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小说阅读题的答题技巧


小说阅读题的答题技巧

小说
小说是以刻划人物形象为中心,通过完整的故事情节 和具体的环境描写,揭示社会矛盾,反映现实生活的 一种文学体裁。

? 一、故事情节 ? 二、人物性格 ? 三、环境描写 ? 四、主题思想 ? 五、构思角度

出题角度

?(我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,

捕捉答题技巧。 )

一、故事情节的把握。

? 具体说来,大致包括以下三种题型: ? ①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ? ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括。 ? ③用填空的形式概括小说的部分内容(包 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中 的某一方面)。

概括——概括语段、事件、全文中心: 应对技巧:概括语段:主要的方法有:1)摘中心句。 2)摘要归纳。3) 并列的,归纳出一个主要意思。4)段 末归纳,段中的几层意思层层深入,摘取最后的归 纳的意思。 形成:记叙(交待)了“人”+“事”(心情、经过、 背景、感受)。 概括事件:“什么人”+“在什么情况下”“做什么 事”+“什么结果”。 概括中心:(1)分析文章标题;(2)分析文章的 结尾;(3)分析文章中议论抒情的句子。 句式:“通过……(事情),表达了(赞扬、抒 发)……的感情(精神、品质)”。

二、人物形象的揣摩
? 从分析人物形象这一角度设置试题,大 致包括三种题型: ? ①指认小说对人物进行描写的具体方法。 ? ②概括指出人物的性格特征。 ? ③对文中人物进行客观公正的评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物 的评价)。

解题策略
一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位等,因 它们直接决定着人物的言行,影响着人物 的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、动作、心理、 神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的,所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。

三、环境描写的作用

? 小说的环境包括社会环境和自然环境 常见的题型就是指出自然环描 ? 写的作用。

答题策略

? 面对这种题型,我们可从五方面进行思考: ①交代故事发生的时间、地点。 ? ②暗示社会环境,揭示社会本质特征。 ③揭示人物___心境。④渲染了____气氛。 ? ⑤推动情节的发展,为下文__情节作铺垫。

四、作品主题的挖掘。
? 常见的题型是: ? ①找出体现小说主题的句子(或用自己的 话概括作品的主题); ? ②读了全文后,文章让你明白了什么道理 (本文对你有何启迪?谈谈你的一点体 会);③结合全文主题,谈谈你对某一句 话(某一个问题)的理解或看法。

答题策略
? 一是从小说的情节和人物形象入手; ? 二是联系作品的时代背景及典型的环境 描写,认识人物形象的思想性格上所打 上的时代烙印,把握住人物形象所折射 出的时代特征——达到揭示小说主题的 目的; ? 三是从小说的精巧构思中把握作品的主 题

五、精妙技巧的捕捉

? 捕捉精妙技巧的题型主要有三种:①文中 运用了什么表现方法(细节描写、象征、 对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等) 以及用它塑造形象时所起的作用;②文中 特有的表达方式(记叙、描写、说明、议 论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精 炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样、修辞),给读者提 供哪些艺术审美情趣。

8.看了这篇小说后,有个细心的读者给陈老 画了一幅“行踪图”: 说明:陈老开始是在圆圈1忙碌了一阵, 再到圆圈2,再到圆圈3,然后回到圆圈1, 最后又到了圆圈2。

⑴请你指出圆圈所指代的地方。(3分) 圆圈1: ▲ ,圆圈2: ▲ , 圆圈3: ▲ 解题策略:这道题重在考察学生寻找并提取信息 的能力。这类题解题的关键在于找准答案的区域。 答案(1)房间、厨房、客厅 评分标准: 每处1分。共3分。

?

⑵从上图中我们发现陈老活动的空间是不大的,但他做了 很多事情,作者这样安排是为了表现什么呢/(3分) 解题策略: 这道题考察文章中的相关文章情节的概括以及与中心的 关系。老陈做了什么事情,(看11段)回扣原文就会找到 老陈做了许多为孙子排除隐患的事,表现陈老为孙子的 安全考虑得很仔细。 答案:这样安排是为了表现陈老为孙子的安全考虑得很 仔细,做了很多消除隐患的事情。或“陈老为争取孙子留 下做了很多事情,表现陈老对孙子细致入微的爱”。 评分标准:意对即可。共3分。

