当前位置:首页 >> 初中作文 >> 任务驱动型材料作文写作导引总结

任务驱动型材料作文写作导引总结


任务驱动型材料作文写作导引总结 1.体式驱动:对文体、格式的规定。 2.内容驱动:以小见大,问题的对立性,内容的指向性,情感的导向 性,论说的思辨性,策略的操作性。 3.对象驱动: 细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性 (指 向具体的人、事) 。避免“空泛议论”(架空分析) ,从材料理出一个 话题或观点后,脱离材料纯议话题;避免“广泛议论”(面面俱到) , 论的点多,但没有一点说清理透。要有明确的对象意识,专论一点。 4.思维驱动:思辨性与探究性。在真实情境下引发真实交流,往往以 小见大, 即从琐碎中烛照社会问题, 由简单粗糙的认知到认知的深化。 由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度— “具 体情况具体分析”。 通过具体分析, 引导考生关注和思考不同人物的 精神境界。 明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一 要务!

? 所谓“任务驱动型作文”,就是有意在多角度材料中增加任务 驱动型指令,要求学生就事论事,就事论理,集中精力把理说 清,把话道明,并且事中出理、理用于事,要紧扣事件具体分 析和解决问题,即分析事件要贯穿写作始终。具有明显的解答 性,是把作文命题真正当成了问题,需要直接地正面回答。换 句话说, 观点出自材料中的具体问题, 接下来论证观点的目的,

是解决材料中的具体问题,而不是一种泛泛的大道理,水平的 高低不在于道理的大小深浅,在于你的道理是不是更能解决具 体问题,考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。 “任务驱动型作文”侧重学会解读材料,一定要“带着任务”去写。 通过具体分析, 引导考生关注和思考不同人物的精神境界, 符合高考 作文对于考生人生观和价值观的考察要求。 高考作文不仅考察写作水 平, 同时考察考生的人文精神、 社会责任与公民意识, 更增强了对“思 考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查,呼应“探究性”——对思 维能力的考查有了更高的期待。 ? 主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。 ? 1.“新材料作文”在审题立意之后,可以淡化题目材料,甚至 舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后,却强调“就 事论理”,对题目材料说深论透。 ? 2.“新材料作文”,对待题外素材,可以联想开去,旁征博引, 分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”,对待题外素材, 却强调适度引用,一般以句子的形式自然插入,而忌讳以“段 落论证”的形式出现。目的就是让考生将“议论焦点”回归到 “叙事题目”中来,就事论事,就事说理,说出你思辨的厚度、 深度、温度来。一句话,从理性思维的质量,来评判作文的优 劣。 。 新材料作文与任务驱动型作文, 前者更注重“借事说理”, 后者更强 调“就事论理”。至于要求立意新颖,结构完整,二者是相同的。须

注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。 核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。 阐释型的作文的写法, 不适合“任务驱动型材料作文”的写 作。不能像以往材料作文那样,从材料中提取观点后,围绕观点阐释 即可。 任务驱动型材料作文不允许你任选角度, 不像以往的材料作文 可以选择自己熟悉的角度、 确定出自己熟悉的主题, 甚至用宿构的文 章来拼装、套作“鸡汤作文”。 不能超出任务范围,必须针对并始 终围绕所给的材料,从材料中找出核心事件、核心问题,抓住核心角 度,起码也要抓住重要角度,而不能从次要角度、沾边角度立意。 ? “任务驱动型作文” 与时评的写法相似,大致可以 按“引——议——结”的结构来写。它抛弃了“新材料作文” 的“联想名事”部分,但它的“议”部分比“新材料作文”的 “议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材 料,而“任务驱动型作文”的“议”,要求多层次、多维度地 提出独到的论断,并展开深入分析,揭示事物的本质。 ? 这种现实评论类作文要求发表看法,首先要亮明观点,重点在 于分析支持或者反对的原因。 ? 重在培养以下两方面的说理: ? 说理方向:紧扣任务驱动对象,不停留在简单粗糙的表态,分 析事件背后人性善恶的根源,挖掘潜藏于事的因果得失,寻找 改良社会的良药。 ? 说理原则:倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;不在

压倒,重在厘清。 如何写作任务驱动型作文

? 一、明确写作要求,弄清任务 ? 二、抓住材料核心事实,明确是非 ? 三、选好角度,围绕是非,确立观点 ? 四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作 ? 拟题 ? ? ? ? 标准—— ? 准确鲜明, 突出主旨:紧扣写作任务,对准材料人、事,匹配 正文内容,对文章主题有一定的暗示或提示作用。 ? 简洁合身:用最少的字给人最明确的意义和感情倾向,角度合 适,范围不太大太泛; ? 新颖独特:用与众不同的视角,道出自己的个性思考。 (不是 标新立异,让人想不通、想不到的。要合情理。 ) ? 形象生动,富有意蕴:善于使用各种修辞手法和表现手法,语 言有文采,有内涵,有张力,耐人寻味,激发人的阅读欲望。 ?

? 几种拟题方法 ? ? 一、保守拟题法 ? 看关键词,找关键句。一般就是以“材料中的关键词(句)” 为题目。 ? 二、保险拟题法 ? 添加前后缀法。寻找材料的关键词,关键句、用添加前后缀法、 造句法,形成观点后作为题目。 ? 三、创新拟题法 ? 拟题。 ? 修辞手法——比喻、 拟人、 反问、 仿拟、 对比 、 对偶、 夸张 、 创新拟题法的实质就是充分利用各种手法

引用、双关、移就等;其他手法——仿用公式法、逆行拟题法、 旧瓶装新酒、并列组合法。


更多相关文档:

任务驱动型材料作文写作指导

任务驱动型材料作文写作指导 一、什么是任务驱动型材料作文 恢复高考制度以来,...使之严密 7、普遍价值: (再问一个问什么?联系现实、社会等) 8、总结深化。...

1、(学生)任务驱动型材料作文写作指导

1、(学生)任务驱动型材料作文写作指导_高中作文_高中教育_教育专区。《任务驱动...) 小结:明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务! (三)课堂演练...

任务驱动型叙事体材料作文写作指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 20160104 范国鼎 “传统型”与“任务驱动型”...) 小结:明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务! 阅读下面材料,...

任务驱动型叙事体材料作文写作指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 顺序 1 比较点 说理 要求 说理 范围 说理...⑤所以,当地文明办如果不把工作止于发发文件,写写总结,至少遇到特殊个案时能走...

就事论事 析事明理——高考任务驱动型作文写作导引

就事论事 析事明理——高考任务驱动型作文写作导引 就事论事 析事明理——...结尾部分(约占 10%): 再次回到试题材料与自己的观点,总结全文,升华主旨;或...

2016任务驱动型叙事体材料作文写作指导

2016任务驱动型叙事体材料作文写作指导_高中作文_高中教育_教育专区。任务驱动型...) 小结:明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务! 阅读下面材料,...

《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案

任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案何平春 2017/3/27 【教学目标】 ...【引用名言,炫示文采,回应材料,点题收束】 五、总结 传统的材料作文的写作思维...

任务驱动型叙事体材料作文写作指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 一、关于任务驱动型作文题的认识 1、“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的区别: 任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志...

任务驱动型作文审题训练及范文

任务驱动型作文审题训练及范文 “任务驱动型作文”的...(点评:重申“建议” ,总结全文。 ) 【总评】全文...要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作...

任务驱动型材料作文升格训练指导

任务驱动型材料作文升格训练指导(第二十一周作文课内容) 2016 年 1 月 25 ...总结:任务驱动型,带有任务的“作文”。作文的本质是解题,但是答案是“独立” ...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com