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2013届高考语文一轮复习 第7章 语言运用——扩展语句


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第七章

语言表达与运用

第一节 扩展语句
□ 山东 殷允超

【考纲解读】
扩展语句的考查,要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段,使语句更加 充实丰富,其目

的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句是 2000 年高考《考 试大纲》中增加的一项新考点,这是根据高考改革“语文突出操作的实用性”的原则提出的 要求,题型新颖,技能性强。2011 年《考试大纲》在“语言文字运用”中继续保留“扩展 语句”。能力层级为 E 级。此考点要求考生在扎实掌握语言知识的基础上,充分运用理解 能力、联想与创新思维能力。

【高考预测】
2013 年扩展语句考查的重点可能与近几年大同小异。“大同”指主要题型与近几年可 能相同,如比较传统的高考题型,像 2012 年浙江卷第 6 题.“小异”在近几年的题型上可能 会有更进一步的创新。这种创新不只是形式更加灵活,同时也包括内容更富有新意,更加贴 近时代和学生生活。

【高考真题回放】
一、(2012 年浙江)使用下面词语,写一段描述性文字,要求运用比喻、拟人的修辞 手法。(60 字以内) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口 【答案】 初冬的一天,天气骤变,疾风骤雨扑来,把银杏树吹打得瑟瑟发抖,树叶纷纷凋零, 好像在唱一曲哀婉的歌,在地上发出沉重的叹息。 【解析】本题考查扩展语句的能力,能力层级为 E 级。扩展语句,需要较强的语言表达 能力,要有丰厚的文学功底的积淀。娴熟的语言表达技巧。 做好此题的关键是吃透试题的要求,要用上“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零” 几个关键词,而且,必须有比喻、拟人修辞手法。表达要生动形象。 二、(2011 年天津)请从以下 7 个词语中任选 4 个,写一段话,要求语意完整合乎情 理,不超过 48 字,(4 分) 给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得 【答案】略 【解析】用上四个词语,语意要完整,句子通顺,意思表达清楚,一定要有文采。 【备考提示】抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。事理式扩展:围绕中心, 分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以??重点”的要求。一般 情况下,以“??”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写 一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“??”的内涵。一般情况下以第二

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种为好。 语句扩展题最少要运用两种以上修辞格(比喻、拟人、排比等),最好化用或引 用名句。书写要认真,字数要多少适中。 三、(2010 年湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:①想象 合理;②语言生动;③不超过 50 字。(4 分) 【答案】浣完衣服的少女拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑 声,叽叽喳喳的打闹着归来。 【解析】注意几个要素:竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。 四、(2010 年四川卷) “采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间 所见, 请对诗中 “南山” 之景展开合理想象, 进行生动描写, 表达诗人的 “悠然” 之情。 (100 字内)(6 分) 【答案】抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素 简单。墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南 山泰然叹出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。 【解析】本题考查扩展词语。注意几个要求:描写景物,生动,表达悠然之情,100 字 内。 五、(2009 年全国卷Ⅱ)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的 结果,要求语意完整,句子通顺,字数在 50~60 之间。 来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动,我快乐” 【答案】 全民健身口号征集活动在一个月里受到应征口号千余条,稿件来源广,参与 人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。 【解析】 本题为扩展语句的新题型,涉及语言表达简明、连贯、得体。解答时要利用 所给词语,语意完整,扣住主题“征集全民健身口号”。语言要求流畅、富有文采。注意字 数要求。 六、(2008 年高考天津卷)以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段文字,要求表达 某种感悟,至少运用一种修辞手法,不超过 60 字。(5 分) 【答案】示例:人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽,如同一条山间小溪,可以越 过高山投身辽阔的大海,也可以随遇而安,化成一汪碧绿的清潭。 【解析】此题考查的是扩展语句的能力,尤其是运用常见修辞手法的能力。围绕“溪” “海” “潭”,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,展开联想和想象,答案可多种多样。 要注意,表意完整,恰当运用修辞手法,富有文采,表达出某种感悟。

