺失的两朵奇葩。 他们也许曾经淡出过我们的视线,但如今,他们都看到了希望的曙光, 他们也许曾经淡出过我们的视线,但如今,他们都看到了希望的曙光,正在飞向 更加美好的远方。 更加美好的远方。 中华儿女的努力与变革,传承文化,创新文化,正是这个传承与创新, 中华儿女的努力与变革,传承文化,创新文化,正是这个传承与创新,沿袭与 变革,使得昆曲和历史可以挽起手说道:我有一双隐形的翅膀。 变革,使得昆曲和历史可以挽起手说道:我有一双隐形的翅膀。

这是一篇构思精巧、具有较高文化品位和较深文学功底的议论性散文。 这是一篇构思精巧、具有较高文化品位和较深文学功底的议论性散文。作文题目 中的“ 可以是考生自己,也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和事物, 中的“我”可以是考生自己,也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和事物, 本文是选择后者的精彩范例。文章内容充实,有两个主体片段:其一, 本文是选择后者的精彩范例。文章内容充实,有两个主体片段:其一,白先勇先生 及大学学子们是“ 昆曲隐形的翅膀。 曾经在明清独霸戏坛, 及大学学子们是“我”——昆曲隐形的翅膀。“我”曾经在明清独霸戏坛,令人口 昆曲隐形的翅膀 齿噙香、销魂断肠;却在民国以后,几乎成为绝响,无人能续其尾韵而和之; 齿噙香、销魂断肠;却在民国以后,几乎成为绝响,无人能续其尾韵而和之;是白 先生等有识之士,用他们的努力为我织就羽翼,让昆曲文化头戴“ 先生等有识之士,用他们的努力为我织就羽翼,让昆曲文化头戴“世界非物质文化 遗产”的花冠,飞向远方。其二,当年明月及众多的读者们是“ 遗产”的花冠,飞向远方。其二,当年明月及众多的读者们是“我”——历史隐形 历史隐形 的翅膀。 是人类文明的见证者,却曾被误读、遭遇冷落,在喧嚣繁忙的世间, 的翅膀。“我”是人类文明的见证者,却曾被误读、遭遇冷落,在喧嚣繁忙的世间, 知音难觅。是当年明月在《明朝那些事》中轻松幽默的语言、 知音难觅。是当年明月在《明朝那些事》中轻松幽默的语言、深入浅出的诠释为 插上“隐形的翅膀” 不失本色又清新可人;是大众的认同、接受, “我”插上“隐形的翅膀”,让“我”不失本色又清新可人;是大众的认同、接受, 飞出人们的偏见筑成的堡垒,飞到人们思想的深处。 使“我”飞出人们的偏见筑成的堡垒,飞到人们思想的深处。这两个主体片段形成 双峰并峙,二水分流”的对称美,文章结尾将二者交错相合、融为一体, “双峰并峙,二水分流”的对称美,文章结尾将二者交错相合、融为一体,“他们 是中华文明中不可缺失的两朵奇葩” 也许曾经淡出过我们的视线,但如今, 是中华文明中不可缺失的两朵奇葩”,也许曾经淡出过我们的视线,但如今,它们 正以中华儿女的努力为羽翼飞向更加美好的远方。全文表达思路清晰, 正以中华儿女的努力为羽翼飞向更加美好的远方。全文表达思路清晰,结构圆润浑 结尾的一笔“手挽手”更是生动鲜活! 然,结尾的一笔“手挽手”更是生动鲜活! 全文别致典雅,流畅自然,底蕴厚重,语言空灵有诗意,如行云流水般挥洒自如。 全文别致典雅,流畅自然,底蕴厚重,语言空灵有诗意,如行云流水般挥洒自如。 行文间洋溢着作者对中华文化的思考与感悟,对昆曲细腻的描述、 行文间洋溢着作者对中华文化的思考与感悟,对昆曲细腻的描述、对历史到位的点 评,都显示了作者丰厚的知识积累与广阔的视野,可贵可叹! 都显示了作者丰厚的知识积累与广阔的视野,可贵可叹