9.第2部分画线句子有什么表达效果?(3分) 解题策略: 这道题是考察小说对人物进行描写的具体方法, 是细节描写中的动作描写,而动作描写又与人 物的心理密切相关,更与人物的性格有关。小 说中的语言、动作、外貌、心理、神态描写的 作用一般就要联系当时的心情或性格作答。 答案 这是人物的动作描写,反复的开关,表现 了陈老内心的忐忑不安,惟恐在此环节留下安 全隐患。评分标准:意对即可。笼统回答“表现 了陈老对孙子细致入微的爱”只得1分。共3分。

10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”,陈老为什么会这样呢?请你写出合乎情境 与主题的一种猜想,并陈述理由。 (提示:“导读一”与“导读二”主题是一样的)(5分)

解题策略: 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目,把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。

答案示例一:陈老可能在楼下摔了一跤心脏 病突发而死。理由:陈老做了这么多事就是 想把孙子留在身边,自从知道儿子要把小宝 带到远远的西方去,精神打击过大,心脏病 突发,再也没有起来。 示例二:陈老可能跳楼自杀而死。理由:知 道儿子要把小宝带到远远的西方去,陈老觉 得自己孤独的暮年更没有了继续下去的理由。 小说交待窗子被陈老仔细上了锁的,结尾窗 子却是开着的,靠墙还有椅子,是跳楼自杀。

10.评分标准:想象要合乎文章的情境, 基于陈老承受不了孙子被带走、肉体与 精神受到伤害的基本事实。 至于是怎么死的,是跳楼,还是走路突然栽倒等都合理。 陈老之前有没有自杀倾向与行为,涉及与否,均可。 共5分。

11.你喜欢“导读一”还是“导读二”?请结合你的阅读体验说出 理由。(5分) 解题策略:结合阅读的内容及阅读的体验来作答。 答案:(一) 示例一:我喜欢“导读一”,因为“导 读一”相对容易读懂一些。“导读一”把陈老的行 为以及为什么这样做是连起来叙述(交代)的, 几个行为就是几个并列的结构,这样结构整齐, 节奏流畅。(反复渲染,读起来很酣畅。)

示例二:我喜欢“导读二”,“导读二”最主要的 特点是把人物的行为与原因分开叙述,这样的 好处是在前半部分设置悬念,激发读者的阅读 兴趣,后半部分集中交代了原因,给人豁然开 朗的感觉。(同时反复强调“陈老就只有这么 一个孙子”,让人很震撼。)

评分标准:答案应当有三方面的内容: ①文章形式上带来的阅读体验(2分), ②点明该导读的形式特点(1分), ③该形式的好处(2分)。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起,整 体上有成熟的阅读体验,并能够结合 形式说出原因,就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较,详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果,较复 杂,学生可以无涉,不作评分依据。共5分。

1、用简洁的语言概括补充这则小说的主要 情节。 阿践大学毕业后因为没有工作经验而缺少 自信,________________,在一次求职 中刚开始表现出充足的自信,在主考官的 一段沉默后原形毕露,失去工作机会。 解题策略: 回扣原文,找到空缺的部分,结合文中关 键词句总结。 答案:阿践屡次求职失败后从仪容、仪表 等入手提高自信。

2、分析阿践这一人物形象 解题策略: 从文中阿践自己的语言、动作、心理描 写等和作者对他的介绍与评价。 答案: 阿践是一位善于于学习、勤奋努力、反 应敏捷却因为没有工作经验而缺少自信 的大学毕业生。

3、赏析下列语句的表达效果 阿践一慌乱,就低下了头,彻底低下了头。 解题策略: 此处考察塑造人物的描写方法,同时结合 人物的心理来作答 答案:此处运用动作描写,写出了阿践在 主考官的沉默后逐渐失去了自信的心理。

4、读了全文后,结合文章中的相关情节 谈谈你的一点体会。 解题策略: 此处意在考察学生对主题的把握,一是关 注文章中题目、关键性的语句以及现在的 一些社会现实。 答案:(1)通过阿践在主考官的一阵沉默 后失去信心,让我们明白了自信不是装出来 的,而是从心底里流露出来的。 (2)一位刚毕业的大学生何来工作经验, 一位勤学上进、反应敏捷的大学毕业生因此 而失去“自信”屡屡找不到工作,反映了目前 大学毕业生的就业有待引导和规范。

所有的技巧正如武术里的招式,是初学者入门 的必备,当学生的理解能力真正提高之时,这 些技巧便是多余。 现在的阅读理解大部 分的题考查对内容的 理解,知识性的题目 越来越少,还要着力 于阅读理解水平的真 正提高。

谢 谢


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