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复习四说课


汉 语 拼 音
复 习 四

1

说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学流程

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说教学特色
6

一说教材 ? 1、教学内容:《汉语拼音复

习四 》 ? 2、教材简析:这节课是对整个汉语拼音的 整合,是对汉语拼音的复习和巩固,本次 复习有七项内容 ? 3、教材内容的地位与作用: 本课内容是对 拼音内容的复习巩固。

二、说学情 ? 一年级孩子好动、争强好胜,爱表现自己 ,注意力持续时间短,形象思维占主导。 刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意 义的字母、反复地拼读产生厌学情绪,他 们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过 一个多月的拼音学习,大部分孩子已初步 掌握了拼读方法,能熟练拼读。

三、说教学目标 ? 教学目标 ? 1对声母、韵母、整体认读音节进行系统的 归类复习,读准音、认清形、能正确书。 ? 2培养认真做题、复习的习惯。 本课时的教学重点、难点是: ? 1、掌握声母、韵母和整体认读音节。 ? 2复习复韵母和鼻韵母的读法

四、说教法学法
教法 学法
以故事形式创设情境,以 区分形近韵母、朗读儿歌 、动手做一做等多种形式 学法:让学生在玩的过 ,让学生对枯燥的拼音复 程中快乐地学习,达到 习感兴趣,乐于学习,主 “学与玩的结合”。同 动学习,达到巩固拼音, 时注重“实效性”,努 培养创新意识和动手能力 力实现学得“轻松”。 。 我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创 设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。

理论依据

五、教学流程

我设计四个环节 一、创设情境,激发兴趣 二复习韵母(送信) 三 整体认读音节(开火车) 四复习巩固 过三关。小游戏 。
快乐的旅行

五、教学流程


快乐的旅 行

《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所 一、创设情境,激发兴趣 今天,蓝猫要带小朋友去“拼音王国”游玩,你们想去吗?让蓝猫带我们出发吧! 蓝猫带着我们来到一个美丽的大森林里,突然,来了一个小白兔,它说:“只有您们帮助 它打败几个魔鬼,才让你们过去,要不就吃小朋友。”小朋友来帮忙不一会儿,小朋友就 来到了山洞的大门口。看,门口有好多坏蛋,我们呢? 1、出示声母表,问这都是什么朋友呀? 2、声母要读得轻一些,短一些。同学们自己练习读一读声母,看谁读得准确。 自由练读、指名读、男女生赛读 游戏:猜猜猜 1师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?b 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜 ,我猜,我猜猜猜。bbb。 有些声母朋友长得特别像,小朋友能不能把它们认清楚? 方法:同桌,一个朋友手指操,另一个小朋友猜。 卡片出示b—d p—q f—t q—ɡ m—n z—zh c—ch s—sh 设计意图:通过多种方式提高学生学习的兴趣,在玩中学

五、教学流程 快乐的旅 行

二、复习韵母(送信)

告别了声母朋友,让我们继续向前看望前行,走着。看见 了受伤的白鸽,它让小朋友送一封信,小朋友来帮忙。 方法:发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果 这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。” 如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生 来帮助这位有困难的学生进行认读 1.老师引导:白鸽太忙了,他请小朋友来做邮递员,帮 他把信投到相对应的信箱里,好吗?”学生齐:“丁零零、 丁零零,小朋友来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一 找。” 卡片出示 ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng i—in—ing un— ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ɑiie—ei—er shù lí n yuán quān xuě rén yàn zi

五、教学流程
蓝猫和小朋友们来到拼音王国,拼音王国里还有一群特殊的朋友 ,它们叫整体认读音节: 出示整体认读音节表:

三 整体认读音节(开火车)
游戏:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我 们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的 “呜——咔嚓、咔嚓” 请第一组开列车,先读读字音,再给它找个朋友。”谁说错了, 火车就停下。师:“哪个修理员来帮着修理一下?”选其他组的 修理员修理(重读),修理好了继续开? 快 乐 的 旅 行⑴同位的互相练读,比一比,看谁读得准确。 ⑵指名同位赛读。出下列音节中的整体认读音节。 yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi

五、教学流程

四复习巩固

过三关。小游戏

快乐的旅 行

蓝猫和小朋友们游玩拼音王国,拼音王遇到许多困难,请小朋友帮

忙。 一 方法:出示境图,上面有声母、韵母、整体认读音节: 在黑板上画三个门,第一个门写上声母,第二个门写上韵母, 第三个门写上整体认读音节。 要求:把学生分六组正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯 关,最后比较,看谁能最快闯过三关卡片出示2、读儿歌: 二今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的 互相拼拼读读,看是哪首歌? tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào, huā er duì wǒ xiào, xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo, nǐ wèi shé me bèi shànɡ xiǎo shū bāo? 三 把这首歌的内容画下来,比一比谁画的美。展示自己的画。 猫和小朋友们告别拼音王国,他们又去冒险了,他们还会有很多 有趣的故事。

五、教学特色
设计理念 《语文课标》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动 和游戏为主”,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味 性。我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设 一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以故事形式创设情境 ,以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生对枯燥的拼 音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识和动手 能力。 具体地说,就是以帮助蓝猫为主导线,带领学生去玩。让学生带 复习拼音声母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与 玩的结合”。在这堂课中,我主要以,让学生积极参与,激发他们的潜能, 营造良好课堂气氛。


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