【满分理由】契合题意,构思精妙,富于才情。 满分理由】契合题意,构思精妙,富于才情。

我有一双隐形的翅膀
一颗善良的心,是一席永恒的筵席。 一颗善良的心,是一席永恒的筵席。 ——别林斯基 别林斯基 天使,是人们心中至善至美的形象,她们挥动着洁白的羽翼, 天使,是人们心中至善至美的形象,她们挥动着洁白的羽翼,轻灵跃动 在人间,散布爱与希望。世上不曾有真的天使, 在人间,散布爱与希望。世上不曾有真的天使,然而当人心充满对外物的 博爱,将至善作为一种永恒的所需,那便如培根所说: 博爱,将至善作为一种永恒的所需,那便如培根所说:“他们在人间也就 与活在天堂没什么分别了。 因为, 就是我们隐形的翅膀。 与活在天堂没什么分别了。”因为,善,就是我们隐形的翅膀。 你也许并不知道世界对关爱的渴求。 秒就有一个非洲儿童死于疟疾, 你也许并不知道世界对关爱的渴求。每30秒就有一个非洲儿童死于疟疾, 秒就有一个非洲儿童死于疟疾 秒世界上就有一个人感染上艾滋病, 秒就有一个人死于结核病, 每7秒世界上就有一个人感染上艾滋病,每18秒就有一个人死于结核病,每 秒世界上就有一个人感染上艾滋病 秒就有一个人死于结核病 60秒就有一位怀孕的妇女未能等到新生命的降临就离开了人世。这个世界 秒就有一位怀孕的妇女未能等到新生命的降临就离开了人世。 秒就有一位怀孕的妇女未能等到新生命的降临就离开了人世 的噩梦太多,被贫困与疾苦吞噬而满目疮痍的大地上, 的噩梦太多,被贫困与疾苦吞噬而满目疮痍的大地上,不知有多少双渴盼 的眼睛仰望青天,等待天使的救助。拯救人类的天使在哪里? 的眼睛仰望青天,等待天使的救助。拯救人类的天使在哪里?正是我们自 人之初,性本善。 对善良的坚持, 己。“人之初,性本善。”对善良的坚持,使我们的生命回归到最洁净的 状态,如新生的天使。博爱天下,那应是人类至高的梦想, 状态,如新生的天使。博爱天下,那应是人类至高的梦想,我们的灵魂挥 动起隐形的翅膀,隔着世间红尘三千丈,踉跄着向它飞奔、翱翔。 动起隐形的翅膀,隔着世间红尘三千丈,踉跄着向它飞奔、翱翔。

