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设计的一般原则 教案


湘潭凤凰中学

设 计 的 一 般 原 则
陈海燕

设计的一般原则
教学目标: 1.知识目标:

(1)理解设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 2.能力目标: (1)对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。 (2)初步学会用设计的一般原则来评价某

些产品。 3.情感目标: 通过教学案例的展示,提高审美情趣、培养好奇心和求知欲。 教学重点: (1)对设计的一般原则及其关系的理解。 (2)应用设计的一般原则来评价一些产品。 教学难点:对设计原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解。 教学过程: 一) 、引入:观看“手机发展史”的视频,请同学们探讨:设计者在设计手机 这个产品时遵循了哪些原则? 二) 、课程新授 分析设计的一般原则 1 创新原则

(1)创新:创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已 有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 (2)创新的作用:创新是设计的核心,是产品的生命力。 (3)案例分析:拉链耳机、嵌在书柜里的椅子

2、实用原则 实物分析:有线鼠标和无线鼠标笔哪个更实用?
案例分析:格雷夫斯水壶外形、功能分析

(1)实用性设计的产品为实现其目的而具有的基本功能 (2)包括:物理功能、生理功能、心理功能、社会功能 学生思考:在我们的身边有哪些产品体现了实用原则? 3、经济原则 (1)经济原则是指以最低的费用取得最佳效果。
案例分析:木椅子与折叠椅子的对比

4、美观原则 (1)美观的产品可以满足人们求美的心理,美化生活。 (2)外观美的实现:外观的美通过造型、大小比例、材质、色彩、装饰图 案等设计组合来表达。 (3)案例分析:装饰品的展示 分组行动:某手机开公司,已经开发了很多产品,现在准备开发设计一套针对不 同用户群的新型手机,现在就请同学根据用户群的需求来设计一款手机,从手机 的功能、性能、材料、外观、价格等方面来进行设计 1 组设计员: 学生用户 2 组设计员: 青年用户 3 组设计员: 中年用户 4 组设计员: 老年用户 5 组设计员: 高收入用户 5、道德原则 (1)产品的设计始终坚持以人为本,不能单纯为了谋取利益而损害人类所居 住的环境;也不能生产假冒伪劣产品,甚至用报废、有毒材料制作食品、药品等 关系到人们身体健康的产品。 6、技术规范原则 技术规范是国家(或行业)为了保证技术产品的质量、维护消费者利益和安 全而颁布的有关规定 问题:为什么具有全球漫游的手机可以在全球两百多个国家和地区间实现漫 游通话? 7、可持续发展原则 案例:手机的去向和重复利用 产品设计时,应充分考虑产品对环境可能造成的影响,并尽量采取措施减少 负面影响。应尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料,降低产品在生产中的 损耗

合作探究:

讨论:以上两幅图片的服装设计实用原则与美观原则冲突,你的看法如何? 这些原则能同时遵守吗?

三、小结
1、总结本节课的知识点; 2、课堂讨论达成的共识; 3、强调设计的一般原则之间的互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的 关系。

四、教学反思


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