【答题方法探寻】
1、添枝加叶法 给句子的主干或描写的对象分别添加限制或修饰性的词语, 使之形象丰富。 注意首先要 找准需要描述的事物,然后添加成分。如 2012 年浙江卷:使用下面词语,写一段描述性文 字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。考生在组织答案时完全可以在“银杏树、初冬、疾风 骤雨 凋零”这几个词语添加限制或修饰性的词语,然后运用比喻、拟人的修辞手法。 2、围绕中心法 根据题干的需要, 紧紧围绕着某词语、 某句子或某情景的特定内涵展开, 不得偏离中心。 如 2009 年全国卷Ⅱ利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求 语意完整,句子通顺,字数在 50~60 之间。考生作答时必须紧扣住主题“征集全民健身口 号”。

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3、巧用修辞法 根据题干要求,使用修辞手法使语言更趋完美。如 2008 年高考天津卷以“溪”、“海” 和“潭”为意象写一段文字,要求表达某种感悟,至少运用一种修辞手法,不超过 60 字。 考生在作答时必须选用恰当的修辞手法,这样扩写的答案才意蕴丰满,生动形象。 4、联想、想象法 考生在作答扩展语句题时,要尽量多角度展开联想和想象,在语言上尽量做到有文采。如 2009 年江西卷:请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”、“星辰” 和“读”3 个词语;还有 2010 年四川卷 :“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶 渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠 然”之情。考生在作答这两个题目时,必须展开联想和想象,如果学生组织的答案时,只是 平实直白的去作答,那么,所写的答案就干瘪无味。

【答题误区警示】
1、另起炉灶:扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于必须保持原句的 基本面貌,不能在扩展中改变原句的本意,甚至丢掉原句,自己另行改写。如 2009 年全国 卷,利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子 通顺,字数在 50~60 之间。考生在扩写时必须把握住所要扩写语句的主题“征集全民健身 口号”,如忽视了这一点去扩写,就不符合要求,犯了另起炉灶的毛病。 2、不合情境:扩展语句一般都明确给出前后文,暗示要按照一定的情境进行扩写。有 的考生扩展之后的语句与规定的语境不符合。如 2010 年湖北卷请根据王维的诗句“竹喧归 浣女”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过 50 字。考生扩写的语句必 须符合王维诗歌“诗中有画”的意境。否则就会影响得分。 3、偏离话题:指扩展没有把握住重点,偏离了话题。如 2010 年四川卷 考生在扩写时 要重点抓住“南山”之景和“悠然”之情去扩写。 4、缺乏意蕴:指扩展后形式和内容上都符合要求,但扩展缺乏内涵。如 2012 年浙江卷 和 2008 年天津卷,许多考生的答案在形式和内容上都符合要求,但是得分不高,究其原因, 就是考生所作答案缺少意蕴。 没有恰当准确的运用题干所要求的修辞手法, 造成所写的句子 干瘪无味。

【巩固训练】
1、以“雨”为描写重点,将下面两句诗各自扩写成不少于 60 字的描写性文段。 ①杏花春雨江南

②满城风雨近重阳

2.下列两种情景,以“感情”为描写重点,任选一个情景扩展成一段话,字数不少于 30 个 字。 情景一:第一次独自远行 车站 我 感情

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情景二:在课堂上 老师突然点名表扬

我 感情

3.请使用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个词语,运用一定的修辞方法写一段表达人 生感悟的文字。要求修辞合理,语言连贯,结句带有总结性,不少于 45 个字。

