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2共享网络资源


备 课 本
课题:走进网络教师
1.认识资源管理器并能说出窗口的组成。 2.能够识别常见的资源图标。 知 识 与 技 能 4. 能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件。 5. 能够熟练建立文件夹。 6. 能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。 3.能够熟练打开 windows 资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源。

第 第 总

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周 课时 课时

课型: 新授课

教学 目标
过 程 与 方 法

1.通过自学课文内容,培养独立获取课文知识的方法和技巧。 2.通过自主操作、探索,并结合课文,熟悉计算机常用窗口、图标等。 3.通过记事本的操作,掌握计算机文件(文件夹)的新建、打开、重命名、保存等相关操作。 4.通过在记事本上写下“自我简介”,学会保存并上交电子作业,在加深师生互相了解的同时,掌握 交换信息的方法。 情 感 态度 通过撰写富有个性化的“自我简介”,将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来,增强自信 心和学好信息技术的兴趣;结合课文,进行自主操作、探索,培养自主探究能力和自学能力。 “资源管理器”和“我的电脑”的异同点;利用键盘输入文字和保存文件。

教学重点:

教学难点:撰写富有个性的“自我简介”。 教 学 设 计
一、导入 以问题导入: 1.如何了解本机上的资源? 2.如何了解教师机上的资源? 针对学生的回答,给以总结。引出“资源管理器” 。 二、新授 (一)资源管理器 资源管理器的定义:是 Windows 系统提供的资源管理工具,我们可以用它查看本台电脑 的所有资源。 打开资源管理器窗口,展示给学生,并适当操作,选择不同的目录结构,让学生感受不同 的窗口资源。 那如何打开资源管理器呢?边讲解边操作三种方法:1.鼠标右击的方法;2.利用“开始” 菜单;3.快捷键。 (只要求学生掌握一种)

备注

教 学 设 计
打开资源管理器之后,学生会发现与“我的电脑”很相似,抛出探索一: 1. “资源管理器”窗口左侧显示的是 ,右侧显示的是 。

备注

2. “我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不同点? 引导并总结学生回答探索一,同时呈现常见的资源图标,供学生识别。 同学们,大家发现没有,在资源目录结构中,文件夹左侧都有一个符号,不同的符号代表 什么意思呢?呈现探索二: 1.单击目录结构中的加号或减号,目录结构会发生什么变化? 2.单击资源管理菜单栏中的“查看”功能,选择不同的选项后,资源的列表出现什么变 化? (二)访问网络资源 呈现引入时的两个问题: 1.如何了解本机上的资源? 2.如何了解教师机上的资源? 引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 (三)创建共享资源 新学期,我们相互之间并不熟悉,老师想让大家创建一份自我简介,通过共享让老师来了 解了解你们独特的一面。那么,这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。 可是,这份介绍我们写在哪里呢? 根据学生的回答,演示操作“记事本”的创建、保存、重命名等知识点。 在打开记事本之后,输入文字时,简单跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入 等等,使得学生的自我介绍别具匠心。 (四)布置任务 1.利用记事本制作一份个人简介,要求不少于 70 字。 2.使用适当的特殊字符进行美化; 3.保存记事本,并以自己的名字命名; 4.将记事本提交到教师机共享;

作业或活动设计:
利用记事本制作一份个人简介,将记事本提交到教师机共享。

板书设计:


教学反思:


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