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外国古代绘画撷英


第 10 课

人类生活的真实再现—— 外国古代绘画撷英

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏 第 10 课《人类生活的真实再现—外国古代绘画撷英》。我主要从教 材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 一、教材分析 (一)教学目标 ①知识目标:通过本课的教学,使学生对外国古代绘画的主要类 别、发展概况、突

出成就,以及不同民族绘画的主要特点有基本的了 解,并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系。 ②能力目标:通过学习能够比较、分析外国古代绘画重要作品的 风格、特点及时代特征,认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化 多样性的生动体现。 ③美育目标:最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高 艺术素养和审美感知能力。 (二)重点 通过不同民族,不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较, 使学生加深对外国古代绘画的了解, 认识外国古代绘画的丰富性与多 样性。 (三)难点

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领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教,审 美观念的联系。 二、教学方法 教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根 据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法: 1.讲授、2.演示、3.讨论、 4.运用课件辅助教学 三、学法(主要培养其思维能力) 美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。 在教学生掌握美术作品欣 赏方法的同时, 也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼, 比如: 1、描述:引导学生能用直观的语言,将作品的形式特征和自己的 感受表达出来,主要目的是训练学生的视觉感知能力。当美术作品呈 现在我们眼前,首先是视觉的冲击和感受,它是在感觉、联想、想象 中形成自己的最初感受,产生对作品初步印象。通常学生在最初接受 作品时,对作品的感知是依靠自己经验与知识的认知度,要引导学生 从不同的角度对作品仔细观察,了解作品的形式语言特征,能有浓度 大胆表达与自己在联想中获得感受,从而为进一步鉴赏奠定基础。 2、分析:在描述的基础上,通过对作品核心内容中的形式因素、 组织引导学生学会用专业的眼光,去解读作品中各类美术元素、艺术 形式美的运用和美术形象塑造的意义, 通过比较来发现和领会美术形 式语言美,促进学生审美经验的提升,使学生的审美能力得到提高。 3、评价:主要评价作品所体现的文化价值以及作品和艺术家对 后人的影响,再者是以自我主观角度对作品作出评判与甄别,作出主
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观判断。 四、教学过程: (一) 、 趣味导入 以中外绘画历史进行对比,此前已经学习过中国古代绘画有七千 年的悠久历史,但是“外国古代绘画距今有多久的历史呢?”以此吸 引学生的注意力,调动其思考的积极性。 (二) 、学习新内容 1、人类最早的绘画 [课件]简要介绍人类最早的绘画——欧洲旧石器时代晚期的洞窟 壁画,图示阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》 ,同时图示拉斯科洞窟壁画 《野牛 .人》 ,请学生讨论后分析、比较,之后教师讲解,使学生对 人类绘画的面貌有所了解。 2.古埃及绘画 多媒体课件展示《三个乐女》 ,提示学生观察欣赏讨论与发现古代 埃及绘画的古老法则。正面律是古埃及浮雕和绘画保持了 3000 年不 变的造型规范:a.人物比例大小与其身份地位高低成正比, 井然有序, 追求平面的排列效果; b.注重画面的叙述性, 内容详尽, 描绘精微;c. 埃及绘画构图多采用水平线分割画面, 画面布局较满, 很少留有空白。 《宴乐图》的构图即反映了埃及绘画构图及造型特点。 和古巴比伦的《朝贡者》对比,说明古代两河流域与尼罗河流域 的不同民族在艺术上曾有过交流。 3.在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画
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早在公元前 6 世纪,古希腊绘画已经到达到了较高的水平,只是 传世的较少。图示泛雅典运动会陶瓶。欧洲中世纪绘画主要是为基督 教服务,突出神的至高无上,人的精神受到压抑。 从“黑暗时代”走出来,我们到崇尚人为主义的文艺复兴时代看 一看,文艺复兴时期各类艺术空前发展奉希腊古典主义艺术为典范, 崇尚科学、努力探索自然与生命的奥秘,将透视学解剖学等原理应用 于绘画。当时,涌现出一大批卓有建树的绘画大师。 代表人物:达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香。 课件展示《唱歌的天使与圣母子》 圆形画面上六位天使手捧赞美诗,簇拥着圣母子,在歌唱。体现 了意大利文艺复兴时期绘画弘扬人文主义精神, 通过圣母子一类的绘 画,表达人间的亲情与爱,不同于中世纪圣像画突出的是神的至高无 上、传达神秘的宗教气氛。 波提切利(1445—1510) ,是意大利文艺复兴早期佛罗伦萨画派的 著名画家。 他的作品既具有写实性, 又富于装饰韵味, 代表作是 《春》 和《维纳斯的诞生》 。所绘女性形象,体态修长、优雅,表情透露出 淡淡的忧郁与迷惘。此画中的圣母也不例外。 提出问题:文艺复兴三杰是谁?代表作品是什么?对比讲解他们 在艺术上的不同风格。 (重点讲解) ①、达芬奇——一个传奇式的人物,兼多种才能于一身。分别图 示他最具代表性的作品《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 ,师生共同探 讨其中的奥妙。
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②、米开朗基罗——意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家 建筑师以及诗人。文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。图示其绘画 作品《创世纪》 。其最突出的成就是雕塑。最为我们熟知的是哪尊雕 塑呢?《大卫》 ,图示此作品,简单鉴赏。 ③、拉斐尔——是位非常有才气的艺术家,他以其特有的艺术敏 锐性,吸取了各位大师之长:米开朗基罗的宏大气势,达芬奇的灵动 柔美,并另辟蹊径,以描绘温柔美丽的圣母与圣婴,赢得了佛罗伦萨 画坛好评。 课件展示不同时期的圣母像,让学生比较、分析、讨论它们的不 同之处,从而引出文艺复兴的进步意义。 (文艺复兴时期的绘画有两个主要的特点, 首先是以其活泼、 健康、 旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂;其次是以鲜明 的人性形象取代了神秘的宗教形象。 ) 17 世纪佛兰德斯、荷兰、西班牙绘画成就卓著。这一时期的宗教 画、历史画、风俗画、风景画、静物画,都得到了较大的发展。 代表:鲁本斯、哈尔斯、伦勃朗、委拉斯凯兹 教师活动: 1、展示图片,从古希腊到中世纪,再到文艺复兴,以及欧洲 17 世 纪绘画。2、讲解知识点。3、展示讲解过程中适时提出问题:A、分 析比较不同作品中圣母像的异同。B、欧洲绘画的主要门类有哪些? 他们与中国画相比有何不同?

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学生活动:1、伴随图片的展示,观察欣赏古代大师的绘画精品,感 受至高无上的审美情趣。2、标记知识点。3、同时完成相关问题 (三).课堂总结、自我检测:1.外国古代绘画的丰富性。2.欧洲绘 画成就辉煌,在世界绘画史上占有重要地位。 让学生找一幅自己最喜欢的作品进行赏析, 分析其绘画风格和特 点。

板书设计 外国古代绘画
(一)人类早期的绘画:西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁 画, (二)古代埃及绘画:古老而奇特的法则:正面律 (三)欧洲绘画 1、古希腊绘画 2、 。欧洲中世纪绘画 3、文艺复兴时期绘画

4、17 世纪佛兰德斯、荷兰、西班牙绘画

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