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Scratch小猫走迷宫


课题:小猫走迷宫
一、教材分析 信息科技学科的教学内容从 2012 学年开始有了新技术应用的要求,同时程序设计内容 在初中教学中逐渐弱化。Scratch 软件在近几年中小学信息科技学科的兴起,掀起一股学习 程序设计的浪潮。Scratch 程序设计是一种全新的编程理念,腔调的程序设计而非程序语言 本身。其操作简单,学生可以充分表达自己的创意,轻松创作各种故事、音乐、游戏等

动画 作品。教材中没有关于程序设计的内容,将本节课教学内容作为拓展部分,放在地图版教材 第一单元之后。 前几节的 Scratch 教学内容分别是第一课对软件的了解及制作第一个小程序 —会跑动的小猫, 第二课用键盘控制角色—--受控制的直升机, 第三课动手画场景和角色— 神秘的海底世界, 第四课交替使用说话语句—小猫与小狗的对话。 本节课是第五课碰到情况 后的角色行为----小猫走迷宫,主要内容是小猫在碰到其他物体时的反应。 二、学情分析 教学对象是六年级学生,学生第一次接触这样的程序设计软件。虽然没有接触过,但被 这种简易的拖曳的操作模式所吸引, 有较高的学习兴趣。 积木式的命令模块使用起来非常方 便,比较符合学生的创作欲望,在创作中获得快乐。在之前的几节课的学习中,能够对角色 用键盘控制移动、绘制场景和对角色造型的变化等。 三、教学目标 知识与技能 1. 能将“碰到角色”模块和“碰到颜色”模块嵌套在“条件判断”模块中使用。 2. 能区分“碰到角色”模块与“碰到颜色”模块。 过程与方法 1. 通过观看教师演示,学会“碰到角色”模块和“条件判断”模块的使用,能控制当 前角色碰到另一个角色后完成的某些事件。模仿教师的操作并进行一定的场景和角色 的创造性的修改。 2. 通过将作品上传到学习平台,实现作品分享的目的,在展示的过程中用分享的眼光 看待各自的作品。 情感态度与价值观 1.通过创设作品,提升对作品的想象力与思考能力。 2.愿意与他人分享作品,有强烈的学习成就感。 教学重点 会用“碰到角色”模块和“碰到颜色”模块并用条件加以判断 教学难点 利用判断语句达到角色响应的目的从而实现创意性的创作 四、教学设计思路 《上海市中小学信息科技课程标准》中指出: “运用信息技术发展思维、学会学习、自 主探究和合作交流的能力。 ” 。本课以“小猫走迷宫”游戏为主题,调动学生学习的积极性。 先通过教师对一些功能模块的讲解演示, 让学生快速掌握模块的使用规律。 在学生模仿后从 各自的创设思路出发,完成各自的作品,并最终分享作品互相学习,体验程序设计对自身的 计算思维。
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五、教学过程 教学 教学 内容 环节

教学活动 教师活动 从小猫走迷宫游戏导入。 提问,这个游戏有哪些效果?

学生活动 下载文件, 试玩游戏。 思考,回答问 题。 回顾之前的 学习内容。

设计意图 从简单的迷宫游戏 入手,引起学生对 迷宫类游戏制作的 兴趣。 复习之前所学的内 容,也是本节课应 用的基础。

导入 新课 3’

试玩游戏 引出课题

回顾旧知。 角色在鼠标的控制下移动。 在指令区拉取行走等模块。 思考,如何让小猫与其他角色或 场景产生关系。 出示新模块。 1. 新模块的使用讲解。 演示操作过程,讲解功能。

理解知识 模仿操作 模仿学习 10’ 交流改进 调整内容

自主创设 改进作品 创作作品 15’ 创新思路 完善作品

上传作品 体验分享 上传分享 10’ 交流展示 学习思路

通过教师讲解,了 解知识点内容。 尝试模仿操作,熟 2. 下发素材,让学生模仿。 练使用。 可不可以将部分角色直接画在 模仿操作。 理解两种碰到物体 场景中?有什么区别吗? 思考并回答。 的判断以及什么情 况使用比较妥当。 想一想: 思 考 并 回 答 通过对游戏的设计 如果我们要自己动手做一个迷 问 题 。 从 难 思考,增加创作的 宫游戏,可以从哪些方面进行修 易、丰富内容 思想意识,考虑尝 改? 方面考虑。 试一些新模块的应 提出要求,可创设环境、选择 用。 角色,以及新增角色动作等。 对 作 品 的 修 根据学生对教学能 巡视学生的操作,个别辅导。 改及完善。 力培养的不同,互 引导学生互相帮助。 相帮助,并从他人 大屏幕出示注意事项。 与 小 组 成 员 处获得启发。 交流学习。 巡视个别有代表性的创作思路, 观 看 他 人 的 从同伴中获取有价 让学生谈谈是怎样处理的。 设计方式,借 值的信息,触类旁 鉴学习。 通,激发创作思维。 上交作品,互看小组中的个人 将 作 品 按 要 在完成各自的作品 作品。 求保存后,上 后,体验分享作品 把先交的学生作品给予打分。 传 到 学 习 平 的快乐。 教师巡视,辅导帮助。 台,并浏览他 人作品。 选取部分作品进行展示,请学 上 台 展 示 交 分享各小组间的作 生讲解用了什么模块。 流。 品,学习他人作品 的创意和思想。 这节课你学会了什么本领? 总结学习收 回顾学习过程,畅谈学习收获。 获。 学生畅谈本节课收 获,引导学生养成 自我总结的习惯。

观看操作流 程,理解模块 概念。

总结 2’

总结交流

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