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教案 生活垃圾的分类处理


中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理
【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性,知道常见分类方法 2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法, 【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志 【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 【教学方法】 调查、阅读、讨论、交流 【教学过程】 第一环节: 课程导入 情境引入: (幻灯)许多

垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论:垃圾随意倾倒会造成什么结果? 小结:幻灯 垃圾的危害:侵占农田;污染土壤、地下水、空气等;更严重的是疾病流行 小结:生活垃圾需分类处理 第二环节: 教材内容要点讲授 内容Ⅰ:认识生活垃圾——垃圾的分类处理

任务一:垃圾概念
目标:通过游戏了解垃圾 材料:纸和笔 导论:垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾? 我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的,或能够重新利用(回收利用)。借助这里介绍的游 戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不 同种类。 任务 1:收集与垃圾相关的词语(如动物粪、金属废料、灰烬…….) ____________________________________________________________ 任务 2:试着去描述什么是垃圾:(如垃圾就是没有人要的东西。) _____________________________________________________________ 垃圾的分类标准:

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1. 有机垃圾 2. 干电池等危险废物 3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾 4.其他垃圾 幻灯:垃圾分类收集的标志

任务二:垃圾分离
目标:通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾? 材料:一堆我们生活中的垃圾(模拟物) 导论: 我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆,只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东 西一定还能利用,如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。 任务: 所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准,如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分 类。其他的例子在下面的表格里。 将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分 类标准设计一个表格,或扩展原有的表格。 垃圾分类表格: 有机垃圾 (堆肥) 危险废物 纸垃圾 可回收垃圾 金属垃圾 塑料垃圾 玻璃 其他垃圾

内容Ⅱ:从有害到无害——生活垃圾无害化处理 垃圾处理的基本原则:无害化、减量化、资源化 垃圾无害化处理的方法 A、堆肥法 利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到处 理垃圾,净化城市环境,又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于 40%的 垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。 缺点:堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。 B、 焚烧处理 优点:占地少,能大大减少排放量,使垃圾体积缩小 50%~95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧

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过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。 缺点:投资大,烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有 害炉渣和灰尘 幻灯:广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程 PPt 链接: 二恶英:能溶于人体脂肪内并长期积累,即使是微量,长期摄入也会引起癌症。 C、 填埋处理 缺点:建填埋场占地面积大,使用时间短,造价高,浪费可回收的资源,且渗出液易污染周围土壤 和水体。 讨论:为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准? 含水量高污染地下水,有机物高发酵产生易燃易爆气体,密度小易上浮出地面。 D、废电池的特殊处理 幻灯:废电池的危害性;水俣病、痛痛病 讨论:废电池要回收,集中处理,不能随意丢弃 介绍外国的强制回收废旧电池的措施等 内容 Ⅲ:从废物到资源——生活垃圾资源化 引入:处理垃圾的费用高昂,要变废为宝,节约资源,创造财富。 1. 用垃圾生产沼气 幻灯:垃圾沼气发电,作燃料,农村用沼气供能 2. 回收废弃塑料 幻灯:白色污染图片、白色污染的危害 讲解:塑料垃圾不易降解,填埋会破坏土壤结构,焚烧会造成大气污染 讨论:白色污染的治理方法 小结:1)减少使用不必要的塑料制品,用竹篮、布袋代替塑料袋 2)重复使用某些塑料制品 3)使用一些新型的可降解的塑料 4)回收各种废旧塑料 3.废玻璃的回收利用 讨论:废玻璃的回收利用方式 小结:1)原型复用 2)重新熔炼 3)转型利用
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第三环节: 师生互动---讨论答疑

任务三:避免垃圾
目标:树立这样的意识,人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾 导论: 我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶,而这些东西要么可以再利用,回收或修理,要么 就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾,这些垃圾 留下了令人惊恐的痕迹:空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空 的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山,等等……. 人们为此能做些什么呢? 首先人们可以参观一下自己的“垃圾山”并思考,这当中哪些东西才是真正的垃圾,哪些东西原 本是可以节约、回收利用或再使用的。 这里列出了一些可行的避免垃圾的提示: 1、抵制:不买难以回收或易造成浪费的产品 2、减少:减少使用不必要的塑料制品 3、重复使用:以可重复的物品代替一次性物品 4、修复:修复损坏的物品,而不换新的。 5、回收:将废塑料、废纸等送到回收站,重新制成新产品 6、响应:购买用回收材料制成的产品 第四环节: 知识拓展 德国垃圾处理的先进方法 第五环节: 小结 这堂课你学到了什么? 一、生活垃圾的分类 二、生活垃圾的无害化处理 三、生活垃圾的资源化

第六环节: 课后作业 实践活动: 用橘子或橙子皮挤出液体溶解泡沫塑料。 教学反思:本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出:如果学生不能够以某

种方式亲自参加知识发现的全过程,就绝对无法使他充分了解现有知识的全貌。因此, 本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程,通过探究性学习,他
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们不仅学到了环保知识,还培养了学生的社会责任感、人文精神。整节课中用头脑风暴 法来锻炼学生的创造性思维,就 3 个任务进行小组讨论,相互启发、相互激励。

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