4.将下面的句子扩展为 60 个字左右的语段,要求从正反两方面进行阐述。 肯定和赞扬往往会使人产生强大的精神动力。

5、有人说:“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思,续写一段文字。 要求:续写的话与引文衔接自然,语言通顺。字数在 70 至 90 之间。 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.按要求用“风雨”“路”“门”三个词语扩写两段话。(三个词语的顺序可任意安排,每 段 30 个字左右) (1)描述自然情景: ___ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)表达人生感悟: ___ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7、以“音乐声”为重点扩展下面语句,使之具体、生动,字数在 70 左右。 音乐声吸引了许多人驻足倾听。 ___ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8、用排比形式扩展下面的句子。 苏东坡穿越千年的时空,向我们走来。 ___ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。 ___ _____________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.用不同的表达方式扩写“鹰击长空”,要求所写语句符合表达方式的特点,每题字数不 得超过 60 字。 (1)用描写的方式扩展。要求:能反映出事物的具体情形,如形、声、色、动态等。 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)用议论的方式扩展。要求:语句中要有鲜明的观点,有分析判断。 答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.①江南三月,细雨霏霏,伴随着吹面不寒的春雨,如牛毛、如花针般的细细雨丝轻 拂脸颊,惬意极了。村头的那株红杏经过一夜的春雨滋润,已是繁花满树,闹枝春头。②密 密的雨淅淅沥沥、绵绵不绝,斜织在天地之间,分不清哪里是桥,哪里是楼,只见天地间茫 茫一片, 笼罩在凄迷的雨中。 山路边的菊花在秋雨中悄然吐芳, 静静的等候即将到来的重阳。 2.(示例)情景一:第一次独自远行,置身于陌生的车站,我的感情如涌动的潮汐,翻 滚不停;如猛烈的骤雨,下个不停;如漫天的飞雪,飘个不停。情景二:在课堂上,老师 突 然点名表扬思想正在开小差 的我,我的感情如骤起的波澜,是高兴,是惭愧,还是内疚? 道不明,说不清。 3.(示例)童年是人生的春天,充满活力;青年是人生的夏天,辛勤耕耘;中年是人生 的秋天,事业有成;老年是人生的冬天,安静祥和。人生一世,当格外珍惜。 4.渴望赞扬是人类的基本心理需要,肯定和赞扬的话语能使人精神振奋,激情倍增, 从而产生强大的人生动力;反之,若很少得到肯定和赞扬,甚至动辄被批评、指责,人们对 生活、事业,对自我就会减少热情,甚至缺少精神动力。 5.(示例一)拥有真理,常会将错误掀翻在地,永世不得抬头;拥有善良,则会包容一 切错误,使之改过自新。拥有真理,常会使少数人孤独;拥有善良,则会使天下人为一家。 (示例二)拥有善良,拥有爱,试着理解对方的内心,试着原谅他的过错,你的天空会变 得更晴朗。一个学生总是顶撞老师,老师并未过分训斥说教,而是倾注更多关心,于是,一 段友情拉开序幕。因此,善良有时真的比真理更重要。 6.(1)自然情景:①我推门冲入风雨中,步履踉跄地奔走在泥泞的小路上。(偏于叙述 事情) ②风雨交加,小路上一串歪歪扭扭的脚印,通向一扇柴门。(偏于描绘画面) (2)人生感悟:生活道路上怎能没有风雨?只要我们不畏艰难,勇于探索,终会开启成 功的大门。 7.从这座不起眼的小平房中飘出的用萨克斯演奏的《回家》的音乐声,穿过蒙蒙晨雾, 散落在林间小路上。许多行人情不自禁的停下脚步,听得如痴如醉。 8.身系眉州父老的期望,心念海南百姓的嘱托,带着太守文章的英气,携着前生渊明 的旧梦,苏东坡把酒临风,高唱“大江东去”,穿越千年的时空,向我走来,向你走来,向 今天走来。(此题借助联想和想象,根据苏东坡的生平事迹来完成)

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9.(示例一)和谐是乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师 描绘的宏伟蓝图。 (示例二)和谐是一朵花,只有红花和绿叶的相互映衬,才会有花的娇艳和芬芳;和谐是 一首诗,只有景象和情感的相互融合,才会有诗的精彩和绝唱;和谐是一幅画,只有轻描和 重彩的相映成趣,才会有画的不朽和辉煌。 10.(示例)(1)一只矫健的苍鹰,奋力挥动着翅膀,翱翔在清晨的碧空,它在这阴森荒凉 的山谷间盘旋、盘旋,又陡然冲过冈峦重叠的高峰,飞向远方。 (2)雄鹰振翅高飞,划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁,也承载了它的稳重。为此, 蓝天才多了一分神秘,多了一分美丽。