一个老太太林秀贞,至今年已花甲。她义务赡养了 位无任何血缘关系的 一个老太太林秀贞,至今年已花甲。她义务赡养了6位无任何血缘关系的 孤寡老人,接济了14个孩子上大学 还出资4万多元来改善乡村教育条件 个孩子上大学, 万多元来改善乡村教育条件。 孤寡老人,接济了 个孩子上大学,还出资 万多元来改善乡村教育条件。 有人开玩笑说,一个林老太太,成了一个慈善机构。还有捐粮老汉刘才通, 有人开玩笑说,一个林老太太,成了一个慈善机构。还有捐粮老汉刘才通, 最大的心愿是将收获的1000斤粮食捐给灾区。一个老人,走了 多里的山 斤粮食捐给灾区。 最大的心愿是将收获的 斤粮食捐给灾区 一个老人,走了50多里的山 把上百斤的粮食扛到乡政府。当记者问及他的感想时, 路,把上百斤的粮食扛到乡政府。当记者问及他的感想时,质朴敦厚的老汉 只是一个劲地问:粮送到了吗?我很着急。你可能还记得温州的江日婷, 只是一个劲地问:粮送到了吗?我很着急。你可能还记得温州的江日婷,倒 贴钱雇佣智障儿多年只是为了让他不至于流浪街头, 贴钱雇佣智障儿多年只是为了让他不至于流浪街头,以及那个汶川地震后带 着厚厚几沓毛票来捐款的老乞丐,还有那些许许多多署名“微尘” 着厚厚几沓毛票来捐款的老乞丐,还有那些许许多多署名“微尘”的捐款志 愿者……我们每个平凡的人都有着一双隐形的翅膀。挥着这双翅膀,我们的 我们每个平凡的人都有着一双隐形的翅膀。 愿者 我们每个平凡的人都有着一双隐形的翅膀 挥着这双翅膀, 灵魂轻舞飞扬,我们的歌唱永远传承着真、 美的理想,我们的人间, 灵魂轻舞飞扬,我们的歌唱永远传承着真、善、美的理想,我们的人间,就 是动人的天堂。 是动人的天堂。 雪莱曾说: 道德的最大秘密就是爱。 雪莱曾说:“道德的最大秘密就是爱。” 至爱至善的隐形翅膀,带我们飞翔在比天空更广博的地方, 至爱至善的隐形翅膀,带我们飞翔在比天空更广博的地方,那就是充满温情 的心灵。纵使人间诸多苦难,我们却要以爱的名义,散布希望,温暖人间, 的心灵。纵使人间诸多苦难,我们却要以爱的名义,散布希望,温暖人间, 履行人类的“天使职责” 我们要自灰烬中升腾起更强有力的爱, 履行人类的“天使职责”,“我们要自灰烬中升腾起更强有力的爱,那是在 太阳下朗笑的爱,那是不死的爱。 纪伯伦已为我们的“隐形的翅膀” 太阳下朗笑的爱,那是不死的爱。”纪伯伦已为我们的“隐形的翅膀”作出 了最为准确而深刻的诠释。 了最为准确而深刻的诠释。 我有一双隐形的翅膀,至善至美。我是人类的孩子,博爱天下。 我有一双隐形的翅膀,至善至美。我是人类的孩子,博爱天下。我是爱神 的宠儿,温暖人间。 的宠儿,温暖人间。

作者以“ 作者以“善”为“我们人类”隐形的翅膀,写了我们呼唤 我们人类”隐形的翅膀, 善良、我们用行动表达善念两个主体部分。 善良、我们用行动表达善念两个主体部分。第一部分的数 字排比简洁醒目,能在考场上有如此准确的细节凸显, 字排比简洁醒目,能在考场上有如此准确的细节凸显,难 能可贵;第二部分的五个事例有详有略,叙述重点突出, 能可贵;第二部分的五个事例有详有略,叙述重点突出, 有细节描写,如能在此处注重叙议结合,将这一个个“ 有细节描写,如能在此处注重叙议结合,将这一个个“小 汇聚成“大我”这层意味点透, 我”汇聚成“大我”这层意味点透,文章与题目就更加契 合了。 合了。

我有一双隐形的翅膀
北京考生 有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。 有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双 隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。 隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。在生活中我们总会遇到困难和不如意的 要想超越这种消极的心态,我们需要动力, 事,要想超越这种消极的心态,我们需要动力,拥有了动力就像拥有一双 隐形的翅膀,能够带来希望。 隐形的翅膀,能够带来希望。 理想是一种动力,它就像我隐形的翅膀,给我们带来希望, 理想是一种动力,它就像我隐形的翅膀,给我们带来希望,在去年的 5·12汶川地震中,许多孩子成为了孤儿,幼小的心灵承受着失去家园的巨 汶川地震中, 汶川地震中 许多孩子成为了孤儿, 大痛苦。经过一年的恢复他们继续面带笑容地走进学校, 大痛苦。经过一年的恢复他们继续面带笑容地走进学校,使灾区重新响起 读书声。他们说的最多的一句话是:我们要好好学习,重建家园。 读书声。他们说的最多的一句话是:我们要好好学习,重建家园。是重建 家园的心成为他们学习的动力,给了他们未来的希望, 家园的心成为他们学习的动力,给了他们未来的希望,使他们摆脱了地震 的阴影。如今他们正插着理想这双隐形的翅膀,飞翔在充满希望的天空。 的阴影。如今他们正插着理想这双隐形的翅膀,飞翔在充满希望的天空。

