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高三数学一模质量分析


高三数学一模质量分析
淄博十七中高三数学组 一、试卷分析 1、试卷质量高 这次一模试卷质量很高,试题设计相对平稳,没有十分难的试题,整卷区分 度较好。选择题有新颖、填空题有创新,解答题入口宽,方法多,在解题流程中 设置关卡,试卷保持了和 2008 年山东高考数学试题的相对一致。 2、试题知识点分布 试卷涵盖高中数学五本书的所有章节的主干知识,符合山东卷的特点,不仅 考查

了学生的基础知识和运用知识解决问题的能力, 而且对培养学生综合运用所 学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。 二、得分分析 我校实际参加考试人数理科 107 人,文科 420,其中最高分 105 分,平均分 33.8 分,及格人数为 7 人。 高三数学一卷(满分 60)均分 25.8 , 得分率 0.43 二卷填空题(满分 16) 均分 4 分,得分率 0.25, 解答题 17 是三角题(满分 12 分), 18 题是概率题(满分 12 分),19 题(满分 12 分) 是立体几何题均分 4 分, 得分率只有 0.11,后面 20、21、22 题得分很低,得分 率约 0.02。 三、存在问题 1、备课组层面 从目前的教学情况看,“学案导学”教学模式虽然有了很好的推广,但艺术 学生(十七中大部分是艺术生)大部分都专注于艺术课,用于数学学习的时间太 少,致使他们没有及时完成课后练习及课前预习;学生的情绪不稳定,很多人的 心思还在艺术上;学生自主学习的能力没有得到进一步的提高; 高三复习时间紧 张,教学内容较多,相对化在课本上的时间较少,本来他们的基础就比较薄弱, 因此,一定要高度重视教材,针对教学大纲所要求的内容和方法,把主要精力放 在教材的落实上。 2、教师层面 教学中应关注每一位学生, 尤其是中下游学生, 对中下游学生的关注度不够; 对艺术生的关注和了解还不够;课堂教学中应落实双基 ,以基础为主;课堂教学 和课后反思不到位;教师之间的相互听评课还有代于进一步提高。 在高三数学复 习中,对概念、公式、定理等基础知识落实不够,对推理、运算、画图等基本技 能的训练落实不够,对数学思想方法的总结、归纳、形成“模块”不够,考生在 考试中反映出的问题,不少是与基本训练不足与解题后的反思不够有关。在高三 数学复习中,大部分复习工作是由教师完成的,复习中,在学生的解题思路还末 真正形成的情况下,教师匆匆讲解,留给学生独立思考的时间和动手、动脑的空 间太少.数学高考中,学生的思维跟不上,解题速度跟不上,与我们在平时的复 习中,不够注意发挥学生的主体作用,留给学生思考的空间,自已动脑、动手的 时间太少有较大的关系。 3、学生方面

1、 基础知识不扎实,对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。 2、 计算能力薄弱,知识的迁移能力差,综合运用知识的能力差。 3、审题不清,答题不全面、不完整、不规范。 4、考试心态不佳,心理负担过重。(艺考刚结束不久) 5、时间安排不合理。

四、针对问题我们制定了下阶段的措施: 1、备课组层面,加强集体备课和科学教研,精心设计学案,使其整体规划, 前者为后者服务,注意学生分析综合能力的养成;互相听课、评课,提高我们课 堂效率,完善并加强教师的课后反思;转变教学方式,切实提高教学效益,认真 研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法,教学过程中注重培养学生的 独立思考能力、创新能力和实践能力,关注学生的直接经验,培养学生自主学习 能力。 2、教师层面,狠抓双基的落实,从听讲和作业上严格要求,尤其是中下游及 艺术生学生;课上的提问和练习多关注后进生,调动他们的学习积极性;互相提 出教学建议; 评课备课时我们要经常讨论针对某个教学环节如何处理, 如何理解; 加强对学生的辅导。 3、学生层面,继续重视基本概念、基本方法的查漏补缺。进一步低起点开展 后期的高三复习,加强对数学基础题的训练,提高解题熟练度;加强审题训练; 精讲多练,边讲边练.宁可少讲几道题,要让学生多完整地做出一道题;从“听 懂”进入“会做”,从“会做”进入“做对”;增加数学的专项训练,限时训练; 加强与学生的心理沟通, 对学生进行应试心理和应试策略的指导; 加强综合训练, 提高应试技巧。 淄博十七中高三数学组人员名单: 韩克伟、朱博、张玲、王勇、王立梅、白金升


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