【知识储备】
扩展,顾名思义,就是扩大,向外伸展。对于语句来说,就是把抽象的语句根据规定的 情景,按自己的理解,对它进行二度创作,把抽象的内容加以阐发,使其具体、形象。 从近年高考试题来看,此类题目的特点主要有: 1.着力于考生语言运用能力的考查,重视考生语言表达的基础能力。 2.在内容上呈开放性特征,同时紧密结合高中生学习和生活实际。 3.为考生提供广阔的思维空间,有利于考生充分发挥个人特长,展现自己的能力。 4.情景既有一定的限制,又有很大的自由发挥空间。 5.答案丰富多彩,有较大的弹性,有利于激发学生的激情,对培养和提高学生的创造思 维能力大有益处。完成这样的考题,应该仔细审清题目的要求,认真揣摩原句的意思。弄清 题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求,紧扣要求去扩展句子。 从对高考试题和一些训练材料中本测试点的训练题的分析来看, 目前该测试点考查的形 式主要有下列几种: ⑴情景演绎式扩展 就是提供一个具体的情景,要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。 如 2000 年高考第 27 题,要求“根据下列两种情景,以‘歌声’为重点,分别扩展成一段话, 每段不少于 30 个字”。 情景一:毕业典礼上 同学们 歌声 情景二:考试前夕 我 歌声 题中提供了两种情景, 扩展出的内容只要与这两种情景相一致, 且能以歌声为重点即可。 考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象, 增加与这些情景相关的内容, 使这些情景变 得生动形象,丰富饱满。 ⑵中心阐发式扩展 就是提供一句话作为扩展的中心内容, 要求考生围绕这一中心内容进行扩展。 基本方法 就是以提供的语句为中心内容加以阐释、 发挥, 使之成为一个完整的语句或语段。 将 如: “语 文活动是语文教学内容不可缺少的一个重要方面” 这句话扩展成一段话, 使它符合如下要求: ①从正反两方面进行阐释;②提供的语句必须放在段尾;③不超过 80 个字。做这个题目, 主要采用阐释的方法进行扩展。 当然,这种方法也可用于描述和叙述性的语句。 ⑶枝叶添加式扩展

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就是提供一句简单的话语,要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分,使它变得 生动具体, 血肉丰满。 这种形式主要通过增加句子的定语、 状语和补语等附加成分进行扩展。 如:将“她在上海南京路购物”一句话扩展,使其生动形象,不超过 30 个字。句子结构完 整,地点交代明确,事件叙述清楚,我们可主要通过添加附加成分,使叙述具体形象。 ⑷续写补写式扩展 就是提供一句话或一段话, 要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一 句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通,中心一致,语境和谐,句式相类,甚至 语言风格和修辞手法也应和原句保持一致, 当然, 关键的是必须符合题干所规定的要求。 如: 揣摩文意,注意句式,把下面这段话补写完整。“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论:‘花 之艳为牡丹,然而不实;累累结为荔枝,然花不艳。’句中贬大于褒,我很为它们鸣不平。 如果我们用宽厚的态度去看待事物,应把古人的评论改为( )”。从内容 上分析, 作者主要是为了一反古人对牡丹和荔枝的评价而要表明自己的看法, 句式上古人采 用了转折复句, 前半句为褒,后半句为贬, 语意上贬强于褒。解题时, 应从以上的分析入手, 做到内容上反古人之意,句式上与原文相一致,语体上要采用书面语言。 值得注意的是,续写补写式扩展,不同于仿写,也不同于一般的造句,它要求表意前后 一致,语言形式前后一致,要使前后形成一个有机的整体,因此,考生在做这类试题时首先 要认真审读题干,明确试题要求;其次要把握所提供文段或文句的语脉,搞清整个语段或句 子前后句之间的内在联系;第三要注意语言表达形式上的相互联系,如句式、修辞手法等。 要从试题当然形式和内容上入手进行分析,进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容,或只 顾内容不顾形式和草率审题,盲目机械地答题等错误。 扩展语句题是高考语文试题中难度较大的一类试题, 考生答题时只凭感觉是不能得到较 高的分数的。有的考生答题时甚至还出现了明显的失误,这样就连应得的分数都得不到了。 做这类试题时可从以下几方面入手: 1.要读懂题意。考题往往对扩展的内容会加以限制或提示,做题时一定要审清题目要求, 认真揣摩题干的意思,弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等 方面的要求,尤其要体会题目中的隐含信息。如 2008 年广东卷第 23 题,要求扩展的内容是 关于“情深”的。我们在扩展之前,只有弄清了这些特殊的要求,扩展才是符合要求的。否 则,即使扩展得再好,也只能算是答非所问了。 2.前后添加成分,修饰扩展。这种方法主要应用于词语、句子的扩展。我们知道句子的主 干只是单纯的陈述与支配关系,而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制 和补充的作用。要使语句扩展开,变得生动、具体,就要发挥附加成分的作用。 3.根据要求,修饰渲染。对一些句子,如果只用补充附加成分的办法还不足以达到题干要 求的生动、具体的话,就需要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。 4.瞻前顾后,综合考虑。瞻前顾后,就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方 面的约束信息,根据这些约束来进行扩展,填补空白。

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