乐观的心态是一种动力,它就像隐形的翅膀,给我们带来希望, 乐观的心态是一种动力,它就像隐形的翅膀,给我们带来希望,奥运会 没有拿下射击这第一枚金牌,使全国人惊讶, 没有拿下射击这第一枚金牌,使全国人惊讶,压力过大导致这位选手发 挥失常,与金牌擦肩而过,她一度心情烦躁, 挥失常,与金牌擦肩而过,她一度心情烦躁,但最终在第二场比赛前调 整好了心态。保持乐观的态度,使她拿下了第二场比赛的金牌, 整好了心态。保持乐观的态度,使她拿下了第二场比赛的金牌,如果她 没有及时调整心态,依然沉浸于失意之中,必会影响她比赛的发挥, 没有及时调整心态,依然沉浸于失意之中,必会影响她比赛的发挥,使 她在北京奥运会上留下巨大遗憾。乐观的态度就如一双隐形的翅膀, 她在北京奥运会上留下巨大遗憾。乐观的态度就如一双隐形的翅膀,带 她飞离失意与泪水的海洋。 她飞离失意与泪水的海洋。 智慧也是一种动力,它就像隐形的翅膀,给我们带来希望。 智慧也是一种动力,它就像隐形的翅膀,给我们带来希望。赵太后溺 爱儿子长安君,不肯救赵国之危,群臣对此无可奈何, 爱儿子长安君,不肯救赵国之危,群臣对此无可奈何,大臣触龙凭借过 人的智慧以自己为人父母的经历引导太后懂得何为真正的爱子, 人的智慧以自己为人父母的经历引导太后懂得何为真正的爱子,怎样为 孩子的长远考虑,最终使赵太后同意以长安君做人质解救赵国危机, 孩子的长远考虑,最终使赵太后同意以长安君做人质解救赵国危机,给 赵国带来了希望。触龙在危机关头凭借着自己的智慧作为动力, 赵国带来了希望。触龙在危机关头凭借着自己的智慧作为动力,有了向 赵太后进谏的勇气,最终化解了危机。 赵太后进谏的勇气,最终化解了危机。 相信每个人背后都插着一双隐形的翅膀,它或许是理想,或许是乐观, 相信每个人背后都插着一双隐形的翅膀,它或许是理想,或许是乐观, 或许是智慧……虽然我们平时看不到它,但在紧要关头,它总能成为我 虽然我们平时看不到它, 或许是智慧 虽然我们平时看不到它 但在紧要关头, 们的动力,让我们在充满希望的天空中自由飞翔。 们的动力,让我们在充满希望的天空中自由飞翔。

文中作者明确提出动力这双翅膀能给我们带来希望, 文中作者明确提出动力这双翅膀能给我们带来希望,但是在 乐观” 智慧”的材料分析中只有“希望”字眼, “乐观”与“智慧”的材料分析中只有“希望”字眼,没能写 乐观” 智慧”对于人物在“希望” 出“乐观”和“智慧”对于人物在“希望”这个角度上的具体 影响,可以修改再提分。材料中人物身上的“理想” 乐观” 影响,可以修改再提分。材料中人物身上的“理想”、“乐观” 智慧”确实是他们的隐形的翅膀, 与“智慧”确实是他们的隐形的翅膀,但是这三种品质如何在 身上发挥像翅膀一样的作用, “我”身上发挥像翅膀一样的作用,这一点值得进一步探讨 。


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